2019年六年级语文下册期中复习之生字词.doc

2019年六年级语文下册期中复习之生字词一、字词百花园。1、看拼音，写词语。（7分）uni miui hma xshn binf tnln psa ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qinxn w bno yncn fni qmn tnb ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、用“”给加点字选择正确的读音和意思。（4分）锲而不舍（q qi ） 挑衅(xn xn ) 拎着（ln ln） 悄无声息（qio qio）西沙群岛是美丽富饶的地方。 丰富。 宽恕。 另外添加的。不速之客 快； 迅速； 速度； 邀请；3.把成语补充完整。（6分）风刀霜（ ） 银（ ）素裹 （ ）云驾雾 明（ ）秋毫如火如（ ） 万（ ）俱寂 （ ）然大悟 顾（ ）思义含“然”字的成语： 、 、 、 。一、 掌握字词句。1看拼音写词语。10%guan gi zhn ln tn b yn hu chzhdn tng( ) ( ) ( )( ) ( )ch fng w g yng zhi bng bo wn li j j( ) ( ) ( ) ( ) ( )2填字成词。4%寒冬 月雪 云光崇山 岭呢 细语鬼哭狼 夜以 日腾云 雾明察秋 3想一想，下面各空白处都是怎样的笑，请填空。4%又出丑了，教室里一片 ，小明心里 着，满脸尴尬，他不知道自己是怎么走下讲台的。下课后，老师走到小明身边， （）着说：“受到别人的 并不可怕，可怕的是自己看轻自己。”1、 看拼音，写汉字。（5分）yn mn fng i mi gu kng ki( ) ( ) ( ) ( ) x shng bng bo zhngr y lng chng shn jn lng( ) ( ) ( ) ( )2、 选择正确的读音，打“”，再用另一个读音组词。（4分） 提供（gng gng） 望洋兴叹（xng xng） 矿藏（cng zng） 情不自禁（jn jn） 3、 按要求填空。（1）“负”在字典中有这几种解释：背仗恃，倚靠遭受具有欠（钱）违背，背弃败。“激战中，他虽头部负伤，仍然坚守阵地”中的“负”应选第 种解释；“如今他已负债累累”的“负”应选第 种解释；“你这样做就是有负重托”中的“负”应选第 种解释；用第一种解释组一个词语 。“负”音序为 ，用部首查字法应查 部。（2）照样子，写词语。浓妆淡抹（加点字是反义词） 、 孜孜不倦（形容勤奋刻苦） 、 （3）用“笑”组成恰当的词语填在括号里（不可重复）。坚强的桑兰用（ ）承受着一切，赢得了海内外人士的敬佩。精彩的相声引得大家（ ）。詹天佑不怕困难，也不怕（ ），毅然接受了任务。一、字词百花园。（22分）2、把成语补充完整。（4分）风刀霜（ ） 银（ ）素裹 （ ）云驾雾 明（ ）秋毫如火如（ ） 不（ ）艰险 （ ）然大悟 神（ ）气爽3、在括号里填上用“珍”组成的词。（不可重复）（4分）（1）时间一去不复返，我们要（ ），不能让年华虚度。（2）这块机械表虽然很旧，但是我妈妈几十年来却一直（）着。（3）他特别（）这套线装书，因为那是找了很多地方才买到的。（4）离别时，我们俩互道（ ），相约十年后相见。四、按要求写成语。1表现感动、愤怒心情_ _ _2描写天气寒冷的：_ _ _ _3像“螳螂捕蝉，黄雀在后”这种形式的：_,_ _,_一、看拼音写字词。（12分） ln 波（ ） 斑（ ） 贪（ ） 湛（ ） jn 险（ ） （ ）马 （ ）工 （ ）俏二、带点字选择正确读音，用“”划出。（3分） 湖畔（pn bn） 参差 (chi c) 狂风怒号(ho ho) 撩起(lio lio) 伴奏 (zu zhu) 一唱一和 (h h)三、巧对对子（4分） 桃红对（ ） 杨柳风对（ ） 旭日对（ ） 近在咫尺对（ ）四、成语练习。（11分2+2+4+3） 1、积累：温文（ ）雅 （ ）（ ）如生 雷（ 雷霆 ）万钧 芳草如（ ） 2、春天到了，望着满眼勃勃生机的春色，你想到哪些“春”字打头的成语,如：春光明媚、_春意盎然_、_春暖花开_等。