2019年苏教版五年级上册六单元表格式备课).doc

2019年苏教版五年级上册六单元表格式备课)本单元编排了四篇精读课文天火之谜、厄运打不垮的信念、诺贝尔、滴水穿石。本组课文谈的是人们如何坚持不懈地努力进行发明创造的。具体如下：天火之谜主要讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神；全文共6个自然段，可以分3段。课文采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己的观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功来之不易，也是弥足珍贵的。文章用词丰富、描写精彩，而内容中又涉及到较深奥的物理知识。因此，读懂课文，复述“风筝试验”的经过是本课的教学重点。这篇课文的语言训练点是分段概括段意，体会的人文思想是富兰克林的敢于发现的精神厄运打不垮的信念本文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著国榷的感人故事，表现了谈迁逆境中不屈不挠、持之以恒的坚强意志和毅力。这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思。全文共4个自然段，可分三段。第一段（1）讲谈迁自幼刻苦好学，他克服生活的艰难，经过20多年的奋斗，完成了明朝编年史国榷。第二段（2、3）讲谈迁战胜厄运，重新编写国榷。第三段（4）讲人生难免有崎岖和坎坷，但只要信念不被打垮，希望就永远存在。这个故事颇为震撼人的内心，这是因为作者的表达，比如说作者通过列数字的形式，等等。这篇文章的教学要引导学生体会文章关键词语的意思，比如课后作业第二题。诺贝尔本文记叙了诺贝尔发明炸药的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。教学时要引导学生体会作者的表达。课文共10个自然段，可分为三段。第1、2自然段为一段，概要地介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。第39自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。本课教学的重点和难点：指导学生体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。教师教学时要引导学生体会作者的表达。滴水穿石的启示这是一篇说明事理的课文。“启示”是“启发、告知”的意思；“滴水穿石”也做“水滴石穿”，即滴水日久可以把石头穿透。这给予人们什么启示呢？正是本文要阐述的论题。文章通过列举了一些人的事例来证明滴水穿石的精神，引导学生体会这样文章的写法。全文共5个自然段，可分为三段。第一段（1、2）写安徽广德太极洞的滴水穿石的自然奇观，并由此引出本文的观点：目标专一，持之以恒，就能做成事。第二段（3、4）从正反两方面说明这一观点。第三段（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。习作六是根据图画，想象并编写故事练习6的语文与生活是看一段话然后谈感受。诵读与积累是分角色朗读一篇童话。健康小顾问倒是一个可以搞上街的语文实践活动。这一组教材知识性教强，具有科学精神和时代气息，且阐明的道理比较深刻，层次也比较清楚，教学时应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓展视野，增长自然科学知识，并培养探索科学精神。青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题19、天火之谜课型第 1 课时导学目标1、学会本课生字，理解生字组成的词语、会用“推测”、“不足为奇”“欣喜若狂”造句。2、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。3、学习给了问分段，并用课文中的语句概括段意。4、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。导学分析重点难点理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意导学媒体主体板书 天火之谜注意观察 认真思考 勇于探索 大胆推测决定实验 认真实验 勇于实验 震惊世界导 案学 案二次修注一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、 你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题:天火之谜二、检查预习引导感知1把课前自学结果在小组里展示，归纳和记录出要提醒我们大家注意的知识和小组问题，等会全班交流2组织集体交流，步骤如下：1）相机出示生字词等，请提示该注意的知识及存在的问题上帝 爆炸 推测 揭开 毙杀 钥匙 骤然 不足为奇 欣喜若狂 安然无恙2）请当好小老师3）引导提出不理解的词句和有价值的问题书上标记，4）小组展示课文朗读（提示：读不好的小组组员提醒）引导结合语境理解词句，梳理含义深刻的句子及有价值的问题。5）引导归纳课文主要内容6）引导理出条理：按照分好的段落，选用课文的语句概括段意3过度：同学们能提出这么多有见解的问题，真是难能可贵，下面我们带着问题学文。