2020年六年级语文上册 穷人练习 新人教版.doc

2020年六年级语文上册 穷人练习 新人教版基础知识点点记三、添枝加叶。（）的波涛（）的狂风（）的小屋（）的海风（）的神情（）的天气四、活学活用（在句中用上本课词语）。1、小红，你_在那小声嘟囔什么？2、太险了！谁站在这儿都会感到_的。3、我的心里_，像大海在翻腾。4、_！不干好事，被警察抓了，活该！5、他这会儿心里像揣着一只兔子，_的！五、分清敌友。抱怨（）张罗（）探望（）保佑（）顾惜（）照顾（）六、句式辨析（填序号）。A、陈述句B、疑问句C、感叹句D、祈使句1、桑娜一惊，从椅子上站起来。（）2、我不在，你在家里做些什么呢？（）3、快去！别等他们醒来！（）4、唉！她死得好惨哪！（）七、择优录取（选词填空）。宁静平静安静幽静寂静僻静冷静恬静1、他住在一个（）的小山村里，很少与人来往。2、清晨的小树林里格外（）。3、小城的夜晚显得格外祥和而又（）！4、他刚吃了镇静药，这会儿（）得多了！5、他都欺负人到家门口了，你让我怎么（）？6、所有的人都离去了，校园里格外（）。7、看他的表情非常（），每一点激动的样子。8、院子里默默地着，任月光洒在她（）的脸上。八、巧妙关联（关联词语填空）。1、（）夫妻俩心地都很善良，（）在收养孩子的问题上想法才会不谋而合。2、（）替两个孩子担心，倒（）干脆把他们都收养过来。3、夫妻俩（）自己多受点罪，（）愿意看着两个可怜的孩子没有人照顾。4、（）自己家的日子已经够苦的了，渔夫夫妻俩（）决定要收养邻居家的两个孤儿。5、渔夫夫妇认为，（）还有一口气活着，（）绝不能看着两个失去爹娘的孩子没有人照顾。九、标点妙用（辨析省略号的不同用法，填序号）。A、表示思维的跳跃B、表示说话的断续C、表示话题的转换D、表示次数的递增1、古老的钟声发哑地敲了十下、十一下（）2、谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（）3、步，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？（）4、我我嘛缝缝补补（）十、内容梳理（课文回放）。1、穷人_国作家_写的一篇_。文章记叙了_的故事，真实地反映了_统治下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫_美好品质。本课的思想内容主要有两个重点：一是表现_；二是赞颂_。2、穷人全文以_为主线，围绕_这件事，前后设置了两个悬念：_？_？两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。综合能力日日新十一、你知道吗（文学常识）？列夫?托尔斯泰（18281910），_国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作_是世界文学中的不朽名作。十二、理解感悟（文章阅读）。（一）古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，（冒顶）着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，可是还只能勉强（填塞）饱肚子，孩子们没有鞋穿，不论冬夏都（光赤）着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她一面自言自语，一面（划画）着十字。1、在文中括号内用“”选出适合的字。2、用“”讲这段话分为三层，并概括层意。第一层：_第二层：_第三层：_3、用“”画出文中写穷人生活艰难贫苦的句子。4、就这段文字来看：桑娜的善良表现在哪三个方面？（1）_（2）_（3）_5、读到“菜只有鱼”时，有同学说：“能够有鱼吃，这生活也不算太贫穷呀？”对此，你是什么看法?_6、这段文字的内容在全文中起着怎样的作用？_（二）桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”1、给两段文字添加一个小标题。_2、对“她的心跳得很厉害”的理解正确的是_。A、抱回两个孩子，活动剧烈，所以心跳厉害。B、看见了死人很开怕，惊魂未定，所以心跳厉害。C、没经商量擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来责怪。D、把人家的孩子抱走了，怕西蒙的鬼魂来找麻烦。3、用“”画出描写人物动作的语句；用“”画出描写人物神态的语句。4、“忐忑不安”的意思是_，有一条歇后语同这个词语的意思很相近，请把它写下来。_5、把文中的一个反问句，在下面改写成陈述句。_6、这两段文字对人物的内心活动进行了细致入微而又真实的刻画，从中你能够感受到人物怎样复杂而又矛盾的心情？请用一些词语把人物复杂的心情指出来。_7、把人物心理描写中最能够突出体现人物美好品质的两个语句摘抄在下面。