2019秋西师大版语文三上第二单元《写给云》教案.doc

2019秋西师大版语文三上第二单元写给云教案教学目标1 知识与技能：通过朗读，在品词赏句中理解诗中充满童趣的比喻，感受白云自由自在、无忧无虑和随心所欲的形象。2 过程与方法：以读促写，结合仿句训练，学习诗歌语言，激发对诗歌的喜爱。3 情感与价值观：体会作者向往自由与快乐、追求个性发展的愿望，引起学生情感共鸣。教学重点和难点重点：品读诗歌语言，理解少年人追求自由自在生活的感情。难点：理解诗中充满童趣的比喻。教学过程一、创设情景，导入新课1 每天当我们抬起头看着天空的时候，我们都能看到云，当你看着云的时候你能想到什么？2 学生交流看来从不同的人眼中看到的“云”是不同的。今天，我们要一起来学习白冰的写给云，看看在白冰的眼中“云”又是怎么样的？3我们先来认识一下当代作家白冰。呈现PPT：白冰，著名儿童文学作家，接力出版社总编辑，中国作家协会儿童文学委员会委员。1977年开始儿童文学创作，主要写诗、小说、童话。1989年就读于北京师范大学中文系和鲁迅文学院联合举办的研究生班，1991年获文学硕士学位。出版有儿童诗集飞翔的童心，作品集红月亮和绿太阳等。译作有美国童话集魔语丢了鼻子的小丑等 。二、初读课文，整体感知1 检查预习，疏通读音框（kung）框画 挨（i）骂2 初读课文。3 听课文录音，作比较。预设：咬字准确、富有感情、节奏停顿4 再读课文，注意读音和停顿。思考诗人想要变成什么？预设：一朵自由而幸福的云。（板书：自由幸福 云）三、研读课文，分析理解思考：诗人为什么想要变成一朵自由而幸福的云呢？（一） 教师示范，赏析第一段1“你想变小你就变小，你想变大你就变大”通过反复朗诵，体会出“云”的自由自在。 （板书：自由自在）2“变小”哪里体现“云”变小？“变大”哪里体现“云”变大？预设：“变小，小得像块手帕，像朵洁白的小花”，这里运用了比喻的修辞手法，把“云”比喻成“手帕”“小花”。（板书：比喻 手帕 小花）“变大，大得无边无际，能盖住整个天下”，这里运用了夸张的修辞手法，体现了“云”的自由自在。3“云”的“自由自在”还体现在哪里呢？ 预设：“没有人在蓝天上，为你把框框画”。4“框框”是什么意思？“没有人在蓝天上，为你把框框画”又是什么意思？ 预设：限制、约束。“云”不受约束，不受限制。（板书： “框框”：限制、约束）.（二）学生讨论，赏析第二、三段1按照教师的示范，学生自学第二、三段。（小组讨论，分组赏析）2交流交流明确：板书：无忧无虑“聪明”的傻瓜：没有自主能力 随心所欲“机器娃娃”：受人摆布（三）诗人为什么想变成一朵自由幸福的云？预设：因为“云”自由自在、无忧无虑、随心所欲。四、仿写练习如果你是云，想变成什么呢？模仿诗中的句式，仿写一段。 你愿意做什么，就去做什么。你想成为_就成为_，_；你想成为_就成为_，_。然后，成为透明的水汽，飞呀，飞回天上老家。没有人用好多“安排”“计划”，把你变成机器娃娃啊，让我也变成一朵自由幸福的云吧！五小结本首诗的诗人以少年的口吻与白云的对话，表达了诗人对云的自由自在的羡慕和向往之情。六、布置作业1.展开想象，模仿其中一段写一首小诗2.A朗诵这首诗歌给父母听，请他们说说自己的感受；B课外阅读白冰诗集飞翔的童心教案说明 写给云，是白冰以少年的口吻与白云的对话，表达了诗人对云的多变和自由自在的向往。它从少年的视角审视现实生活，关注少年的内心世界，真实地反映了当代少年希望摆脱来自各方面的压力和束缚，渴望得到心灵的自由与快乐的渴望。 