四、深入探究：1、理解“天火之谜”1）引导读文一二自然段理解2）齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？2你们想了解这个谜揭开的经过吗？下节课继续解决四、指导写字 五、布置作业。1补充成语并造句雷()()加 不足（）（） 混为（）（） （）嘲（）讽 2用自己的话说说富兰克林的“风筝实验”的过程一交流夏天雷雨时的景象和当时心情交流雷暴是怎样发生的？学生齐读课题,质疑：“天火”指什么？天火之谜是什么？，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？二 自学交流1 小组交流归纳和记录出要提醒我们大家注意的知识和小组问题，等会全班交流2 全班交流1）小组汇报员汇报，其他补充。2）当好小老师3）提出各小组梳理的不懂的词句和有价值的问题4）小组成员轮流读文，相互提醒纠错，并交流相应词句的理解。标注重难点问题试读课文5）交流课文主要内容：6）交流课文条理和写作提纲，并说出理由第一段（第1自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。第二段（第25自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。第三段（第6自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针四1理解“天火之谜”1）读文一二自然段理解2）齐读第2节，想想这一节在文中起了什么作用？解开这个谜底的是富兰克林，而揭开谜底始于他大胆的猜想五、布置作业。1补充成语并造句雷()()加 不足（）（） 混为（）（） （）嘲（）讽 2用自己的话说说富兰克林的“风筝实验”的过程导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题19、天火之谜课型第 2 课时导学目标1、能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。2、学习给课文分段，并用课文中的语句概括段意。3、凭借课文具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。 导学分析重点难点能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。理解课文内容，体会富兰克林用语探索，敢于试验的精神。导学媒体主体板书 天火之谜注意观察 认真思考 勇于探索 大胆推测决定实验 认真实验 勇于实验 震惊世界导 案学 案二次修注一、复习导入。 1、 听写词语：雷暴 劈开 爆炸 毙伤 揭开 钥匙 颠簸2、 通过上堂课的学习，你知道雷暴是什么吗？同学们你们是怎么认为的呢？2、 继续解疑感悟1 解读“猜想”引导：哪自然段写了“猜想”富兰克林做了怎样的的猜想？依据是什么？人们怎么看待？他怎么对待的？你从中感受到了什么？2 解读“实验”引导思考：富兰克林是怎么做的？（请读文4自然段，划出有关词语）请用简单的几句话来说，并想想你觉得富兰克林给你留下了什么印象？5、板书： 注意观察 认真思考勇于 大胆推测 决定实验探索 认真实验 勇于实验 6分四人小组学课文，从哪些地方可以感受富兰克林勇于探索的科学精神，找一找，想想为什么读一读表达出来。引读（1）“天上的雷暴与静电放电现象有很多相似之处那么雷暴究竟是什么呢？（2） 大胆推测：读雷暴就是人们熟知的放电现象。（很熟悉，很了解）-熟知什么？放电现象不能雷暴结合富兰克林与众不同。这种推论现在看起来不足为奇，但是在当时却是令人难以接受的。什么意思？不值得奇怪不能接受与“推测”有什么区别？为什么不能接受？引入“人们已经习惯地认为也对他冷嘲热讽”板书：习惯地冷嘲热讽）（3） 富兰克林经过仔细观察和大胆推测反复思考决定用实验来揭开雷电的秘密。（4） 勇于探索还表现在哪里？7、同学们现在你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？可是还需要注意安全8、引出第5节。板书：震惊世界9解读“影响”引导：试验成功了，开始哪些对她冷嘲热讽的人们可能会说些什么？1）、富兰克林实验成功有何伟大意思？板书：-安然无恙（理解）2）、指导朗读，想想这一段在全文中起什么作用？四、总结课文。1、你从富兰克林的事迹中懂得了什么？2、你还学会了什么5、 指导复述全文。1、 凭借段意，安排好复述的顺序。2、 根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。6、 布置作业。1、 复述课文。2、 完成练习册。3、 课后读读其他科学家的故事一1听写：雷暴 劈开 爆炸 毙伤 揭开 钥匙 颠簸2理解“雷暴”是什么？中国人称“雷神”。西方人叫“上帝的怒火”。二1生自读自悟2 集体交流2自学合作交流自由读3-4节结合交流资料理解富兰克林：美国物理学家，发明家，政治家，社会活动家。父母都是英国移民，以制造蜡烛和肥皂为业。他于12岁到印刷所里当学徒，从那时起，长期未脱离印刷工作。1727年富兰克林组织一个社团，这是1743年创立的美利坚哲学会的前身。1731年他在费城创办了北美第一个公共图书馆。6自读批注，思考合作交流富兰克林的精神读中感悟交流交流：不仅就连人们会说些什么？指导有感情地朗读这句话。齐读自读，思考（在雷电交加的情况下亲自实验）（动作）指名交流：你认为雷电怎样的呢？