2019年三年级语文上册第五单元教学设计.doc

2019年三年级语文上册第五单元教学设计单元教学内容：本组教材以“中华传统文化” 为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。单元教学目标：1学会本单元67个生字，其中绿线内的27个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用一些关联词语造句。2正确、流利、有感情地朗读本单元课文。3通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。单元教学重点：1正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字。2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。单元教学难点：在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。单元课时安排：教学本组教材可用1214课时。孔子拜师2课时盘古开天地2课时赵州桥2课时一幅名扬中外的画1课时语文园地五课时5课时 第一课时课 题17. 孔子拜师教学目标1. 认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点生字词教学难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。教学准备课件 生字卡教学方法情境导入法 讲解法 朗读交流法 读书汇报法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习预习生字词导入情境导入： 1谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。 2播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？ 3引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了孔子拜师这篇课文，就能揭开这个秘密。教学过程一、初读感知 1学生自由朗读课文。 2检查词语掌握情况。指名朗读这些词语：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服 （注意读准加点字的字音） 3检查课文朗读情况。 请学生分段朗读，师生评议。 4感知课文大意。说说课文讲了些什么。二、研读感悟 1孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“-”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 2读一读你划的语句，把自己的感受说给同桌听。 3班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 （1）谈孔子他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 （2）谈老子你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 三、学生综合谈对孔子、老子的印象。小结板书设计17. 孔子拜师 拜师 孔子 （老子）作业布置熟读课文。教学后记第二课时课 题17. 孔子拜师教学目标1. 能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。3. 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学重点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。教学准备课件教学方法讲解法 朗读交流法 读书汇报法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入 1认读、书写生字。同桌交流记忆这些生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面“小”字的写法。然后练习写生字。 2上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象呢？ 3引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？教学过程一、朗读感悟 1学生自由练读。 2学生读自己感受深刻的语句。（提醒学生读好孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。 3教师引读。二、演读感悟分小组演一演: 进一步加深对孔子、老子的印象。三、抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。四、读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子。五、拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立的儒家学说，是中华传统文化的精华。生活中，我们也处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解传统文化，我们准备开展活动。 1自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成合作学习小组。 2明确责任：各小组民主推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。 3商定方案：各小组在组长的带领下，商定准备了解哪些内容、准备怎样开展活动，形成文字报老师处。小结 中国的传统文化丰富多彩，希望我们大家能发扬光大。板书设计17. 孔子拜师 拜师 孔子 （老子） “书山有路勤为径” （大思想家） “学海无涯苦作舟”作业布置抄写词语表中的词语教学后记第三课时课 题18. 盘古开天地教学目标1. 认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3. 培养学生的阅读能力，想象力，积累课文中优美的词句教学重点生字词教学难点感受盘古的伟大之处。教学准备生字卡片、图片教学方法合作交流法 讲解法 朗读感悟法 教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习生字词导入（一）导入新课，揭题。 今天我们来学习一个神话故事。板书：盘古开天地 有谁知道什么叫神话故事？ （是古代人们对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。） 