（1）_（2）_（三）渔夫皱起眉，他的脸变得（ddi）严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺（shusho）说，“嗯，你看怎么办？得（ddi）把他们抱来，同死人呆（didi）在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”1、“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。”这时对渔夫_的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界：_。2、文中三个语气词，表达了人物不同的内心，请把你对它们的理解写一一写下来。嗯：_嗯：_哦：_3、在文中给加点的字选择正确的注音。4、给下面的句子换个说法。同死人呆在一起怎么行！_5、文中有一个字，最能够突出表现渔夫的精神，请将其找出来，并分析一下这个字能够让人从中感受到渔夫的哪些品质。（）字，可以让人感受到渔夫_的品质。（四）一天，一个家境贫寒的小男孩为了攒够学费正挨家挨（ii）户地推销商品，劳累了一整天的他此时感到十分饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。怎么办呢？他决定向下一户人家讨点剩饭吃。当一位美丽的年轻女子打开门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没有要饭，只祈求给他一口水喝。这位女子看到他那十分饥饿的样子，就拿了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛奶，不好意思地问道：“我应该付您多少钱？”年轻女子回答道：“一分钱也不用付。妈妈教导我们，施以爱心，应不图回报。”男孩说：“那么，就请接受我由衷的感谢吧！”他深深地向年轻女子鞠躬，说完男孩离开了这户人家。此时，他不仅感到自己浑身是劲儿，而且还似乎看到上帝正冲（chnchn）他点头微笑，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。其实，男孩本来是打算退学的。若干年之后，那位年轻女子得了一种罕见的重病，当地的医生对此束手无策。最后，她被转到大城市医治，由专家会诊治疗。当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德凯利医生了，他也参与了医治方案的制定。当看到病例上所写的病人的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑际。他马上起身直奔（bnbn）病房。来到病房，凯利医生一眼就认出床上躺着的病人就是那位曾帮助过他的大恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治好这位大恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个病人。经过艰辛努力，手术成功了。凯利医生要求把医院把医药费通知单送到他那里，他在通知单的旁边，签了一段短短的小文字。当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看，因为她确信，治病的费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓起勇气，翻开了医药费通知单，旁边的那行小字引起了她的注意，她不禁（jnjn）轻声读了出来：“医药费一杯牛奶。霍华德凯利医生”1、用“”给加点的字选择正确的注音。2、联系上下文理解词语。不知所措：_束手无策：_大名鼎鼎：_竭尽所能：_3、根据对内容的理解填空。（1）文中“一个奇怪的念头”闪过霍华德凯利医生的脑际，这个“奇怪的念头”指的是_。（2）文中的那位年轻的女子被称为“特殊的病人”，是因为_。4、用简短的话语概括文中两个人物的品质。年轻女子：_凯利医生：_5、读了这篇短文，内心深处在深受感动的同时，我们也一定会想到一些有关的名句格言来，请你在下面写下两条来。（1）_（2）_十二、智能拓展。观点表达：读了上面的令人感动的小故事，你心里一定会有一些想法要说，请把你最想说的一两句话写在下面好吗？_想象作文：渔夫夫妇在收养了西蒙的两个孩子后，家里生活会是一种什么样的情形？孩子们相处得会怎么样？孩子们都长大成人后会怎么样？请你展开丰富的想象，自拟题目，把大作家托尔斯泰的小说给他续写下去好吗？同学间比一比，看谁的文笔最能打动读者的心。