2019年(秋)一年级语文下册 课文3 11 毽子变乖了教案2 语文S版.doc

2019年(秋)一年级语文下册 课文3 11 毽子变乖了教案2 语文S版教学目标知识与技能1.认识“变”“候”等14个生字，会写“久”“们”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.理解老师说的话，知道毽子为什么变乖了。情感态度与价值观培养学生热爱运动的好习惯，懂得熟能生巧的道理。教学重难点1.掌握本课生字词，正确朗读课文。2.理解课文内容，体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。教学课时2课时第一课时教学过程达标检测一、激趣导入1.同学们，你们最爱玩儿什么？（学生相互交流）哦，有的喜欢踢足球，有的喜欢跳绳，还有的真是太有趣了。那你们知道文中的小朋友喜欢玩儿什么吗？她是怎样玩儿的呢？2.揭示课题：原来，这个小朋友最喜欢玩儿踢毽子，让我们一起和她玩儿吧。二、初读课文，扫清字词障碍1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文生字。借助汉语拼音多读几遍。2.同桌互读，纠正读音。3.小组内认读，看谁记得清、读得准。4.教师反馈。（1）出示拼音卡片：指名读。（2）去掉拼音指名读、开火车读，检查字音。5.自由朗读课文，思考：“我”起初练习踢毽子是什么样儿的？为什么后来毽子变乖了？1.写出下列生字的韵母。候：乱：熟：脚：跟：变:2.连字成词。你处老师说们到话三、指导书写1.出示田字格中的生字，采取多种形式认读。2.指名认读，并进行口头组词，练习说话。3.学生先自己观察每个字在田字格内的位置，说一说自己的发现。4.教师指导书写，个别指导。师：第二笔是竖撇（丿），不要写成竖（丨）。老：笔顺为。5.学生描红，临写。教师巡视指导，纠正错误姿势和书写。3.写一写，填一填。老 共()画，第五笔是()，笔顺为()。第二课时教学过程达标检测一、谈话导入下课时，我们一起去操场玩儿了踢毽子游戏，大家开心吗？你们觉得毽子难踢吗？（学生说踢毽子感受）二、精读课文，感悟体会1.出示老师踢毽子的图片。2.毽子在老师脚上乖吗？从哪里看出来的？（要它高，它就高它就停在肩上。）3.毽子在老师脚上这么乖，那么到底是谁的毽子不乖呢？指名读第3自然段。出示句子：脚一踢，它就到处乱飞。（1）为什么毽子不听话？（它和我们还很陌生）（2）怎样才能让它听话？（经常和它玩儿）（3）你能找出文中的一组反义词吗？（陌生熟悉）4.熟读课文，用“”画出描写老师表演踢毽子的句子。4.按照老师说的话，毽子变乖了吗？自己读一读第4自然段。讨论：读了这段话，你明白了什么？（学习是有一个过程的，只有不断练习，反复练习，才能真正掌握它。这就是熟能生巧。）5.老师告诉“我们”要想把毽子踢好，必须“”。（用文中句子回答）三、指导有感情地朗读课文1.指名学生分自然段朗读课文，说说谁读得最好。2.教师指导朗读。（如，第3自然段小朋友踢毽子的句子要读出着急、不开心的语气，老师的话读得平和亲切）3.练习用“一点儿也不”说话。6.照样子，把下列句子补充完整。例：毽子一点儿也不听话。天气一点儿也不。教学板书毽子变乖了老师美妙飞舞高低自如听话极了我们（我）开始到处乱飞很陌生不听话后来每天都玩儿美妙飞舞听话熟能生巧教学反思毽子变乖了这篇课文通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理：无论学什么，只有下功夫，才能掌握它。本课切合学生实际，学生非常喜欢。因此我上第二课时的时候，把重点放在了让学生有感情地朗读以及体会毽子是怎样变乖的，从而让他们明白其中的道理。在课堂上我重视“读”的训练，朗读的形式灵活多样，有开火车读、小组读、指名读、齐读等，学生参与积极性非常高。为了让学生能自己亲身感悟，课下我还组织学生到操场上进行踢毽子游戏，进一步感知毽子“不乖”到“变乖了”。小学教育资料好好学习，天天向上！第 3 页 共 3 页