大家可否知道，我们天和地在很久很久以前是什么样子的呢？下面就让我们看一看，这个故事里是怎样告诉我们的教学过程一、 自学检查。 1、 初读课文，要求画出带有生字的词语。 2、 生字词。（1） 读准字音，认清字形。 读生字，注意把字音读准确。 注意观察生字的字形，找出容易写错的生字，互相提醒容易写错的笔画。 小组内讨论你们是如何记住这些字的。 给生字扩词。（还可以组哪些词？） （2）学生汇报自学情况，教师指导容易写错的生字，在黑板示范书写。 （3）读生字词，练习写生字。 （4）生字词听写。 （5）学生互相改。 3、通读课文，检查自学情况。 默读课文，思考： 课文讲的是一个什么故事？ （课文讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。） 二、 再读课文，理清脉络。 提供每段段意，让学生给课文分段。 第一部分：总写盘古分开了天地。 第二部分：写盘古顶天立地使天地形成的过程。 第三部分：详写盘古的整个身体变成了宇宙万物。 第四部分：高度评价盘古开天辟地的献身精神。 五、练习朗读课文。 小结人类的老祖宗盘古，是用自己整个身体创造美丽的宇宙的板书设计18盘古开天地 风 云 雷 太阳 月亮 东 西 南 北 美丽的宇宙 大地 江河花草树木 雨露作业布置 把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。教学后记第四课时课 题18. 盘古开天地教学目标1能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。3了解神话故事想象丰富的特点，并把这个神话讲给别人听。教学重点了解神话故事想象丰富的特点，并把这个神话讲给别人听。教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。教学准备生字卡片、图片教学方法合作交流法 讲解法 朗读感悟法 教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入1、复习课文，指名朗读课文，检查学生对课文的理解。2、复习生字词，开火车读生字、词语。教学过程一、 解释课文词语。 课文中哪些词语你是不懂的？把它画出来，并通过查字典或联系上下文理解。 需要解释的词语： 宇宙：包括地球及其他一切天体的无限空间。 混沌：本课指宇宙形成以前模糊一团的景象。 辽阔：辽远广阔或宽广空旷。 奔流不息：不停息地急速流淌。 滋润：含水分多，不干燥。 二、 通读全文后回答。 、 故事发生在什么时候？地点在哪儿？主人公是谁？ 、 讨论后归纳： 时间：很久很久以前。 地点：在混沌的宇宙中，天地还没分开。 人物：盘古巨人。 、 读第2自然段，找出这段中几组反义词、近义词。 反义词：轻重 清浊 上升下降 近义词：漆黑黑暗 缓缓慢慢 师问：这段讲了什么事情？ （盘古分开了天地。） 、 齐读第3自然段，画出盘古顶天立地使天地形成的句子。 （头顶着天，用脚使劲蹬着地累得倒了下去。） 多音字“倒”，出示两个拼音，并组词。 5、小组合作讨论学习。 （1）盘古的身体变成了哪些宇宙万物？ （2）小组齐读，讨论归纳。 气息 变成 风和云 声音 变成 雷声 双眼 变成 太阳和月亮 四肢 变成 四极 肌肤 变成 大地 血液 变成 江河 汗毛 变成 花草树木 汗水 变成 雨露 （3）、全班齐读课文，边读边想象会是怎样的画面。 6、读第5自然段，说说我们应该学习盘古的什么精神？（奉献精神） 三、 总结全文。 、 这篇课文讲了什么？ 、 我们要学习盘古的什么精神？ 四、 熟读课文，复述课文内容。五、 课后拓展1思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。生写诗句(我想) 2将自己搜集到的神话故事展示给自己的小伙伴们看。六、 板书设计： 小结中华神话故事凝聚着古代劳动人民丰富的想象和光辉灿烂的传统文化，值得去读一读。板书设计生字卡片作业布置找其他神话故事读一读，讲给别人听。教学后记第五课时课 题19 赵州桥教学目标1认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点生字词教学难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干教学准备课件 生字词卡片教学方法谈话法 讲解法 竞赛法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习预习生字词导入谈话：请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，谁知道它叫什么桥？在什么地方？有什么特点？是谁设计建造的？教学过程一、初读感知1学生自读课文，画出生字词，结合注意多读几遍。 2采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。3教师检查。用生字卡片抽读生字词，4让学生选读自己读得最好的语句和段落。二、自主感悟 1用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？ 2汇报交流。 学生可用多种方式汇报自己读书的收获。 3引导小结。说说你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 4播放课件：赵州桥今日风貌。三、识字学词 1用生字卡片抽读生字。给生字组词。 2认读词语表中列出的本课的词语。 3指导写字。 a分类指导，教师范写并提示。 左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪 b学生写字。c学生写完后，选取有代表性的展示、评议。小结赵州桥是一座什么样的桥？下节课我们继续学习。板书设计生字词卡片作业布置1抄写词语表中列出的本课的词语。2搜集桥的图片和文字资料。教学后记第六课时课 题19 赵州桥教学目标1能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学难点感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。教学准备课件教学方法谈话法 讲解法 竞赛法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入这一节课，我们继续学习第19课赵州桥（板书课题）。提问：通过上节课的学习我们知道了什么？教学过程精读课文，理解内容，指导学习方法。1.学习第1自然段（齐读）。(1)读了这一段你知道了什么？(2)请根据第一段内容用“因为所以”说一句完整的话来赞美赵州桥。(3)以自豪、赞美的语气朗读第1自然段。(4)回忆学习过程，掌握学习方法。