2019年小学语文人教版五年级下册第八单元测试卷及答案.doc

2019年小学语文人教版五年级下册第八单元测试卷及答案一、看拼音写词语。ku ji pi qin hn shn sh chn yng go( ) ( ) ( ) ( ) ( )xing n chun zh din w zhng zhn b q( ) ( ) ( )( )四、填入表示动物名称的字，组成成语。( )到成功 飞( )扑火 ( )刀小试 引( )入室尖嘴( )腮 闻( )起舞 ( )口余生 如( )得水五、用“ _”划出括号内合适的词语。步伐(整洁 整齐) 意志(坚定 坚固) 成就(光辉 辉煌) 生活(简洁 简朴)性格(晴朗 开朗) 增加(效率 数量) 平原(辽阔 宽广) 透露(机密 机要)六、用“坚”字组成四个不同的词，填入适当的括号里。“5.12”汶川大地震，使中华民族更( )。即使时间过去了100个小时，救援人员依然在( )的石板下搜寻，瓦砾堆下的生还者还在( )着。中华民族将迈着更加( )的步伐前进。七、为划线的字选择正确的解释。举：向上抬；举动，行动；提出；推选；全1.我国有举世闻名的万里长城。( )2.巨灵神慌忙举起斧子招架。( )3.我们站在山顶举目远眺，蜿蜒的小河像银色的带子。( )4.我们参加了人民代表选举。( )八、按照要求改写句子。1.用恰当的关联词把这两个句子连成一句话。他会说。他会做。_2.把括号里的词加在句子中，使句子通顺而具体。我们观看了文艺节目。(六一节 精彩的 全体师生 在校园里 今年)_3.意思不变，换成肯定的说法。他所说的并非没有道理。_4.妈妈对我说：“你把茶杯给我端来。”(改成第三人称转述句)九、在括号里填上合适的关联词语。1.( )困难有多大，我们( )能克服。2.( )他热情地为同学们服务，( )受到同学们的好评。3.( )你答应找小兰一起去看画展，( )应该准时去找他。小 精 灵 儿 童 网 站4.刘胡兰( )牺牲自己的生命，( )说出党的机密。5.放学后，我们( )在街上乱跑，( )回家读一读课外书。十、把下列句子重新排序，连成一段通顺的话。( )四个人一个劲地盖，还差一小截没盖住。( )一滴雨落在小刘鼻尖上。呀，要下雨了！( )妈妈和奶奶忙着扫谷，搬塑料薄膜。( )场上晒着谷子，小刘和妹妹拔腿就往场上跑。( )雨哗哗的下着，场上的谷子全盖好了。( )小刘和妹妹奔到场上，帮妈妈和奶奶盖上薄膜。( )妹妹急忙跑回家，抱出她和小刘的塑料雨衣，盖在谷子上。十一、先解释带划线字的意思，再把全句的意思写下来。1.恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。2.舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”十一、阅读总动员。(一)课内阅读。巨灵神睁大两眼，抬头观看，果然看见水帘洞口竖起一根高高的旗杆，顶上挂着一面旗子，旗子上写着“齐天大圣”四个大字。巨灵神冷笑一声，说道：“你要做齐天大圣，好好地吃我一斧！”他抡起斧子朝孙悟空头上砍去。孙悟空不慌不忙，舞起金箍棒跟他斗起来。巨灵神哪里敌得过孙悟空。孙悟空劈头一棒打过去，巨灵神慌忙举起斧子招架，只听得“喀嚓”一声，斧柄折成了两截。巨灵神拔腿就跑。孙悟空笑道：“我暂且饶了你，快去报信！”巨灵神见了李天王，垂头丧气跪下道：“弼马温果然神通广大，小将打不过他，败阵回来了。”站在一旁的哪吒三太子听了不服，立刻穿上盔甲，整好兵器，跳出营盘，直向水帘洞奔去。1.给句中划线的字选择正确读音。说完，就抡(ln ln)起斧子朝孙悟空头上砍去。站在一旁的哪吒三太子听了不服，立刻穿戴盔甲，整好兵器，跳出营盘，直向水帘洞奔(bn bn)去。2.用“_”画出描写孙悟空本领高强的语句。3.选出划线的字的正确解释。服：服从，信任 使信服A.我们应该以理服人。( )B.站在一旁的哪吒三太子听了不服，立刻穿戴盔甲，整好兵器，跳出营盘，直向水帘洞奔去。( )4.概括这部分文字的主要内容。(二)课外阅读。老师的教诲小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。记得有一段时间，由于我连续几次考出好的成绩，受到老师和同学的称赞，有些飘飘然了，产生了骄傲的情绪。于是，我上课不专心了，作业也马虎了。有一次 上活动课时我们正玩着拐脚捉人的游戏 郑老师忽然把我叫到她跟前 领我到操场边坐下“怎么，最近是不是有些自满啦？”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头，脸上滚烫滚烫的，心里想：这下完了，肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我，反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说：“智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。中国有句古话：满招损，谦受益，要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀！”1听了老师语重心长的话语，我说：“老师，您的教诲，我终生难忘。”此后，“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理永远铭刻在我心中。1.在文中找出下列词语的近义词或反义词。“教诲”的近义词是( )，“骄傲”的反义词是( )。2.用波浪线在文中划出一个排比句。3.给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。4.写出文中第二自然段的段落大意。5.与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句？请用“_”在文中画出。6.为什么我终生难忘老师的教诲？十二、作文大本营。题目：那一刻，我感到要求：先把题目补充完整，然后作文。字迹要工整，语句要通顺，能写出自己的真情实感。参考答案及评分标准四、共4分，每个0.5分。(马)到成功 飞(蛾)扑火 (牛)刀小试 引(狼)入室尖嘴(猴)腮 闻(鸡)起舞 (虎)口余生 如(鱼)得水五、共4分 每个词0.5分，步伐(整洁 整齐) 意志(坚定 坚固) 成就(光辉 辉煌) 生活(简洁 简朴)性格(晴朗 开朗) 增加(效率 数量) 平原(辽阔 宽广) 透露(机密 机要)六、共4分，每个词一分。坚强、坚硬、坚持、坚定。七、共4分。 八、共8分1.他不但会说而且会做。2.今年“六一”节，我们全校师生在校园里观看了精彩的文艺节目。3.他所说的有道理。4.妈妈让我把茶杯给她端来。九、共5分，每个句子1分。1.无论都2.因为所以 3. 如果就4. 宁可也不5.与其不如十、共6分，每个句子2分。5、1、4、2、7、3、6十一、共3分。恐：害怕；闻：听；遽：赶快，匆忙；他怕别人听到了来跟他争抢，急忙捂住了自己的耳朵。相谓：商量；数：几个；先成：首先完成。门人商量说：“这酒几个人喝不够，一个人喝倒是有余。让我们在地上画条蛇，谁先画完谁喝。”十二、阅读一共8分。1题2分；2题2分；3题2分；4题2分。1.ln、bn。2.孙悟空劈头一棒打过去，巨灵神慌忙举起斧子招架，只听得“喀嚓”一声，斧柄折成了两截。3.A B 4.巨灵神与孙悟空交战，不是孙悟空的对手。阅读二共11分。1题共2分。2题1分。3题2分。4题共2分。5题2分。6题2分。1.教导、谦虚。2.我忘不了那美丽的校园；忘不了那情投意合的同学；更忘不了郑老师对我的教诲。3.， ， ， 。6在成长的道路上，有时会犯错，老师的话语让我认识到自己的错误，避免以后走弯路。4.我因为几次考试考的好，便有些骄傲了。5.老师，您的教诲我，我终生难忘。附送：2019年小学语文人教版六年级下册教学计划阿克苏市第九小学学年度第二学期六年级汉语文教学计划一、教材结构： 教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还有9篇复习材料供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写80个字。