（不是天火，不是雷神）还怕吗？可是还需要注意安全8齐读第5节，理解“震惊”、“宣告”、“无稽之谈”读交流：开始哪些对她冷嘲热讽的人们可能会说些什么？（自我惭愧夸奖富兰克林）四 总结收获1从富兰克林的事迹中懂得了什么？2还学会了什么五 复述课文1凭借段意，安排好复述的顺序。2根据板书内容提取重点词语，组织语句进行连缀复述。六 作业。1复述课文。2完成练习册。3课后读读其他科学家的故事导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题厄运打不垮的信念课型第 1 课时导学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2结合上下文，理解文中重点词句的意思。3初步感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定不移的信念。导学分析重点难点结合课文，理解翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫等词明白文中数据使用的作用。导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、导入。1、板题引导质疑：“厄运”什么意思？你认为怎样才算是厄运？厄运也打不垮的信念是一种怎样的信念2 带着自己的理解读课题二、自学结果交流。1 字词（注意积累四字词）2 词句理解3课文朗读4 课文主要内容5 课文条理及写作提纲三课堂小练习。1、看图说词。（要求：如“我看到他被风吹得飘飘摇摇的样子，就想到了年老体弱这个词”。）2、将词写在图画的旁边。（快速思考，不看书你能想到几个词？看谁想的多。）3、展示结果。四 总结五 作业：1解释词语，并选择一个造句：化为乌有鸿篇巨制名垂青史2找出文中具体数字的句子抄下来，体会其用法一1质疑：“厄运”什么意思？怎样才算是厄运？文中主人公怎样面对厄运的？厄运也打不垮的信念是一种怎样的信念？齐读。二自学交流。1 字词（注意积累四字词）2 词句理解3课文朗读4 课文主要内容5 课文条理及写作提纲三 词语练习1 看图说词2尝试写词。（快速思考，不看书能想到几个词？）四 总结收获五 作业1解释词语，并选择一个造句：化为乌有鸿篇巨制名垂青史2找出文中具体数字的句子抄下来，体会其用法导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题厄运打不垮的信念课型第2课时导学目标1、能联系上下文理解词语，并学会扣住重点词语展开想象，体会人物内心的情感。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会读中感悟。3、能正确认识数据在课文中使用的作用。4、通过文本的理解，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。导学分析重点难点1、正确理解和认识数据使用的作用。2、明确编年体史书国榷诞生的来之不易。3体会谈迁面临厄运那打不垮的坚定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。导学媒体主体板书 厄运打不垮的信念 谈迁 国榷导 案学 案二次修注一、复习导入 1听写词语：浙江谈迁抄写锁门脱 绝望搜集 撰写 崎岖 坎坷 刻苦好学 博览群书 奋笔疾书 夜难安寝 鸿篇巨制2谁能用简单的话说说谈迁与国榷的故事？（板书：谈迁 国榷）3、俗话说得好，天有不测风云，在我们每个人的生命旅途中，总会遇到这样那样的困难和挫折，然而只要有信念，我们就一定不会被命运之神扼住咽喉。同学们，让我们一起走进史学家谈迁，看看这个男子汉是怎样战胜厄运，怎样在逆境中站起来的。 二、读悟第1段1、自由读文第1段，谈迁有什么志向？相机理解句子（课件展示）：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史国榷。A、 默读句子，请大家注意句子中的数字，再对一读，你读出了什么？（尤其谈到500多万的时候，可以用学生的语文书做比较。）B、 这20多年中，无论是烈日炎炎的夏天，还是大雪纷飞的冬天，谈迁都坚持不懈，其中经历了多少辛酸苦辣，作者用了一连串的数字让我们感受到了这一点。让我们一起再来朗读感受一下。2、 当这样的信念实现的时候，谈迁的心理感受怎么样？ 三、读悟第2段1、谈迁遭受了怎样的厄运？他是怎么面对的？ 课件出示： 20多年的心血转眼之间化为乌有，这对任何人来说都是致命的打击，更何况此时的谈迁已经是体弱多病的老人了。他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。许多人以为他再也站不起来了，但厄运并没有打垮谈迁，他很快从痛苦中挣脱出来，又回到了书桌旁，下决心从头撰写这部史书。A、 自由朗读，读后问：读了这三句话，你想说什么？B、师小结突出第三句：开始是伤痛欲绝，但后来他马上挣脱出来，下定决心从头再干。C、特别指导朗读第三句话： 让学生感受到谈迁再写国榷的坚强信念（读后由学生和老师共同点评。点评以后再齐读第三句话。）三、读悟第3段1 过渡：可是，20年的心血，500多万字，没有百折不回的信念，从头再干谈何容易？ 2默读第3段，50多岁体弱多病的老人，是怎样克服困难最终完成她的鸿篇巨著的？3、 交流找出来的词语。 