第1段的学习过程是以朗读为主线，深入理解课文。学习方法是：一读，了解写了什么；二读，抓住词语，理解作者是怎样写的；三读，体会作者的思想感情。2.学习第2自然段。(1)自读并思考：全段有几句话，说说每句话的主要意思。整个自然段是围绕哪一句话来写的？(2)指名朗读，其他同学边听边划出文中具体写赵州桥雄伟坚固的词语和句子。重点理解“这么长的桥”、“全部用石头砌成”、“没有只有横跨”、“创举”各是什么意思。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为所以”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。(5)“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”句式。出示文字投影片：“这种设计在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”划线部分的内容为可移动的文字片。出示投影片后要求学习朗读。第一遍朗读按课文原句顺序进行。第二遍朗读时可将前后两条划线部分内容互相交换。这样，使学生从朗读的实践中理解“既又”是同一内容的两个方面，体会并列句式关联词语的使用。在朗读中要求学生说出“减轻”和“节省”的反义词。）(6)指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。(7)引导学生小结：赵州桥非常雄伟，十分坚固。3.学习第3自然段。(1)轻声读课文，讨论：第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是怎样联系起来的？第3自然段是围绕哪一句话写的？(2)用文字投影片练习填空：栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。（划线部分内容为可移动的文字复片，便于学生完成填空后，变换句子的顺序反复朗读，从实践中理解分号的作用。在练习完毕，从实践中使学生了解分号的实际作用后，启发学生从感性上初步认识先总起后分述再总结的写法。）(3)小结：赵州桥的栏板上雕刻着精美的图案。4.学习第4自然段。(1)思考：课题是“赵州桥”，课文1至3自然段已把赵州桥建造的年代、外形特点和栏板上精美的图案作了介绍，为什么还要写第4自然段？(2)联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”是怎样理解的；对“赵州桥是我国宝贵的历史遗产”又是怎么理解的。(3)大声朗读最后一个自然段，要读出自豪的感情。小结1.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。2.填空：这篇课文讲的是历史悠久，世界闻名的赵州桥既坚固又美观，它的建造是建桥史上的一个创举，充分体现了我国劳动人民的智慧和才干。板书设计19赵州桥 悠久 1300年 雄伟 长、宽 世界文明 坚固 没有桥墩美观鲜活 图案精美作业布置抄写第三自然段。教学后记第七课时课 题20一幅名扬中外的画教学目标1正确、流利地朗读课文。2对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画清明上河图的历史价值。3培养学生的自学能力。教学重点感悟古画清明上河图的内容。教学难点通过阅读课文和观察画面，初步了解古画懂得内容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学准备教学挂图教学方法自主学习法 讲解法教学课时一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习熟读课文导入紧扣课题，谈话引入。1同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化，出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期的大画家张择端。教师板书课题：一幅名扬中外的画。2齐读课题，学生紧扣课题质疑。 教学过程教学过程一、激趣交流，学习第一小节。1揭题，提出希望学生自学读懂课文的要求。2检查预习成果，出示本课新词，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。3用自己的话说说“名扬中外”的意思，知道这幅名扬中外的画就是指清明上河图，并板书。4结合预习时查找的资料，交流对清明上河图的了解。5肯定学生的预习成果：同学们真会学习，你们已经预习中把课文第一小节的内容学懂了。能读好它吗？齐读第一小节。二、欣赏感知，明确方法。1出示清明上河图的摹本，让学生自由观赏，谈谈自己看后的体会。2老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生交流学习方法。3引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“图文对照法”。三、看图读文，激发情感。1默读25小节，对照图画找一找课文写了画面上的哪些内容。2选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。3交流感悟，随机24小节。（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端花了很大工夫，画出来的画了不起。（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的布道一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。（3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”四、抒发情感，运用语言。1学生已有一定的情感基础上，朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？2老师出示自己写的小诗，与学生共勉。历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝!中华文化真叫绝!小结 生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化。中华民族是个伟大的民族，同学们怒力学习，打开中华民族文化这座宝库去探索、追求吧！板书设计20*一幅名扬中外的画 八百多年 人物 街市 （完整保存） 五百多个 热闹作业布置用自己的话说一说：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？教学后记第八课时课 题语文园地五教学目标1培养学生乐于交流的意识2学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。