2020年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家课标分析 鲁科版（五四制）.doc

2020年六年级生物上册 第一单元 第二章 生物圈是所有生物的家课标分析 鲁科版（五四制）本课时包括第三节生物与环境组成生态系统、第四节多种多样的生态系统和第五节生物圈是最大的生态系统。任何生境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时又能适应、影响和改变环境，生物与环境形成生态系统。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈，本套教材就是站在生物圈的高度来认识生物与环境的关系，把生物与环境相互作用形成的生态系统，以及最大的生态系统-生物圈，都作为一个整体来考虑。而生物圈既然作为最大的生态系统，它自然也就具有了生态系统的一些特点。本节复习课的内容既从小的方面复习生态系统的概念、组成以及生态系统中的物质和能量流动特点，从而来了解每一个生态系统的基本特点；也从宏观方面学习各种各样的生态系统，以及它们如何相互联系来构成生物圈，同时学习生物圈里各成员相互依存，相互影响，处在动态变化之中，人类的许多活动影响着生物圈，使生物圈面临危机，因此，生物圈更需要人类的爱护，需要人们环境保护意识的增强。本节课中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：1、一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。2、依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。3、生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能力流动。4、生物圈是最大的生态系统。新课标所要求的具体内容有：1、 概述生态系统的组成。2、 列举不同的生态系统。3、 描述生态系统中的食物链和食物网。4、 举例说出某些有毒物质会通过食物链不断积累。5、 阐明生态系统的自我调节能力是有限的。6、 阐明生物圈是最大的生态系统。7、 确立保护生物圈的意识。8、9、 附送：2020年六年级生物上册 第二单元 第一章 第一节 练习使用显微镜教学设计 鲁科版（五四制）课题练习使用显微镜课型 实验课第 1 课时教学目标知识与技能：1.认识显微镜的结构。2.会正确使用显微镜。过程与方法：通过认识显微镜构造了解各构造的功能及使用注意事项，并简单了解其机械原理和光学原理。情感、态度、价值观：培养探索精神和爱惜实验工具的良好习惯。重点认识显微镜的构造，会使用显微镜。难点知道各构造的作用，了解显微镜使用原理。教法学法探究、合作、讲授、练习。教学用具多媒体课件。教 学 过 程学 生 活 动教师活动设计意图用时一、引课识标 今天我们要学习一种观察工具，显微镜。不仅要认识它的构造，还要学会如何使用显微镜，并要了解使用过程中的注意事项有哪些。二、认识显微镜的构造1.自主学习参照课本第44页的插图，认识显微镜每一部分的结构并说出名称。2.学生展示学生上台面对显微镜说出各结构名称。 会好奇的动手摆弄显微镜明确目标对照插图认识显微镜的结构，小组合作说出各结构的名称。一生展示，他生补充。出示目标巡视指导引导组织教学并让学生明确学习任务便于开展学习活动。让学生先认识显微镜结构。给学生展示机会。5153.认识显微镜功能学生通过生活常识用猜测的方式了解显微镜各构造的功能。4.小组内展示小组内说出显微镜各结构的名称及功能。三、练习使用显微镜1.自主学习阅读课本第4547页，了解显微镜的正确使用方法，并尝试用简单的几个字把使用过程概括出来。2.观看视频观看显微镜使用的视频，学习动手操作过程。3.动手操作小组内合作，动手操作。使用显微镜观看永久玻片标本。4.整理还原按要求整理还原显微镜，清理桌面。四、总结1.统计观察到物像的人数。2.说出观察物像放大的倍数。3.谈收获。猜测各结构功能小组内互检阅读课本，说出使用显微镜的方法步骤。观看视频动手操作练习使用显微镜。整理还原。举手表示实验成功；说出放大倍数及原理；说出自己的收获。引导补充巡视指导巡视指导组织学生观看视频巡视指导指导检查引导学生小结。让学生通过生活常识认识显微镜的功能。巩固知识。培养学生阅读能力。学习使用显微镜的方法让学生亲自操作使用显微镜，发现问题解决问题。培养学生认真细心的动手实践能力和良好的实验习惯。总结提升155