本课的授课重点是以多种形式的朗读，以读促写，品读诗歌语言，理解少年人追求自由自在生活的感情。诗中诗人多处使用了丰富的比喻，大部分的比喻是比较好理解的，但是“把框框画”、“聪明的傻瓜”、“安排”、“计划”、“机器娃娃”等比喻，学生在赏析时比较难以理解，所以作为难点来赏析。 另外本诗作为一首儿童诗，还是比较好理解的，所以在教学过程中，采取了教师示范赏析，学生自主讨论的教学方法，把课堂的主动权交给学生，坚持以学生为主，教师为辅的课堂模式，让学生在自我探索的过程中，锻炼学生的思维、联想和想象等认知能力，激发对现代诗歌的学习兴趣。附：板书设计写给云白冰自由幸福丰富的比喻云手帕、小花 自由自在“框框”：限制、约束小鹿（猪八戒、小狗熊） 无忧无虑“聪明”的傻瓜：没有自主能力白蝴蝶 随心所欲“机器娃娃”：受人摆布原文：写给云白冰 你想变小你就变小， 你想变大你就变大， 变小，小得像块手帕， 像朵洁白的小花； 变大，大得无边无际， 能盖住整个天下。 没有人在蓝天上， 为你把框框画。 你想变什么就变什么， 小鹿、大象、小鸟、青蛙 即使变成猪八戒， 也没人笑话， 即使变成小狗熊， 也不担心挨骂。 没有人要你老老实实， 变成“聪明”的傻瓜。 你愿意做什么， 就去做什么， 你想成为雨就成为雨， 去亲吻小草小花； 你想成为雪就成为雪， 像白蝴蝶飞落千家万家； 然后，成为透明的水汽， 飞呀，飞回天上老家。 没有人用好多“安排”、“计划”， 把你变成机器娃娃 啊，让我也变成一朵 自由幸福的云吧！附送：2019秋西师大版语文三上第二单元家乡的红橘说课稿 大家好！今天我说课的题目是西师大版语文教科书三年级上册第八课家乡的红橘。这篇课文安排在第二单元第三课，是一篇介绍家乡特产红橘的文章。本单元的习作要求就是写你最熟悉、最喜欢的家乡美景或特产等，而家乡的红橘正是透过小小的红橘，表达作者浓浓的家乡情，深深的自豪感。真正体现了本单元的习作要求，是一篇很有价值的习作例文。下面我就从教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序、板书设计这5个方面谈谈我对这节课的设计。1、 说教学目标： 根据本文的结构特点、三年级学生的年龄特点和知识积累状况，又根据跳起来摘桃子的最近发展区理念，设计了如下的三维目标：知识与能力目标：在识记字词粗读课文的基础上，学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 过程与方法目标：通过采用自主、合作、探究的学习方法，使学生能学会正确、流利、有感情的朗读课文。 情感态度与价值观目标：领会作者寄托在对红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情；并激发学生对自己家乡的热爱。二、 说教学重点和难点：教学重点：学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。 教学难点：领会作者寄托在对家乡红橘描写中的恋乡、爱乡的思想感情。3、 说教法和学法：2、 教法分析 多媒体课件辅助法：使课堂教学变得更直观，教学手段更便捷，从而激发学生的学习兴趣，把学习课文变成师生共同参与的一次有趣的橘乡之旅。 讨论点拨法：教学中充分发挥学生的主动性、积极性,让学生真正成为学习的主体,自主探究课文内容和时间顺序及总分总的结构美。2、学法指导圈点勾画法：根据课文段落的特点，指导学生自主学习，培养学生的自学能力，因为“教是为了达到不教”。