3把自己想说的话写下来，做到语句通顺。教学重点学会观察生活和搜集资料教学难点学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。教学准备课件教学方法讲解法 讨论交流法教学课时第一课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习收集中国的传统文化导入中国的传统文化文化，你知道多少？教学过程一、创设情境 1教室黑板上写上“闪光的金钥匙”新闻发布会。 2教师宣布会议内容、规则及奖励办法。内容：同学们将近期了解到的祖国传统文化以新闻发布会的形式向大家作个汇报。（1） 规则：按小组推选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。（2） “新闻发言人”在介绍的过程中要接受班内“记者”们的提问。奖励办法：凡是让大家有耳目一新之感的发言均可奖励一把“闪光的金钥匙”。二、民主推荐 1组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。 2组内评选，推出“新闻发言人”。 3共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。三、成果发布 1各小组依次进行介绍，“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。 2所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。四、总结颁奖小结板书设计口语交际 传统文化作业布置选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家人听。教学后记第九课时（习作）课 题语文园地五教学目标把自己最感兴趣的一项介绍给大家。教学重点把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。教学难点语句通顺，内容完整。教学准备视屏展示台教学方法讲解法 讨论交流法教学课时第二课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习整理收集的传统文化导入今天让我们写写我们的传统文化。教学过程一、再现生活 1回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。 2选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。二、描述生活 1指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。2介绍同一、传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面去介绍。 3把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。三、回味生活 1小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。 2教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。四、创造生活 1把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 2班内交流习作，选出好的，装订成一本习作集。小结板书设计 习作 传统文化作业布置继续习作教学后记第十课时（讲评）课 题教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法教学课时教学流程教学环节教学过程修订栏预习导入教学过程小结板书设计作业布置教学后记第十一课时课 题语文园地五教学目标1 自主发现词语的构词特点，培养自主学习意识。2 通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。3培养学生的积累能力。教学重点通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化教学难点培养学生的积累能力。教学准备课件教学方法讲解法 讨论交流法教学课时第三课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入这节课，我们一起走进语文园地五。教学过程一、我的发现 1回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词） 2出示词语远近闻名 黑白相间 轻重倒置舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合 3引导学生认读词语。 引导学生留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。 4引导学生积累词语。（1） 鼓励学生把想到的具有上述特点的词语写在黑板上。（2） 学生读读记记这些词语。 二、读读背背 1观察与认读（1） 学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？（2） 学生认读图片下面的词语，不认识的字看拼音。 2了解十二生肖。 （1）让学生懂得邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。 （2）交流一些有关十二生肖的传说。（3） 交流生活中与十二生肖有联系的地方，如，人的属相、年份。（4） 学生说说自己属什么？ 3读读与背背（1） 学生读词语，注意按一定的顺序。学生试背十二生肖。小结板书设计我的发现 特殊成语 日积月累 读读背背 读读认认作业布置试背十二生肖。教学后记第十二课时课 题语文园地五教学目标1运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。2能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。3培养学生的自主学习能力。教学重点培养学生的自主学习能力教学难点乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。教学准备课件教学方法讲解法 讨论交流法教学课时第四课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入教学过程一、读读认认 1学生自读并观察生字特点。 2学生说说发现的特点。（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） 3学生自由读，指名读。 