六年级语文上册第9课穷人复习检测题参考答案一、僵硬忧虑抱怨包裹掀动魁梧撕破倒霉二、sofnqnuqunpnqinbn四、自言自语心惊肉跳汹涌澎湃自作自受忐忑不安五、埋怨张忙看望庇佑爱惜照料六、ABDC七、僻静幽静宁静安静冷静寂静平静恬静八、因为所以与其不如宁可也不尽管还是只要就九、DCAB十、1、俄列夫托尔斯泰小说渔夫夫妇主动收养邻居西蒙家两个孤儿沙俄宁可自己吃苦也要帮助他人表现沙俄时代穷人的穷苦和悲惨赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德2、桑娜的内心矛盾收养西蒙两个孤儿渔夫是否平安回来渔夫回家能否同意收养孩子十一、俄战争与和平安娜卡列尼娜复活十二、（一）1、冒填光划2、不见丈夫回来。桑娜沉思没什么可抱怨的。桑娜听着第一层：夜深了，桑娜丈夫打鱼还没回来。第二层：桑娜的沉思，交代渔夫家庭生活的穷苦。第三层：桑娜担心丈夫的安危3、丈夫不顾惜身体菜只有鱼。4、（1）理解丈夫的辛苦（2）担心丈夫的安危（3）对孩子们都很健康感到欣慰满足5、“只有”说明除了鱼之外没有其它的菜吃，况且也不一定天天都能够打到鱼。6、交待渔夫家境的贫苦，为下文桑娜的担心、渔夫的发愁铺垫，更加突出了渔夫夫妇的善良品质。（二）1、抱回两个孩子内心忐忑不安2、C3、动作：桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。神态：桑娜脸色苍白，神情激动。4、形容心神不安定。十五只吊桶打水七上八下。5、这不是闹着玩儿的。6、忧虑害怕担心恐惧自责7、（1）她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。（出于本能）（2）嗯，揍我一顿也好！（宁可挨揍，也要帮人）（三）1、神态位邻居的不幸难过，为两个孩子怎么办发愁。2、忧虑征求意见作出决定3、dshodidi4、同死人呆在一起不行。5、熬坚强的生活态度以及宁可自己受苦也要帮助他人的善良品的。（四）1、ichnbnjn2、不知道该怎么办才好。一点办法也想不出来。形容及其有名。用尽自己最大的能力。3、（1）他想，这位该不是我的恩人吧？（2）她不仅仅是病人，也是获得华医生报恩的对象。4、施恩不图回报知恩图报5、受人滴水之恩，当涌泉相报。饮水不忘挖井人。鸦有反哺之义，羊有跪乳之情。授人玫瑰，手留余香。附送：2020年六年级语文上册 第6单元 与诗同行习题 新人教版基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。纤弱（qinxin）皎洁（jiojio）难舍（shsh）歌曲（qq）亲昵（nn）随即（jj）帆影（fnfn）跳跃（yoyu）三、补充词语并解释所填的字义。（）闻趣事：_（）为一体：_略胜一（）：_身世（）遇：_四、词语点将（据意写词）。1有节奏的诵读。（）2纤细而柔弱。（）3亲热的紧靠着。（）4过去经历的事情再次在脑子里显现。（）5死板，不灵活。（）五、择优录取（选择加点的字义）。1近种篱边菊，秋天未著花。（）穿戴接触依附下落2花开花谢（）感激拒绝道歉凋落3难闻的怪味（）奇异非常责备惊奇4长安一片月，万户捣衣声。（）锤打攻击搅扰摆弄六、句子加工厂。1歌声笑声溅起鲜亮的花朵。（“被”字句）_2去看海，有读不完的生命启迪。（反问句）_3他饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦。（缩句）_4隔壁阿婆不是蹲在河边石块上用棒子打衣服吗？改成陈述句：_5通过读诗，使我增加了不少知识。（改病句）_七、修辞辨析。1纱窗外的萤火虫正提着灯笼跳舞。（）2一首诗，就是一首清淡的水墨画。（）3不都把思念家乡和亲人的心情写活了吗？（）4青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏。（）5危楼高百尺，手可摘星辰。（）八、填写诗句。1轻风扶细柳，_。2洛阳城里见秋风，_。3故园东望路漫漫，_。4明月松间照，_。九、准确连线（诗题与作者连线）。李白送李少府贬峡中王少府贬长沙王维寻陆鸿渐不遇张籍逢入京使岑参子夜吴歌高适秋思僧皎然山居秋暝十、内容梳理（课文回放）。1我们去看海这首诗中“_”的呼唤贯穿始终，情绪饱满激昂，全诗的字里行间包含着作者_的感情。2爸爸的鼾声这首儿童诗运用形象的比喻，他觉得爸爸的鼾声“就像_”，爸爸的鼾声停了，他又觉得“_”。全诗情趣盎然，充满了父子亲情。3致老鼠这首儿童诗中，把老鼠当作了_，写出了和一般人眼中不同的老鼠。最后，小诗人希望老鼠和_交上朋友，表现了_。4给诗加“腰”中苏小妹加的诗腰是“_”和“_”，他们加在诗句的中间，其实是诗眼，虽然仅用一字，却能出神入化。综合能力日日新十一、理解感悟。（一）诗中的秋秋天在诗人的眼里是一个五彩缤纷的季节，它充满了欢喜，充满了悲伤。但它有动听的秋声，迷人的秋色，凉爽的秋风，但更多的是诗人思念家乡的感情。“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。”不知不觉初秋已经来到我们的身旁。梧桐叶慢慢变成浅黄色，这一切多么引人注意。秋天，比春天更富有欣欣向荣的景象。秋天，比春天更富有灿烂绚丽的色彩！正和诗中所说：“雨侵坏瓷新苔绿，秋入横林数叶红。”秋天的田野，到处充满丰收的欢乐。