再写出带有“风”“雨”这两个字的成语,如：狂风暴雨、_春风化雨_、_和风细雨_等。4、用“”划去用的不恰当的成语。 爷爷的棋艺（变幻莫测、炉火纯青），造诣极深，还出过书呢。 1949年，人民解放军以（势如破竹，排山倒海）之势进军江南，解放江南。 不知他的住址，想找他，简直如同（旋乾转坤、大海捞针）一样困难。 五、选择。下列各组中加点字“啊”读音完全相同的一组是（ ） A、真难啊 好美啊 是谁啊 B、真苦啊 你好啊 白兔啊 C、大海啊 亲人啊 祖国啊 D、历史啊 真大度啊 史书啊一、积累运用。37分1、拼音广角-认认真真读拼音，端端正正写汉字。5+2分gi 灌（ 灌溉 ） 梗（ 梗概 ） jun 杜（ 杜鹃 ） （娟 ）秀2、如果你在括号里填入合适的字，那么一竖行便是一条成语；而填入的横行又是一句劝诫的话。试试看！3分（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 恶 精 图 来 璧 竹 多 于 索 运 归 在 端 勤 骥 转 赵 胸作业按时完成 荒于嬉3、按要求写词语。3分（3）舍生取义（形容英雄人物3个成语）：_视死如归_、_舍生忘死_、 _赤胆忠心、奋不顾身_ _ （4）顷刻间(形容时间短的3个词语)： _一瞬间、刹那间_、 _、 _眨眼间_、 一霎那 4、读下面这段话，然后用“清”组成恰当的词语填入括号里。2分 走进树林，空气格外（ 清新 ）。只见泉水从泉眼里涌出，顺势向远处流去，汇成了一条（ 清澈 ）的小溪。我们喝着（ 清凉 ）的泉水，听着（ 清脆 ）的鸟叫声，真是心旷神怡！二、按要求写词语。12分1、把下列词语补充完整。5分至（ ）至（）（）（）之际（忠义）之士（）马（）花心旷神怡一塌（糊涂）（）次（）比（）强（）弱出类（）（）鳞次栉比 恃强凌弱 出类拔萃2、照样子写词。3分看到“赴汤蹈火”这个词，我们常会想到“冲锋陷阵”、“视死如归”“奋不顾身”等词语。同样，我们看一以“志同道合”这个词也会想到（同舟共济）（众志成城）（情投意合）等词语。看到“掩耳盗铃”这个词，想到的词语有（自欺欺人）（此地无银三百两）（叶公好龙 邯郸学步）等。3、对照繁体字，在括号中写出简化字。4分認（认）確實（确实）2、画出成语中的错别字并改正。(3分) 顾名思意( 义 ) 明察秋豪( 毫 ) 同仇敌气( 忾 ) 喜怒无长( 常 ) 万籁具寂( 俱 ) 银妆素裹( 装 )3、笑是一种能力，它为我们的生活增添了美丽的色彩。生活中我们处处离不开笑，请在括号里填上有关“笑”或修饰笑的词语。(3分)王老师深受学生的爱戴。上课时，他总是面带（ ），即使同学们回答错了，他也从不（ ）他们。他幽默风趣，总是逗得大家（ ），有的笑得（ ），有的甚至笑得（前仰后合 ），而他自己只是（ 默默）地笑着。1、读拼音写字，组成词语。(5分) ln lng xi lin zhung甘（ 霖 ） （ 凌 ）晨 威（胁 ） 低（ 廉 ） 银（装 ）素裹（ 嶙）峋 （聆 ）听 和（ 谐 ） （ 联 ）系 浓（妆 ）淡抹2、把下面的成语补充完整。（5分）顾（）思（ ） 迫不（ 及 ）待 腾云（ ）雾 （ ）山峻岭明（ ）秋（ ） 万（ ）俱寂 （ ）往知来 （ 诲人不倦 ）人不倦一、积累与运用。1.细心拼一拼，认真写一写，请把你最漂亮的字展示出来。4%bo yun ji gu ku w ch chuan（ ）（ ） ( ) ( )2.成语、对联是祖国语言文字中的瑰宝，也很有意思，你来试试将成语补充完整：精兵（ 简 ）政 （ ）机妙算 文质（文质彬彬 ）成语加减法：（ ）顾茅庐 +（ ）步登天 =（ ）海为家十全十美-（ ）上（ ）下=（ ）心（ ）意附送：2019年六年级语文下册期中检测试卷分析 (I)一、试卷特点“语文是工具性与人文性的统一。”试卷中这两点得到充分体现，难易、分量适中，具有一定的指向性，试卷题目给以后的语文教学指明了方向。试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。