二、教材特点： (一)本册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。为了落实整体性目标，首先是对课文的严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如，匆匆十六年前的回忆为人民服务卖火柴的小女孩凡卡，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，手指北京的春节藏戏跨越百年的美丽真理诞生于一百个问号之后我最好的老师。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。(二)本册教材重视“语文的熏陶感染作用”第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册教材的每一个专题，都根据语文学习目标，既对人文内涵给予充分关注，又注意总结、归纳读写方法，力争使学生在情感熏陶和方法习得两方面均有获益。教材设置了关于热爱生活、民族团结、爱国主义、了解多元文化、热爱科学等方面的专题。还设置了以“告别母校”为中心的综合性学习专题“难忘小学生活”。上承五年级下册旨在了解我国优秀文化的专题“中国名著之旅”，本册教材编排了“外国名篇名著”单元，这组教材在让学生接触一些经典的外国作品的同时，还可以使学生积累一定的阅读方法和自学方法，培养学生阅读、欣赏优秀作品的意识和能力。本册涉及的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受;详写和略写;文章的叙述顺序;学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。(三)在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。(四)加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际习作到回顾拓展，各个部分都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。(五)加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，本册教材能够通过比较系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。(六)“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个单独的综合性学习单元“难忘小学生活”。这次综合性学习，首先在导语中提出学习任务围绕主题开展综合性学习活动，向母校、师友告别。而后分成两大板块“成长足迹”和“依依惜别”，按两个阶段开展综合性学习。教材在这两大板块中，分别提出活动建议，提供若干阅读材料。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。三、教学中需要注意的问题：(一)准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。(二)识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。(三)阅读教学随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。(四)口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。(五)习作教学1.本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。2.讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。3.教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。(六)综合性学习的教学1. 把握阅读材料的学习要求。2. 有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。(七)“古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。(八)“综合复习”的使用本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。四、单元教学计划：单元课时主题日 期教学目标重点难点教法学法教学准备 第一单元17人生感悟2.27-3.14一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际习作”和“回顾拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。第二单元12民风民俗3.15-3.27一是让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。二是让学生进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。进一步了解文章的表达方法，体会怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。1拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情的材料以扩展知识面；另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容联系，努力提高学生的综合素养。2加强教学内容整合，统筹设计教学过程。第三单元13深深的怀念3.27-4.12一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。1教学时应引导学生去发现教材特点。2课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。3尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。第四单元12外国名篇名著4.12-4.25一是拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著；二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。梗概加精彩片段应该如何教学从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记等文学名著。第五单元15科学精神4.28-5.16一、理解科学的精神，深刻理解科学知识的文化意蕴；二、张扬科学的精神，在全社会形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发学生探索求新、创造发明的精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。培养独立思考和怀疑精神。在阅读的基础上，交流对科学精神的理解和具体感受，交流语文学习的收获和感受。第六单元14难忘小学生活5.16-5.31一、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。二、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。三、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。四、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做）五、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。（选做）充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。