课件出示：四处寻访 搜集考察 一袭破衫 终日奔波 面对孤灯 奋笔疾书4课件出示：课文插图（图上出示三组词语）6点击课件出示句子，齐读感受：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过几年的奋斗，一部新国榷诞生了。同学们，此时此刻，你想对谈迁说什么？ 5、课件出示国榷内容：6引读经过几年的奋斗，一部新的国榷诞生了。新写的国榷共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。 7、谈迁靠的什么写出了这部流传千古的国榷，靠的什么而名垂青史的呢？8、教师小结过度：什么叫“终日奔波”，什么叫“废寝忘食”，什么叫“风餐露宿”，我们从谈迁身上找到了最好的答案。他，凭着勤奋与执着的坚定信念，创造了一个奇迹，所以名垂青史。 四、读悟第四段 1过度：作者蒋光宇读了这个故事后，留下了这样一句话。2课件出示： 在漫长的人生旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。 蒋光宇3同学们，在你们的学习生活中，厄运也许没有遇见过，但是大大小小的困难，一定遇见过，学了这一课，你有什么想对自己说？有什么想对别人说？ 4、总结：是呀！同学们说得很好！只要有勇气，有信念，有意志，无论遇到什么艰难险阻，都挡不住我们前进的脚步！ 让我们在一首歌中结束今天的学习！课件出示：从头再来一1 听写词语：浙江谈迁抄写锁门脱 绝望搜集 撰写 崎岖 坎坷 刻苦好学 博览群书 奋笔疾书 夜难安寝 鸿篇巨制2说说谈迁与国榷的故事二 1自由读文第1段，交流迁有什么志向？A默读句子，注意句子中的数字，看能读出什么？（可以针对某一个数字，也可以整体说）（交流：感受到20多年中，谈迁付出了大量的心血。20多年时间长，6次反复地查证、修改，50多岁从30岁的青年写到了老年，500多万书稿的工程浩大）B感情朗读。读出谈迁坚持不懈，和经历了多少辛酸苦辣2自读自悟，讨论交流谈迁的心理感受（讨论以后，带着兴奋和激动的心情读课件上的句子。）（下一步课件）三 A默读，思考。(能说出谈迁内心的感受，就自己读读，把谈迁内心的感受读出来。）C感情朗读感受谈迁谈迁再写国榷的坚强信念三2默读思。边读 边画出能够打动自己心灵的词语。说说体会到了什么？3、交流找出来的词语。并谈体会：谈迁不但没有被厄运击倒，反而勇敢挑战，创作出更加优秀的巨著，不能不令人敬佩！（四处寻访，搜集考察去了很多地方，找了好多资料；一袭破衫，终日奔波整天在外，受尽了各种苦，衣服都又破又脏的；面对孤灯，奋笔疾书时间不多，抓紧时间写书）4对着插图说话。5、 把这些词语放到句子中来读，相信感受会更深刻6 齐读谈想对谈迁说什么？：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过几年的奋斗，一部新国榷诞生了。7、谈迁靠的什么写出了这部流传千古的国榷，靠的什么而名垂青史的呢？读画并谈体会四 3各抒己见：学了这一课，你有什么想对自己说？有什么想对别人说？导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题诺贝尔课型第 1 课时导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，认识多音字，理解由生字组成的词语。 导学分析重点难点读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩。导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、揭示课题。 1、示题。齐读课题。2谁来介绍一下？ 二、引导交流自学 相机引导以下内容 1读准字音：诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。 注意字型。指导写“机械”的“械”，“残废”的“残”。 2指名读课文，梳理问题。 3概括课文重要内容。 4根据提示理清文章脉络。1）课文向我们介绍了他的那些事迹呢？ 课文哪些自然段分别写了这两件事情。 2）给课文分段，并概括段落大意。 四、学习课文第1-2小节。 1、读思：读懂了什么？ 引导：诺贝尔奖授奖仪式的地点和时间的确定依据是什么？为什么这样设定？ 五、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。 3填空：诺贝尔()年（）月（）日出生于瑞典首都（），他一生最突出的发明是（），每年（）月（）日下午4时30分在瑞典举行诺贝尔奖的授奖仪式。诺贝尔设立了（）（）（）（）（）等五个奖项，用来奖励在这五个领域中成就突出的人一1质疑：他是什么人？诺贝尔奖又是怎么来的？2学生交流。二1按顺序交流字词、词句理解、2课文朗读中梳理问题3课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的事。1）一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。（课文第三至九自然段写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就；第十自然段写了诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。）第一段（12）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。 