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第二单元5黄河颂知能演练活用夯基达标1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A.哺育(p)澎湃(pi)气魄(p)B.山巅(din)狂澜(ln)屏障(png)C.浩荡(shng)浊流(zhu)滋长(z)D.赞歌(zn)发源(yun)宛转(wn)2.下列两组句子中加点词语的意思是否一样?请说明理由。(1)A.用你那英雄的体魄。B.多少英雄的故事,/在你的身边扮演!(2)A.筑成我们民族的屏障。B.我们民族的伟大精神。3.诗歌讲究押韵,本诗押韵富有特色,形成了自然和谐的韵律。下面这段文字的韵脚是,押的韵是。我站在高山之巅,/望黄河滚滚,/奔向东南。/惊涛澎湃,/掀起万丈狂澜;/浊流宛转,/结成九曲连环;/从昆仑山下/奔向黄海之边;/把中原大地/劈成南北两面。4.下列对黄河颂的理解有误的一项是()A.这是一首赞美中华母亲河的颂歌,诗人借黄河歌颂了中华民族自强不息的伟大精神。B.“望黄河滚滚”的“望”字,一直统领到“用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障”,既有写实的成分,也有雄奇瑰丽的想象。C.全诗都以第二人称“你”来称呼黄河,使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。D.歌词部分分为两个部分,前一部分写黄河景色,后一部分抒发了豪迈的思想感情。课内品读阅读下面的诗歌,完成第58题。我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地劈成南北两面。啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源;多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚洲平原之上,用你那英雄的体魄筑成我们民族的屏障。啊!黄河!你一泻万丈,浩浩荡荡,向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神,将要在你的哺育下发扬滋长!我们祖国的英雄儿女,将要学习你的榜样,像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!5.品味下列句中加点词语的表达效果。(1)(黄河)把中原大地/劈成南北两面。(2)啊!黄河!/你一泻万丈6.分析下列句中修辞手法的表达效果。(1)啊!黄河!/你是伟大坚强,/像一个巨人/出现在亚洲平原之上(2)我们祖国的英雄儿女,/将要学习你的榜样,/像你一样的伟大坚强!/像你一样的伟大坚强!7.诗人称黄河是“中华民族的摇篮”,如果把“摇篮”改为“灯塔”,可以吗?请简述理由。8.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?他借此表达了怎样的感情?课外拓展类文阅读阅读下面的诗歌,完成第912题。长江之歌你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代。我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。9.揣摩下面句子中加点词语的含义。你用健美的臂膀,挽起高山大海。10.说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。11.诗歌表达了怎样的思想感情?12.比较长江之歌与课文黄河颂,说说这两首诗有什么内在联系。综合性学习13.班级开展“黄河之旅”综合性学习活动,请你参与。(1)【古之黄河】面对黄河,唐朝大诗人李白曾吟咏道:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”请再写出两句与黄河有关的古诗句(含上下句)。(2)【近之黄河】阅读下面两则材料,说说你对这两则材料中“黄河”的理解。材料一1948年,人民解放战争胜利前夕,毛泽东主席面对汹涌澎湃的黄河,无限感慨地对身边的战士们说道:“藐视黄河,就是藐视我们这个民族”材料二现代著名诗人光未然在他的黄河颂一诗中写道:“啊!黄河!/你一泻万丈,/浩浩荡荡,/向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。/我们民族的伟大精神,/将要在你的哺育下/发扬滋长!”体验中考14.(xx黑龙江哈尔滨中考)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是()当狂风在你耳边呼啸时,你只当是;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是。人,决不能在逆境面前屈服。A.微风拂面萤火流逝屋檐滴水B.萤火流逝屋檐滴水微风拂面C.微风拂面屋檐滴水萤火流逝D.萤火流逝微风拂面屋檐滴水答案：夯基达标1.B解析A项,“哺”应读“b”;C项,“荡”应读“dng”,“滋”应读“z”;D项,“宛”应读“wn”。2.(1)不一样。A句中的“英雄”是形容词,意思是“具有英雄品质的”;B句中的“英雄”是名词,意思是“不怕困难,不顾自己,为人民利益而英勇斗争,令人钦敬的人”。(2)一样。都是名词,意思是“历史上形成的、处于不同社会发展阶段的各种人的共同体”。3.巅、南、澜、转、环、边、面an4.B解析B项,“望”字统领到“把中原大地/劈成南北两面”。课内品读5.(1)“劈成”能够渲染出黄河贯穿中原大地的宏大气势。(2)“泻”字可以形象地表现黄河水滚滚奔腾、不可阻挡的气势。6.(1)运用比喻修辞手法强调黄河给人雄奇的印象,更表达作者对黄河的赞叹。(2)运用反复修辞手法表达人们对黄河的敬仰,更表达人们对黄河的深情依恋。7.不可以。因为黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育了一代又一代中华儿女,所以诗人把黄河喻为“摇篮”。“灯塔”具有指路的作用,不符合黄河的特点。8.坚毅执着的流向,汹涌澎湃、一泻千里的气势,百折不回的韧性,横断南北的气概。他借此表达了强烈的民族感情:为拥有黄河而骄傲,为自己是黄河哺育的中华儿女而自豪。课外拓展9.“臂膀”指长江主干及其支流。10.说长江“是无穷的源泉”,是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰富,它滋润养育了两岸的动物、植物;说长江“有母亲的情怀”,是因为长江哺育了各族儿女,在这里作者把长江看作母亲,长江无私地奉献了那“甘甜的乳汁”“纯洁的清流”,这宽广的襟怀就是母亲的情怀!11.解析通过抒情句“推动新的时代”“我们赞美长江”“我们依恋长江”来把握作者的思想感情。参考答案表达了作者对长江的赞美和依恋之情,中华儿女将发扬长江的伟大精神,建设祖国,迈向新时代。12.解析注意从写法、立意等方面进行比较。参考答案两首诗歌都是以物喻人,长江之歌热情赞美长江哺育中华民族的高大形象;黄河颂赞美了黄河的英雄气魄,表现了中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。两首诗歌风格相近,都直抒胸臆,热情豪迈。13.示例(1)白日依山尽,黄河入海流。/黄河远上白云间,一片孤城万仞山。(2)黄河是中华民族的象征,是中华民族不畏艰险、勇于开创、勇往直前的伟大精神的象征,是中华民族的精神之根(或“母亲河”)。14.C
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