2019年上海版牛津小学英语一年级1a知识归类.doc

2019年上海版牛津小学英语一年级1a知识归类1. 文具类单词： book书, ruler尺子, pencil铅笔, rubber橡皮, pen钢笔, bag包2. 课堂用语指示句型：Stand up, please. 请起立。Sit down, please.请坐。 Open your book.打开你们的书。 Close your book.合上你们的书。3.日常问候句型： How are you? 你身体好吗？ Fine, thank you. 很好，谢谢你。Good morning. 早上好。4.韵律诗： _, _, I can see. _, _, for you and me!5.儿歌：Good morning拓展内容：school bag书包 Good afternoon. 下午好。Good evening.晚上好 And you? 你呢？ Im fine, too.我也很好。Unit2 Numbers 数字1.数字单词：one 1, two 2, three 3, four 4, five 5, six 62.借物品句型：Give me a rubber, please. 请给我一块橡皮。Give me a pencil, please. 请给我一支铅笔。3.介绍人物句型： Hi, May. This is Tim. 你好，梅. 这是Tim. Hello, Im May. 你好，我是梅. Hello. May. 你好，梅.4.听口令： Show me给我看 clap拍手. Say说. How many.? 多少?5.韵律诗：One two three, its a tree. Four five six, pick up sticks.拓展内容：seven 7, eight 8, nine 9, ten10 , zero 0.Unit3 My abilities 我的能力1.能力单词：read读，write写, draw画sing唱, dance跳舞, jump跳3. 课堂用语指示句型: Raise your hand. 举手。Put it down. 放下。Show me your book. 给我看你们的书。3.询问年龄句型：How old are you? 你几岁了？ Im five years old. 我5岁。4.I can句型： I can 我能. Thank you, teacher. 谢谢你，老师。5. song歌曲拓展内容：All right. 好的。Unit4 My body 我的身体1.五官单词：face脸蛋, eye眼睛, ear耳朵, mouth嘴巴, nose鼻子2.动作指令句型：Touch your toes. 摸摸你的脚趾头。Touch your arms. 摸摸你的手臂。Wave your hand. 挥挥你的手。3.介绍身体部位句型：Look! This is my hand. 看！这是我的手。This is my arm. 这是我的手臂。4.画出五官5.Song 歌曲拓展内容： knee膝盖, shoulder肩膀Unit5 Fruit 水果1. 水果类单词：apple苹果, orange橘子, pear梨子, lemon柠檬, melon瓜, peach桃子2. 指示句型： Smell the melon. 闻闻瓜。Feel the apple. 触摸苹果。Taste the peach.尝尝桃子。3.介绍远近的句型：This is an apple. 这是一个苹果。Thats a pear. 那是一只梨。4.猜水果：What is this? 这是什么？It is a/an . 它是一个5.故事： Is this a/an? 这是一个吗？ Yes, it is.是的，它是。 No, it isnt. 不， 它不是。拓展内容：banana香蕉, watermelon西瓜, big大的, small小的red红色, yellow黄色, green绿色, white白色 orange橙色, pink粉色Unit6 Mid-Autumn Festival 中秋节1. 单词：taro芋头, moon月亮, bean豌豆,leaf树叶, moon cake月饼, autumn秋天2. 指示句型：Look at your hands. 看看你的双手。 Wash your hands. 洗洗你的双手。 Eat a cake. 吃一块蛋糕。3. 交流句型：What do you like to eat? 你喜欢吃什么？ I like to eat moon cakes. 我喜欢吃月饼。4. 故事: You/ I have got a 你/我有一个5. Song歌曲拓展内容：sun太阳, spring春天, summer夏天, winter冬天 Can I help you? 我能为你服务吗？Yes， please.是的。Unit7 My Family 家人1. 单词：father 父亲, mother 母亲, sister 姐姐/妹妹, me我2. 指示句型：Point to your 指出你的3. 交流句型： This is my brother. 这是我的哥哥。 Have you got a brother? 你有哥哥吗？ No, I have got a sister. 没有，我有一个妹妹。4.游戏：This is my father. 这是我的父亲。 This is my mother. 这是我的母亲。 This is my sister. 这是我的姐姐/妹妹。 This is my cat. 这是我的小猫。 This is me. 这是我。5. Rhyme韵律诗拓展内容：grandfather 爷爷/外公, grandmother奶奶/外婆Unit8 Playtime 游戏时间1. 单词：bicycle 自行车, balloon 气球, doll 洋娃娃ball 球, slide 滑梯, swing 秋千 2. 句型：Go to the slide. 去滑滑梯。 Pick up the doll. 捡起洋娃娃。 He has got a bicycle. 他有一辆自行车。 She has got a balloon. 她有一个气球。3. 游戏：I have got a/an 我有一个 He has got a/an他有一个 What have you got? 你有什么？ What has he/she got? 他/她有什么？4. Tongue twister 绕口令拓展内容：bike 自行车附送：2019年下三年级下册英语其中试卷分析本次半期考试整体情况还不是很理想。三年级学生刚开始学习英语，学习的兴趣比较高，上课态度也很积极。但是三年级的学生由于年纪还小，自制力比较差，课后主动学习做得不够，不能主动的完成作业或是巩固学过的知识，总是需要老师时刻督促。因此，对于一些英语单词和句子掌握的还不是很好。下面就这次的考试题型及学生的答卷情况进行一下分析：试题有听力及笔试两大部分构成，题形多样，内容覆盖面广。1、听力部分：（1）听录音圈出听到的字母，正确率较高，主要失分是对G和J的听辨。（2）听录音圈出相应的图片，得分率较高，错题主要发生在最后一小题。说明生对tall和short的单词应用还不熟练，有待学习提高。（3）听录音选出听到的单词，本题完成较好，失分很少。（4）听录音判断正误，其中第四小题听辨较差，生对时间的表述依然不够，需多练习巩固。（5）听录音选出听到的句子。本题完成情况理想。2、笔试部分：（1）按正确的书写格式抄写大小写字母。学生对大写字母G、小写字母K的书写方法不能很好掌握。（2）根据句意选择图片。本题完成叫理想，失分较少。（3）根据题意选择答案。本题丢分较多，学生对多种句型的表述方式还不够熟练，有待多练习。（4）看图选择正确的答案、连线。这两题完成较好。 对今后教学的改进措施如下： 1.正确的理解和运用新课程的新理念.组织教学. 2.要面向全体学生，鼓励他们大胆地使用英语，激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度。 3.利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。 4.组织生动活拨的课外活动，促进学生的英语学习。 5.遵循课时安排的高频率原则，保证教学质量 6.多做练习,加强对新知识的巩固和检测学生对新知识的理解和掌握.春雨的色彩说课稿 一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。 二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。 三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。 五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔 六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。 七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。 八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。