第二段（39）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。 第三段（10） 简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。四 1（这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。）五、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。 3填空：诺贝尔()年（）月（）日出生于瑞典首都（），他一生最突出的发明是（），每年（）月（）日下午4时30分在瑞典举行诺贝尔奖的授奖仪式。诺贝尔设立了（）（）（）（）（）等五个奖项，用来奖励在这五个领域中成就突出的人诺贝尔：志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死博大胸怀、无私奉献导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题诺贝尔课型第2课时导学目标读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。导学分析重点难点1体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 2体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。 导学媒体主体板书 诺贝尔 目标专一发明炸药 持之以恒 不畏艰难 舍生忘死导 案学 案二次修注一、复习导入。1、听写生字词机械 艰苦 威力 劈山筑路 逝世 瑞典 盛会 毫不气馁2、上节课我们读通、读顺了课文，还学习了第一段。回忆一下：第一段主要讲了什么？从这一段中你还知道了什么？3、 过渡：为什么诺贝尔受到人们如此的怀念，如此的敬重呢？我们这节课将继续走进诺贝尔，学习课文的39小节。二、读悟课文第二段1、轻声读课文第二段，完成两个作业用横线画出能代表这一段意思的句子。读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪几个过程？（板书）3默读课文思考，在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。（1）小时候，诺贝尔看到工人们。 （2）1864年6月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中。（诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出。（终于，你读出了什么？3）有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，。完了！”（4）突然，一个满身鲜血的中年人。5、 你能否用成语或四字词语说一说感动的原因？6、自由读39小节，填空。（投影打出填空题）三 学习第三段：1诺贝尔“百折不挠、献身科学”的精神令人敬佩，更令人敬佩的是他临终的时候做出的决定，把他财产的一部分献给了科学事业。指名读 （透过这份遗嘱，你明白了什么？） 四、拓展升华师：诺贝尔奖不仅表明了这位科学家的伟大人格，而且随着世界科学技术的飞跃发展，越来越成为世界科学技术冠军的标志，激励着越来越多的精英豪杰，献身科学事业，也极大地促进世界科学技术的发展和交流。 1课前，老师请同学们按自己的兴趣确立一个主题以个人或小组进行了研究， 大家主要研究的主题主要有： 出示：诺贝尔的一生 诺贝尔的家庭 诺贝尔的发明 诺贝尔奖学金 诺贝尔奖获得者 诺贝尔的少年 2学生围绕主题交流： 同学们，在古今中外，就有很多人，他们虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功。他们都有些谁呢，谁能介绍？五、作业通过各种方式了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关资料，为诺贝尔写一篇一两百字的小传一1听写：机械 艰苦 威力 劈山筑路 逝世 瑞典 盛会 毫不气馁2回忆：第一段主要讲了什么？从这一段中你还知道了什么？二1读，思考，画用横线画出能代表这一段意思的句子。2）自读，思考（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔炸药油”。（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药和雷管。（3）用生命发明爆炸力更大的炸药。 3默读思考批注：在诺贝尔历经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？1）交流（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）以后，诺贝尔就把兴趣放在。2）（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）(很伤心，他会想，哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未尽的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）3）（一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）读出了炸药发明成功的不容易。