4同座互相检查对生字的认读情况。 二、展示台 1学生商议展示方式。 2自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。 3学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。 4教师总结，表扬表现突出的小组或个人。小结板书设计语文园地五 展示台 展示有特色的收获作业布置展示自己的学习收获和才能教学后记第五单元测试题一、读拼音，写词语。（8分）n mn j f lio ku jin g （ ） （ ） （ ） （ ） pn xng z rn chun shu cn ji（ ） （ ） ( ) ( )二、照样子，加一加偏旁，变成新字，再组词。（4分） 例：台 抬 （ 抬头 ） 治 （ 治理 ） 竟 （ ） （ ） 兰 （ ） （ ）三、给下列的词语补充完整，并按要求写词语。（6分）风（ ）仆仆 奔流不（ ） 双（ ）戏珠 （ ）（ ）闻名 舍 （ ）求（ ） （ ）邻（ ）舍 请你再写出三个含有反义词的四字词语： 四、连一连，填一填。（4分） 牛 羊 鼠 猴 狗 子 丑 未 申 戌 爸爸的生肖是 ，妈妈的生肖是 ，我的生肖是 。五、选词填空。（3分）精细 精美 精心1桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着许多（ ）的图案。2我们（ ）做着风筝，心中充满了憧憬和希望。3这件衣服的做工（ ），一定花了不少的时间。六、读下面的话，找出意思相对的词。（4分） 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。（ ）（ ） （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）七、把下面的名言补充完整。（4分）1三人行， 焉。 2 ，不亦说乎？ 3知之为知之， ，是知也。 4请你再写一句孔子的名言。八、按要求写句子。（4分）1我们立刻马上去操场集合。（修改病句） 2他的作业做得很快。他的作业做得很好。（请用一个关联词语将这两句话合并成一句话） 第二部分：阅读积累与运用（15分）一、认真阅读赵州桥片段，回答问题。（15分）赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，hng ku( )在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种sh j（ ），在建桥史上是一个chung j（ ），既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。1、根据拼音，在（ ）里写词语。（3分）2、这段话是围绕哪句话写的？请用“”画出来。（2分） 3、这段话的第二句运用了 的说明方法。（1分） 4、这种设计是指怎样的设计？这样的设计好在哪里？请分别用“ ”和“”在文中画出来。（2分）5、“拱形”中的“拱”的意思是 。（1分） A、拱手； B、肩膀向上耸； C、向外钻或顶 D、建筑物上呈（chng）弧(h)形的结构，大多中间高两侧低。 6、我想夸夸赵州桥： （3分）7、拱形是怎样的形状？请根据课文内容，画出有拱形桥洞的赵州桥示意图。（3分） 二、认真阅读下文，回答问题。（15分）墙壁“冒汗”今天早上，我刚刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢！这些小水珠是从哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。妈妈告诉我说：“这叫墙壁返潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快要下雨了。”墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过窗户看看天，天空灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不会那么耀眼了。可是，天空中没有一朵乌云，天怎么会下雨呢？这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。我终于明白了：墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象家了！1、从文中找出与下面词语意思相近的词。（3分） 刺眼（ ） 好奇（ ） 突然（ ）2、从文中找出与下面意思相反的词。（2分） 干燥（ ） 凉爽（ ）3、文中有一个词语是“ABB”的形式，这个词语是 ，我还能写出两个这种形式的词语： 、 。（3分）4、仔细读文，填空。（3分） 墙壁“冒汗”是指 ，看到墙壁“冒汗”就知道 ，我家的墙壁成了 。5、在文中找出表明“我不太相信天会下雨”的原因的句子，并用“”画出来。（2分）6、你还知道看到什么现象就知道天要下雨了吗？（2分） 第三部分：习作（30分）题目： ，我喜欢 提示：先把题目补充完整，横线上可填上节日，如“春节”、“中秋节”、“儿童节”等；也可以填上一种运动或者是一种游戏等等，然后根据补充好的题目写一篇作文，请注意要写清楚你为什么喜欢，还要把字写工整。附送：2019年三年级语文上册第五单元教案 (I)主备人：陆甜甜 备课时间：二次备课时间： 执教时间：一、教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 二、教学重、难点： 1、理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。 2、有感情地朗读课文、背诵课文。 三、教具准备： 多媒体课件。 四、教学时间：两课时 第一课时 一、导入新课 同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答东方之珠） 二、揭示课题，解题 1、板书课题：14 、东方之珠 2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。 3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。 三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意 1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？ 2、学生回答刚才老师提出的问题 四、学生自读课文 1、出示自读要求 （1）画出生字新词，读准字音，读通句子。 （2）标出自然段的序号。 