着力引导教师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的能力，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。1.体现重点：要求掌握的基础知识和基本技能。“拼音”“汉字”“词语”是语文学习的基础。“基础展示园”的构建离不开这一砖一瓦。在试卷第二题“日积月累”题中就直接检测了学生基础知识掌握程度，第三题“轻松阅读新体验”，第四题写作文也能影射出学生的基础是不是很扎实，没有扎实的语文功底，怎能写出象样的作文来？ 2.体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的能力，体现了学以致用的原则。3.试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照顾了不同层次学生的习作能力。4.在生活中学习语文。语文知识学得再多，书背得再熟再死，如果离开了实际生活的运用，又有什么价值？它不是古董，不是被陈列在博物馆供人欣赏的。粗看这题目似乎很简单，再看有点门道。这种绝妙的题目有趣味，提高了学生的语文学习兴趣，培养了学生的语文学习素养，更给语文老师一个警示：语文教学不能脱离生活。二、成绩统计1、基本数据统计表参考人数最高分最低分平均分优秀率及格率28905272.2628.6%82.1%2、各分数段人数统计各分数段人数统计表分数段10090分8980分7970分6960分60以下人数26965各分数段人数统计图3、得分情况统计得分情况统计表题号题目名称分值最高分最低分平均分得分率 一基础展示园18181213.876.78%二积累运用25211316.967.60%三阅读新体验2725617.464.44%四美文创作园3028822.575.00%得分率统计图三、典型错例分析第一题，这一部分我们平常比较重视，题型不陌生。尽管考试之前，我们还没进行复习，但出现的错误不是很多。（2）小题，选择正确读音,虽然说这是较简单的题目,但我感觉越是简单的就越容易失误,错的有“千钧一发”的“发”和“附和”的“和”。（4）小题，根据意思写词语，“截然不同”和“万象更新”的意思学生们没有记住，写错的很多，这与老师没有重视词语解释有关。因此填空也错的很多。第二题，日积月累中，文言文解释有的学生已经忘了，所以解释错了。按原文填空，有的学生写错字，也失分较多。尤其是缩句，全班没有几个缩对，这与老师不够重视有关。老师应该让学生多练习。另外网络语言表示的意思，多数学生解释的有错误，失分较多。第三题，阅读（一）是课内阅读，失分不是太多。错得多的主要是（4）小题填空，这与学生阅读水平不高、课堂积累少有关。阅读（二）是课外阅读，失分相对较多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好。学生的审题一定要强化。要让学生更细心些，在主观性题目上，训练学生把话说简洁而且完整。在平时的教学中，我发现学生对阅读有畏难情绪。答题非常粗糙，仅仅走马观花，欠全面思考。第四题，习作表达大部分学生得分比较高，我分析了一下，总的看这次题目比较简单，写的内容也很广泛，中心比较明确。不足之处，一方面是学生的谋篇布局有待于加强，另一方面是学生的书写需要我继续指导好，字写认真了，我想不仅是习作分能提高，更重要的是学生对待任何事情都会认真！四、改进措施1.重视学习习惯的培养。 平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。 2.继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。 平时要注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。 3.注意对学生学习方法的指导。 教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。 4.在写作指导上仍应多下功夫。 随时引导督促学生动笔写一点，方式方法可以灵活多样一些，多进行习作交流，提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。