读出了发明的过程是充满艰辛的。）3）（专注，威力巨大，极度危险）（历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）4）（一个科学家为造福人类全身心投入创造发明，连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！）5（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）三1读遗嘱交流：透过这份遗嘱，你明白了什么？（体会诺贝尔的博大胸怀、奉献的精神和对全人类的热爱，感受他伟大的人格力量。） 1交流研究主题2交流成功人士：(例如：司马迁 袁隆平 徐霞客 （投影打出）指名读相关内容。五 作业通过各种方式了解诺贝尔及诺贝尔奖的相关资料，为诺贝尔写一篇一两百字的小传导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题滴水穿石的启示课型第 1 课时导学目标1读通课文，准确、流利。2自学生字词。会读，查字典或联系上下文理解意思，完成描红写正确。3初步理清文章条理，感知文章运用了哪些事例。导学分析重点难点感知文章运用了哪些事例初步理清文章条理。导学媒体生字写在小黑板上重点词语写在卡片上重点句子打印在纸上实物投影仪主体板书导 案学 案二次修注一、 启发谈话，导入新课：1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是板书：滴水穿石的启示板书课题(指名读题）。引导质疑2、 引导交流预习，相机提示下列重点：1生字词第一组：徽 锲 琢 孜 炽 碳 给第二组：恒 懈 纲 贩 恋 筒 权 勉 铭 予领读词语，集体跟读。2小组合作，按顺序把课文读完并对读的效果进行评价，随时可以对不理解的词句解疑，并梳理问题。3课文哪几个自然段写了“滴水穿石”的故事？主要写了什么内容？4、理清层次1）、课文除了写水滴的故事外，还写了人的故事，找找哪几个自然段写的？写了哪几个人的故事？2）、课文可分几部分？为什么这样分？三 分别指导读好“滴水穿石”的故事和科学家的故事及读好启示。四、教学生字、指导描红重点恒 懈 恋 勉五 作业：1、抄写词语。2仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）3、 读熟课文 。一 交流（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）各抒己见2 谈联想或启发3齐读课题质疑：想知道：滴水为什么能穿石？滴水是怎样穿石的？滴水穿石给我们什么启示？)二按顺序交流自学效果1 生字词2 课文朗读及词句理解3 课文主要内容4理清条理和分段(学生快速默看后回答)还写了科学家的故事。学生讨论：一（1-2）讲述了“滴水穿石”的故事。二（3-4）讲述了中外名人靠着“滴水穿石”的精神成就了事业的事例。三（5）揭示“滴水穿石”给予我们的启示。 )五 作业：1、抄写词语。2仿照课文第3段，搜集一个事例，简要地写下来，尽量附上人物的图片，可剪贴，也可作画。（名人的事例和图片分页准备）3、 读熟课文 。1、预习读几遍课文，自学生字词；理解词句收集一个名人事例（100字左右），仿照第3自然段说明“滴水穿石”的道理，并附上他的图片（可剪贴、复印或创作）（事例和图片分页准备）收集一条名人名言，说明滴水穿石的道理。导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题滴水穿石的启示课型第2课时导学目标1正确、流利、有感情地朗读课文。2在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句的方法。3、引导学生凭借课文具体的语言材料，知道古今凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。导学分析重点难点在读中体会语言文字的前后照应和内在联系，在举例中加深对“滴水穿石”精神的体会，并提高表达能力。导学媒体主体板书滴 水 穿 石 的 启 示目标专一 实现理想 持之以恒导 案学 案二次修注一、 复习导入1、课前板书课题2、通过上一堂课的学习，现在哪位同学能用一句话向我们说一说“滴水穿石”的字面意思。3、“滴水穿石”是一种罕见的奇特的现象，哪位同学能把作者的描写读一读。4上堂课同学们提出了这些问题，（实物投影问题）谁提出的谁就来读一读？这堂课我们就来解决这些问题。二、学习第一段（解决第一个问题） 1、（滴水为什么能穿石？）引导：欣赏一下滴水穿石的情景。（看多媒体课件：水滴不断往下滴）课文是怎样描述这个情景的？2、老师也写了一句话来描述这个情景，出示：“原来在这块石头的上方，有水滴从岩缝中滴落下来，终于滴穿了这块石头，成为太极洞内的一大奇观。”(指名朗读并评价)3、老师还写了一句，出示：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”（请生读一读，和刚才一句比较一下哪句好？)4、老师的这句再和书上的一句比较一下出示：“原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。”(指名回答哪句好？为什么？指导朗读，齐读)5从这些带点词中你读懂了什么？