2020年四年级数学下册 2.位置与方向（第3课时）位置关系的相对性习题 新人教版.doc

2020年四年级数学下册 2.位置与方向（第3课时）位置关系的相对性习题 新人教版、选 择。 1太阳( )是东升西落。 A一定 B不一定 C不会 2与北极星相对的方向是( ) 。 A东 B.南 C.西 3小明座位的西南方向是张强的座位，那么小明在张强的( )方向。 A东南 B.西北 C东北 4三(1)班教室的黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向( )面。 A东 B南 C西 D.北 5。张丽面向南站立，当她向后转之后，她的左面是( )，右面是( )。 A东 B西 C.北二、填 空。 1把手表平放在桌面上，用数字12 正对着北方。正对着南方的是数字( )；数字3 正对着 ( )方。 2小铃面向西站立，向右转动两周半，面向( )；向左转动l周半，面向( )。 3下图是某小区的平面图，请根据平面图填空。(1)1号楼在中心花园的( )方向；3号楼在中心花园的( )方向；4号楼在中心花园的( )方向。(2)4号楼在2号楼的( )方向；1号楼在2号楼的( )方向。(3)中心花园在( )的北面，( )的西北面，2号楼的( )方向。(4)( )在( )北面。 (5)5号楼的西面有( )号楼和( )号楼。三、算一算，分分类。 (1)把得数小于50的写在西面。 (2)把得数在50100的写在东面。 (3)把得数在100200的写在北面。 (4)把得数在200以上的写在南面。四、判断，对的画“”，错的画“”。 L人的影子在西方，太阳应在东方。( ) 2和西北相对的方向是西南。( ) 3在森林中可以利用树叶的疏密来识别方向。( ) 4面对早晨的太阳，你的右手边是南方。( )五、应用题。 1小强的家门面向东，放学回家后站在门前，面向家门，他的前后左右分别是什么向? 2小明和小立背对背站立，小明向北走150米，小立向南走120米，两人相距多远? 3小娟向东走5步，然后向西走4步，再向东走3步，再向西走2步，再向东走1步，现在小娟在出发点的什么方向几步的地方?探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成1(探究题)小明面向东向前走5步，左转向前走4步，再左转向前走5步，现在小明面向什么方向?如果想尽快回到原地，可以怎样走?2(情景题)夺红旗，争第一。 小熊从A点出发，共有几条通往小红旗的路线?哪条路线是最近的?描述出你认为最近的走法。3(开放题)李芳与张林相邻，李芳东面有25名同学，张林西面有5名同学，这一排中一共有多少名同学?答案：第一单元 单元测试教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高一、1A 2B 提示：南与北相对。 3C 提示：西南与东北相对。 4A 提示：老师讲课时，背对黑板，所以应面对东面。 5B A 提示：张丽向后转后，西向北，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。二、1.6东 提示：可以画一个表盘，标上方向看一看。2东 西 提示：当转动为整圈时，不管向哪面转都会回原方向。 当转动为半圈时，不管从哪面转都会面向原方向的对面。 3(1)西北 西南 正南 (2)西南 正西 (3)4号楼 5号楼 西南 (4)这是道开放题： 1号楼在3号楼北面；中心花园在4号楼北面；2号楼在5号楼的北面。 提示：写出1个答案就可以了。 (5)3 4三、西面：200-180 242 东面：156-100 北面：305 48+70 28+142 南面：4002 364-64四、1 2。 应该是东南 3 4五、1前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。 2150+120270(米) 3(5-4)+(32)+1=3(步) 小娟在出发点的东面3步处。探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1面向西；向南走4步(或左转走4步) 2有三条路线：中间的那条路最近(也可以标号解答)；先向东北走，再向东走，最后向北走。 3答案1：李芳在张林的东面： 25+1+5+132(名) 答案2：李芳在张林的西面： 25+530(名)附送：2020年四年级数学下册 3 运算定律与简便计算（第1课时）加法交换律教案 新人教版 教学内容：六年制小学数学第八册第27-28页。教学目标：1通过尝试解决实际问题，观察，比较发现并概括加法交换律。2初步学习用加法运算定律进行简便计算，并用来解决实际问题。 3、提高观察、概括能力和语言表达能力。教学过程：（）谈话导入， 孩子们今天今天好多老师和我们一起，他们有一个问题想问你们，你们想知道是什么问题吗？（生：想）他们想知道我们班上有多少小女孩？多少小男孩？谁能告诉他们？那么我们班上一共有多少个孩子？学生列式，师板书（二）呈现事实，形成问题1出示准备题：（1） 2773 （2） 3758 73 27 58372学生计算得数。3、请学生观察两组算式，说说有什么发现？是否任意一? 黾臃闶街械骰涣礁黾邮奈恢茫蓟岢鱿趾筒槐涞南窒螅?BR投影书上的主题图，你搜集到了什么信息？今天李叔叔一共骑了多少米？根据学生回答板书：40+56=96千米 56+40=96千米和前面的两个例子比较你发现了什么？、4根据学生回答板书：猜想两个数相加，交换加数的位置它们的和不变。既然和不变，每组算式可以用什么符号连接呢？（=）5问题：这个猜想正确吗？（三）验证猜想，形成结论1，验证我们的猜想是否正确，我们可以举更多的例子，符合猜想的例子越多，猜想将被认为越可靠。让学生举例， 如35+20 =20+35等等让学生多说 同桌互说学生汇报答案。加数相同，调换位置，得数也相同，符合猜想。2、同学自己设计一组式题验证，小组交流结果，汇报结论。3、这种猜想看起来比较可靠，但我们不可能把符合猜想的例子全部举完过就给我们的证明留下了遗憾，有没有其他的办法呢？我们来看生活实例。例：一家电影院，走廊的左边是476个座位，走廊的右边有518个座位，一共有几个座位，（用两种方法计算）（1）口答列式：476518 518476为什么这样列式？（2）判断：得数会相同吗？（3）计算结果，得出结论：476+518=518+476在加法中，交换加数的位置，和不变。4揭题：这就是我们今天要学习的“加法交换律”（板书）5这种规律在其他运算中有吗？学生质疑，验证。在这个环节中有出现个别代表一般的给予举例纠正。学生自学书本、质疑。6小结：（1）什么是加法交换律？? ?）用字母a、b表示加法交换律。板书：ab=ba(三）应用成果，巩固新知1学习加法交换律的最终目的是用。问：验算加法，我们用什么方法？根据什么？2“练一练”1，先计算出得数，再用加法交换律进行验算。 问：验算方法运用什么运算定律？3、“练一练”（1）分组完成。（每组一生板演，比赛形式进行）（2）指名说出验算方法和根据。4、放录音、做游戏“我该在什么位置”470830830 101 3214 十 256214= 256 十 367=367 （1）将卡片470、880、1013、214、58、58发给六个同学。（2）伴随音乐，寻找自己的位置，并贴上。（3）小结：这些算式都用等号连接，两边都有相同加数，那就意味着另一个加数也相同，我们并用了加法交换律。（四）反思过程，学会学习1这节课我们发现了什么？是怎样获得证明的？ （举例证明一意义论证） 2这一规律已有哪些运用？3质疑：满足“和不变”这一要求，有没有其他可能？如：3773 在 中可以填哪些数据？（五）作业：课后反思：