金黄色的谷子刚收割不久，高粱又熟得火红一片，真是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿是时。”“一层秋雨一层凉。”中秋过后，晚上凉意渐渐浓厚，真是“秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。”诗人也常常借助“秋”来抒发感情，比如马致远的天净沙秋思：“枯腾老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”诗人借助旅途中的秋天傍晚的景物，烘托出一个萧瑟苍凉的意境，并以小桥流水人家的幽静气氛反衬出沦落天涯者的彷徨愁苦，道出了多少天涯游子的酸楚啊！诗中的秋让我陶醉，让我冥想1联系上下文理解词语。五彩缤纷：_欣欣向荣：_2将短文用“”分为三段。3短文第二部分段是围绕哪一句话来写的？请在文中用“”将其画出来。4除了短文中的句子，与“秋”有关的诗句我还能够写出一些。写秋声的：_写秋色的：_写秋思的：_（二）不必说夏时的古老传说，不必说商代的甲骨铭文，光是那历史长河中的文学著作就已使我们骄傲良多。唐诗、宋词、元曲、明清小说惟有诗歌是最亮的一颗星，是我心中那份执著的渴望，是我永远的追求。我渴望诗中的春：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”在_的笔下幻化成千光万彩，这是春的灵感，春的恋歌，诗中的情，诗中的景，诗一样的春色。我渴望诗中的夏：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”在_的笔下婀娜（）多姿，这是夏的生命，夏的灵魂，诗中的花红，诗中的绿叶，诗一样的夏日。我渴望诗中的秋：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”在_的笔下深邃（）悠远，这是秋的写照，秋的眷恋，诗中的枫林，诗中的落叶，诗一样的秋色。我渴望诗中的冬：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”在_的笔下漫天飞舞，这是冬的精灵，冬的舞者，诗中的寒风，诗中的雪花，诗一样的塞（）外雪天。诗是这历史尘埃（）中绽放的绝世之花，诗是华夏千年的不老传说，我渴望与诗为友，相依相伴，举杯共赏，一起吟咏四季之情，历史之故。1在括号内给加点的词语注音。2解释下面词语中加点字的含义。骄傲良多：_漫天飞舞：_3在文中的空线处填写诗人的名字。4仿照画“”句子造句。_5另外写出描写春夏秋冬景色的诗句各一句。春：_夏：_秋：_冬：_6用“”画出文中点明中心的句子。十一、智能拓展。仿写句子：诗是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗是宋时的一尾鱼，游弋在清澈柔波；诗是元时的一首曲，传诵在天山草原；诗是明时的一股风，悠扬在深深胡同；诗是清时的浣纱女，在溪边唱着绝代的歌。_学习交流：通过本单元的学习，你对诗歌有了哪些了解？学到了哪些理解诗句的方法？请你就其中的一个问题跟同学、老师做一下交流。古诗词中有关写秋的佳句秋雨高楼目尽欲黄昏，梧桐叶上萧萧雨。秋夜睡起秋声无觅处，满阶梧叶日明中。秋声夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。秋叶未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。秋色雨侵坏瓮新苔绿，秋入横林数叶红。秋月月光浸水水浸天，一派空明互回荡。秋菊宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。秋思故人万里无消息，便拟江头问断鸿。秋愁莫道身闲总无事，孤灯夜夜写清愁。秋兴西风吹叶满湖边，初换秋衣独慨然。秋怀出门未免流年叹，又见湖边木叶飞。秋梦清梦初回秋夜阑，床前耿耿一灯残。秋忆砧杵敲残深巷月，梧桐摇落故园秋。秋悟人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。秋味蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多。参考答案一、彭湃启迪轨道朗诵吟哦意境花梗依偎二、xinjioshqnjfnyu三、逸散失融调和筹筹码际遭遇四、吟哦纤弱依偎浮现呆板五、六、1、鲜亮的花朵被歌声溅起。2、去看海，不是有读不完的生命启迪吗？3、脸上现出痛苦。4、隔壁阿婆蹲在河边石块上用棒子打衣服。5、读诗，使我增长了不少知识。七、拟人比喻反问对偶夸张十、1、我们去看海热爱大海2、山上的小火车好像火车到了站3、朋友猫诗人美好的愿望4、扶失十一、（一）1、颜色繁多，色彩绚丽。形容草木茂盛或事业蓬勃发展。2、3、它有动听的歌声思念家乡的感情。（二）1、nususii2、很满，到处都是3、朱熹杨万里杜牧岑参