板书：目标专一持之以恒（解释词语）6、出示句子：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。指导朗读。三、学习第五自然段（解决第二个问题）1、那么滴水穿石给予我们什么启示呢？2、出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。指导朗读。并说说这句话告诉我们要怎样不要怎样？四、学习第三自然段（解决第三个问题） 1、课文除了写滴水穿石的原因及给予我们的启示外，还花了大量篇幅写了人的故事，那么水滴与人有什么关系呢？2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成就的吗？3小结过渡：中外名人和水滴一样，目标专一，持之以恒，才取得了成功。课文举了那几个例子？4 第四个问题：课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？5、 先读读第三自然段，再选一个你最佩服的人反复读，让人从你的读中能听出他们“滴水穿石”的精神？五 拓展迁移1、课前请大家搜集滴水穿石的例子，现在请大家交流一下。 2、刚才大家举了很多例子，这些例子再一次告诉我们，只有目标专一，持之以恒，才能取得成功。因此老师衷心希望大家要铭记滴水穿石给予我们的启示。出示：“目标专一而不三心二意，实现我们美好的理想。”六、总结谈话1、今天我们学了滴水穿石的启示，这片篇文给我们讲了几个靠“滴水穿石“精神成功的例子，像这样的事还有很多，请同学们课后再收集这样的事例，下节课讲给同学听。七 布置实践作业：自选一题1、把收集的一个事例写下来，说明“滴水石穿”的道理，要写出自己的真切感受。2、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。3、搜集一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。 一 2（水滴接连不断地滴在石头的同一个地方，天长日久，就能把石块滴穿）3 读作者描述4(生齐读课题学生读问题：1、 滴水为什么能穿石？2、 滴水穿石给予我们什么启示？3、 滴与人有什么关系？4、哪些人具有滴水穿石的精神？)二 1(生自由读课文，读后回答)朗读并评价2对比读并评价3(学生自由读，指名回答哪句好？为什么？4对比体会哪句好？为什么？5各抒己见：读懂了什么？6感情朗读滴水穿石的启示 三1请大家快速阅读课文，找出答案。(学生齐读)2 (学生快速游览后回答问题)四1、其实课文第三自然段告诉了我们答案，学生各抒己见）（学生自由练读，读出感情）2读，说说“滴水穿石”的精神是什么？“顽石”“滴穿”各是什么意思？这句话你能换种说法吗？）4 读文回答：课文举了几个例子来说明这句话的？分别是谁？5（自由练，再读给同桌听，互相指导，指名读，评读（哪些地方读得好）再读）五1 交流搜集滴水穿石的例子六1（学生讨论交流“滴水穿石“精神成功的例子七 实践作业：自选一题1、把收集的一个事例写下来，说明“滴水石穿”的道理，要写出自己的真切感受。2、课外采访身边的一位成功人士，比如：企业家、科学家、艺术家、优秀教师、先进劳动者等，然后写一篇报道，说明“滴水穿石”的道理。3、搜集一些诸如“不教一日闲过”的名人名言做成书签，作为自己的座右铭，用以自勉。导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题习作六课型导学目标能运用正确的方法观察两幅图画，准确地把握图意。培养学生的观察能力。 能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。导学分析重点难点能围绕中心，抓住重点，展开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完整，写生动。导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、导入新课 出示挂图激趣 同学们，你们看，图上画的是什么? 聊一聊，说一说。 看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？二、启发点拨，情感互动瞧一瞧，说一说。 大家看到这两幅图，一定非常感兴趣。愿意把你看到的图画内容说给大家听吗? 猜一猜，议一议。 眼看着这只大花猫就要捉到燕子了，情况十分紧急。你们能猜出事情的结果吗? 三、拓宽思路，体验实践 想一想，说一说。 大家根据课本上两幅图的内容，大胆地想象一下，后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?议一议，比一比。 小组讨论，说说这个故事的发展和结果，比比哪个小组说得好。四、总结升华，放飞情感评一评，比一比。 组织学生小组自评，比一比谁写的故事最出色。总结升华。五、各自写作，表达体验 教师巡视、指导。六、评讲作文 提出修改意见。 一1各抒己见：图上画的是什么?2看到图上内容，你们能猜出来发生了一件什么事吗？二1学生看图各自练习说话。2学生讨论事情的结果。 三1想象说话：后来会发生什么情况?最后会怎么样呢?2合作讨论交流(要求内容具体，叙事详略得当) 四1评比最出色的五 各自写作学生各人按照自己对两幅画面的理解和对事情的发展与结果的想象，把整个故事完整地写下来。六指名读习作。学生修改。