2019年五年级语文上册《小麻雀》教案学案.doc

2019年五年级语文上册小麻雀教案学案教学目标：1认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字。会写“檐、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、莹、瞪、啄、舔、懊、鼠、秃”等14个字，掌握“屋檐、脖子、摔下来、蹲着、嗓子、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、老鼠、光秃秃”等词语。2指导学生有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会作者所表达的思想感情。3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学重点：1把握文章的主要内容，了解普季克是怎样的一只小麻雀，妈妈是怎样的一个妈妈。2引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。教学难点：1如何全面客观地认识这对母子。2如何理解最后一段话所表达的意思。教学准备：师生：查找有关高尔基的资料。老师：小黑板1（写好本课生字）小黑板2（写上屠格涅夫麻雀一文中的有关语段）课时划分：两课时教学设计第一课时一、课前谈话，导入新课1同学们，我们都很喜欢童话故事，它们不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还能给我们以启示。你们都读了哪些童话故事？从中明白了什么道理？今天，老师也给你们带来了一个童话故事小麻雀，通过昨天的预习，你还记得这是谁写的童话吗？2师生交流关于高尔基的资料，帮助学生认识高尔基。二、初读课文，整体感知1大声朗读课文，思考：文章主要讲了什么内容？2师生交流文章的主要内容。3默读课文。思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几阶段？把文中相应的语句画出来，读一读。出示：开始（ ），后来（ ），最后（ ）。师生交流：开始（第八自然段：可普季克还是不相信，他样样都爱按照自己的意思解释。）后来（第十四自然段：普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。）最后（第十九自然段：普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。）4依据所画语句划分段落。（1-13/14-18/19/）5读完文章，想一想：普季克和麻雀妈妈给你留下什么印象？用铅笔写在第三页的书楣上。三、学习生字，指导书写1出示小黑板（1）：齐读生字。2检查预习情况。（1）同桌互读生字，互相正音。（2）谈一谈你预习生字时最妙的识字方法，或预习生字时遇到的困难。（小组合作学习）3指导难写或易错的字。“摔”中间“幺”不要丢掉点。“蹲”右上中的酋不要丢掉小“横”。“蹈”右下的笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横。“舔”右上第一笔是“横”，下面应是小字加一点。“秃”下面是“几”不是“儿”。四、布置作业1熟读课文。2认真书写本课生字和课后第三题。第二课时一、复习旧知，导入新课1听写词语：屋檐 脖子 摔下来 蹲着 嗓子 手舞足蹈绿莹莹 懊恼 老鼠 光秃秃2用上所有听写到的词语，用简练的语言概括一下：这篇文章主要讲了一件什么事？（词语的顺序可以打乱）二、细读课文，体会感情1学习课文第一部分，初步体会人物的特点。（1）分角色朗读课文的第一部分。思考：这一部分中你认为普季克是一只怎样的小麻雀？妈妈是一只怎样的麻雀？（普季克对外界充满好奇，求知欲望强但总是自以为是、自作聪明；妈妈特别疼爱普季克，总是不厌其烦地告诉它生活常识，生怕它出危险。）（2）从哪些语句中能看出小麻雀幼稚可爱、又让人觉得它自作聪明、自以为是呢？你能读出来吗？面对普季克你有什么联想？（3）从哪些语句中能看出妈妈的慈爱？你能读出来吗？分角色朗读这一部分。思考：妈妈的话要读出什么感情？普季克的话应怎样读？（学生自由结合练习分角色朗读课文，读出妈妈对孩子的关爱及普季克的天真与幼稚。）2学习课文第二部分，感受伟大的母爱和普季克的成长。创设情境：普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的正好蹲在那里。普季克此时怎么样了呢？他的妈妈又是什么样的表现呢？（1）请默读1418自然段，并画出有关的重点语句，与同桌交流自己的体会。（2）朗读第15自然段，谈谈你有什么体会？指名再读第15自然段，其他同学闭眼静听，听着这样的语句，你头脑中出现了怎样的画面？出示小黑板2：突然，一只老麻雀从一颗树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（朗读，对比两段谈感受。）过渡：同学们，在强大的敌人面前，老麻雀挺身而出，用弱小的身躯拯救自己的幼儿。此时此刻，你感受到了什么？指导朗读。过渡：你还从本文哪些地方感受到这种伟大的母爱？（3）指读16自然段。重点体会“好像一点也不在乎、欢天喜地”等词句。指导朗读。（4）角色对话，体验小麻雀的成长。同学们，此时此刻，假如你就是普季克。当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你失去了尾巴上的羽毛，还因你学会飞而高兴却忘记自己的疼痛，你又有什么感受？你从这件事中都学会了什么，明白了什么道理？（引导学生一方面感受母爱，一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。）3学习课文第三部分，感悟文章中心。（1）齐读这一段，你能用“既又”的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？（如：一方面另一方面）（2）普季克为什么会鼻子酸酸的？此时此刻，你有什么话想对妈妈说吗？（引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱，一方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀一些本领。）三、总结全文，拓展延伸创设情境：看来普季克从中总结了成长的经验与教训。学会飞的普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了，这回，妈妈会怎样教？是吸取经验让普季克学习捕食，还是受到惊吓后更严格地看护普季克？普季克会如何做的呢？（充分让学生发言）四、布置作业1有感情的朗读课文，摘抄好词佳句。2小练笔（二选一）：（1）这篇童话讲了普季克成长中的故事，给人以莫大的启迪，启示我们也在成长，想一想，你和爸爸妈妈发生过争执吗？争执的原因、经过、结果是什么？写在周记本上。（2）在周记本上续写这个童话。五、板书设计小麻雀耐心劝告、疼爱小麻雀妈妈自作聪明、吃亏实践中锻炼、会飞附送：2019年五年级语文上册彩票教案学案教学目标：1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“彩票、光顾、欣喜若狂、鄙夷、恳求、迫切、怦然动心、兑奖、诚信、慕名、真诚、愚蠢、不可思议、犹如、熠熠生辉”等词语。2、能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。3、能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学重点：概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。教学难点：帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们见到过彩票吗？如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。二、自读感悟1、自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。2、指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。3、研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。（1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？（2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。第一次：中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”第二次：中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气（3）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？第三次：中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”林海燕：激动。4、出示林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。（1）读读这两句话，有什么不同？（2）从这不同中你体会到了什么？5、此时你想对林海燕说些什么？三、练习有感情地朗读课文注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。四、实践活动假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”五、作业1、写生字。2、设计锦旗。