2、按要求自读课文 3、检查自读情况 （1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况 重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火） 指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导 （2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方） 五、自读课文第一段 1、指读第一段（板书：祖国的南大门） 2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市 沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华） 3、指导读第一段。（强调迷人著名繁华） 六、教学生字字形 1、开火车认读 2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。 3、重点指导倾-耀-焰 4、指导书写，师范写 七、作业 1、能流利、有感情的朗读课文 2、在习字册上描红、写字 第二课时一、教学过程： （一）复习 1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境） 2、复习生字词。帮助正音、解词。 3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市） 4、生齐读第一自然段。 （二）教学第二至第四自然段 1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。 你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片） 课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论） 你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。 2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市） 3、第二自然段 指读。 看课件图片理解浪平沙细、阳光和煦。 联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响，体会舒服极了的感觉。 女生齐读。 4、第三自然段 讨论并划出有几句话。 指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境） 拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。 看课件中录像深化。 齐读。 5、第四自然段 铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？） 香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？ 链接网页，看图片。 书上用一个词来形容楼多-鳞次栉比（读） 闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目） 还有什么多？（人多，理解人流如潮） 指读第四自然段。 练习：南京的（）摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。 6、齐读第二至第四自然段 （三）教学第五自然段 1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景） 2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐） 3、生自读。 4、出示图片。（理解车灯像长河） 5、你觉得那句美就读哪句。 6、再指读第五自然段。（配乐） （四）复习巩固 1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。 2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。） （五）实践练习 1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？ 2、全班齐读第六自然段。 板书 迷人的沙滩 著名的公园无比璀璨 繁华的街市东方之珠 美丽的夜景集体备课精品教案15、小露珠主备人：陆甜甜 备课时间：二次备课时间： 执教时间：一、教学目标： 1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越越”造句。 3. 理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 二、教学重难点： 使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 三、教具准备：多媒体课件 四、教学时间：两课时 五、教学过程： 第一课时 一、导入新课： 小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？你有没有发现过它美丽的外貌和美好的品格？今天我们就要来学习15小露珠（齐读课题） 二、自读文章 1、请大家带着问题来读课文，注意把字音读准，把句子读通。并在读准的地方打上记号。 2、学生自读课文 三、范读课文 1、交流在读书中碰到的问题 2、读课文 3、谈谈你觉得老师哪儿读得好 四、指名读课文 1、请大家模仿老师再来读读课文 2、指名读课文，思考：这篇文章主要讲了什么？划出不理解的地方。 3、四人小组交流，尽量自己解决 夜幕降临：夜间，景色迷茫像被一幅幕布遮住一样。 黎明：天快要亮的时候。 俊俏：相貌美好、漂亮。 4、对不理解的地方全班讨论 五、指导书写： 第二课时 一、导入新课： 1、今天我们将继续学习15小露珠。（齐读课题） 2、小朋友，你看见过小露珠吗？（出示课件：小露珠）你喜欢它吗？为什么？（学生自由发言） 3、那你在这节课还想知道什么呢？ 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段，答案就会出现在你的小脑袋里。 2、读第一自然段 a) 你知道了什么？（出现的时间：晚上到第二天的黎明；形成过程；出现的地方：草叶上、花朵上、禾苗上） b) 课件演示小露珠的形成过程 c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢？（学生自由发言） d) 练读 e) 指名读 f) 齐读 三、读第二五自然段 1、（过渡）晶莹透明的小露珠爬呀、滚呀，它是多么高兴啊！你看（出示课件）花儿在向它招手、荷叶在向它微笑，小动物更是对它喜爱无比，请小朋友