导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题练习六课型第一课时导学目标理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 导学分析重点难点理解人们说话的言外之意。学会在生活中学语文。 导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、教学第一题(语文与生活) 1教学第一部分。 (1)要求学生自读第一部分，引导学生发现这段话中的知识点。 4）教师相机点拨。(6)师生小结“怎样理解别人的言外之意”。 2教学第二部分。 (2)师生归纳：这些都是航天器。 (3)要求学生回忆出：你们在哪见过?是实物还是影像图片? (5)教师提问：在这些航天器中，你最感兴趣的是哪一个?谈谈对它的了解。 (8)全班评议。看谁对航天器了解得多，了解得详细。 (9)师鼓励学生课外多学习，做学习的有心人。 二、布置作业：课后练习一(2)学生说出读后所获。 (3)读哥哥的一句话演说，提出问题。 (4)学生思考、交流、讨论， (5)学生说出自己的理解，是否同意哥哥的观点并说出理由。 2(1) 学生仔细看图和文字，将图和名称连线，找出这些物体的共同特点。2）回忆出：在哪见过?是实物还是影像图片? 4）学生回忆并回答。(6)学生分组说。选出讲得好的代表小组参加班级的交流。 (7)每组派代表在讲台前讲。声音要响亮，举止要大方。导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题练习六课型第二课时导学目标1读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。2写好钢笔字，注意整体布局。导学分析重点难点读背浪花和礁石，学会体会文章思想感情，有声有色地读。导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、教学第二题(诵读与感悟) 1审题。 浪花和礁石2指导。 (2)教师范读。 (4)指名回答上面问题。 (5)师生归纳：一边读一边体会“礁石、小浪花”思想情感的变化，就能读出各不相同的语气来。3练习。 (3)教师巡回个别抽读、抽背。 4反馈。 二、教学第三题（写好钢笔字）指导。1）指出这是选自刚刚学过的课文滴水穿石的启示中的。引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，每个字的结构。通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置。练习。教师巡视、辅导。反馈。表扬、展示。指出、纠正。四、在作业本上完成第57题。一1读题。(审清本题的要求。 ：读通文章，把字读正确，把课文读通顺2(1)学生自由读，不认识的字可以问老师或查字典。(3)同桌讨论：怎么才能读得有声有色? 先自己练，再小组里分角色朗读。3(1)根据上面的方法练习朗读，学生自练，再分组、分角色练习。 (2)同桌练习背诵。 4(1) 指名朗读。 (2)集体齐背。 (3)指名背。1让学生读这两句话，（2）读帖观察字体布局（3）说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在行中的位置。四、在作业本上完成第57题。导学后悟：青铜峡市三小学案导学备课模板备课人：五年级备课组课题练习六课型第三课时导学目标练习口语交际，学当健康小顾问。学写毛笔字导学分析重点难点练习口语交际，学当健康小顾问导学媒体主体板书导 案学 案二次修注一、教学第四题(口语交际) 1审题。 (1)结合口语交际话题“健康小顾问”作启发谈话。 同学们，健康是人们普遍关注的话题，有了健康的身体，才能更好地学习和工作。可是，一些同学缺乏健康意识，养成了许多不良生活习惯。这时，你会为他做些什么呢?(板书：健康小顾问) 2指导。 (1)教师引导学生将课前搜集的资料回忆并整理出来。 (2)要求学生介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。 3练习。 (1)分组推荐代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。 (2)同学提问题，“小顾问”接受咨询。 (3)教师引导学生对“小顾问”的表现作出正确的评价。 (4)教师点评。 二、教学第五题。（学写毛笔字）审题。指导。教师边范写边讲解书写方法。练习。教师巡视，帮助写字有困难的学生。反馈。展示写得好的字，指出好在哪里。指出不足，进一步纠正。一1指名读本次口语交际的要求。2（1）将课前搜集的资料回忆并整理出来。 (2)介绍时要针对本班同学的情况，表达要清楚，回答咨询时要有针对性。3练习1）代表上讲台做健康小顾问，介绍健康小常识。 （2）接受咨询（3）评价小顾问的表现二1明确本次学写的偏旁。2 学生细心观察偏旁和例字的写法以及在米字格中的位置。学生初练，教师及时指导。3练习临摹，导学后悟：附送：2019年苏教版五年级上册教案16、黄山奇松教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 3、初步理解课文内容，感受黄山松的奇美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学重难点： 1、指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 2、在