小组合作交流法：创设情境引导学生采用自主、合作、探究的学习方法，通过找找、读读、说说等多种方式，使课文的意境和语言走进学生的心田。 4、 说教学程序 本文预计用两课时，第一课时:认识、理解生字新词并会规范、美观地书写，粗读课文了解大意。第二课时:学会品读赏析课文，了解家乡红橘的可爱之处和课文的写作特点。下面我就以第二课时为例,说一下具体的课堂程序。、复习引入1、复习生字词。采用开火车读、男女生赛读、齐读。2、新课导入：通过上节课对红橘的了解，我相信大家都已经喜欢上了红橘，但这么好吃又漂亮的水果，它是怎样长出来的呢？下面就让我们一起来品读课文感受它的可爱吧！、品读课文，感受可爱1、红橘的家园：自读思考第1自然段讲了什么？2、橘叶茂盛：（过渡）作者家乡的红橘有什么可爱之处呢？课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢？请自读课文2-5自然段，边读边思考。当学生首先了解第2段写春天时，橘树叶长得更茂盛了、四季常青。文中是用哪些词来写橘树叶子的可爱的？请把它们标出来。小结：那绿绿的叶片在春风中轻轻摇曳，在阳光下闪闪发光，多美呀！就让我们轻轻地读一读吧。3、橘花漂亮：文中还有哪些地方写出了红橘的可爱呢？（第3段主要写橘子花的可爱）你们觉得橘子花漂亮吗？请在本段中找出自己喜欢的语句试着读出感情，并思考写了橘子花的哪些方面？（学生小组合作、探究交流，我做适时点拨。）呀，听了大家的回答后，我才知道红橘的花儿原来像茉莉一样可爱！我仿佛真的看到了那小巧、洁白的花朵儿，仿佛真的闻到了那清新、醉人的香味！请全班同学齐读第3自然段。边读边想象花儿竞相开放，花香醉人的情景。并朗诵本段。4、青橘肥实：课文还有哪些地方写出了红橘的可爱？（第4段写了青色的橘子压弯了枝头很可爱）文中哪些词语写出了青色橘子的可爱？请同学们齐读并边读边想象又大又饱满的青色果子挂满枝头的情形。5、红橘诱人：到了十一月左右，果实成熟了，成熟的果子又有哪些可爱之处呢？作者又是从哪些方面来写红橘的呢？（第5自然段）（小组讨论、探究交流、学生汇报。）在这段话中你能找出一句比喻句吗？（能）。还有把橘子当成人来写的吗？（有）。明确：把物当成人来写的修辞手法是拟人。请同学们有感情地朗读本段并把它背下来，体会作者对家乡红橘的喜爱之情。6、 赞美红橘：家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处，无论是橘树叶、橘子花，还是橘子，都让我们感受到了它的可爱，就让我们像作者一样大声地赞美它吧！齐读最后一段，感受作者对红橘的喜爱以及对家乡的热爱之情。、梳理全文，拓展延伸1、通过刚才的学习，我们知道了课文是按红橘的生长过程：先写叶，再写花，最后写果实由青变红。下边就请同学们在文中勾画出红橘生长过程中表示时间先后的词语，并思考本文是按什么顺序写作的？本文的结构层次是什么？（自主探究、合作交流，我做最后梳理）2、小结并拓展：同学们，我们通过品读课文知道本文是按时间顺序，抓住橘子的特点从开花到结果，再到成熟；从形状到颜色，再到味道等方方面面都进行了细致的描写，抒发了作者喜爱红橘、热爱家乡的思想感情。在今后的写作中，我们要学习这种按一定顺序观察事物的写作方法，把自己的作文写得内容更具体、更有条理。今天我设计了一个语言表达作业，题目是“说说我喜欢的水果”，大家可借用文中的优美词句，思考它的特点（颜色、形状、味道等），向别人介绍它的可爱之处，来吧，让我们来共同分享吧！（ 以小组为单位，自主探究、合作交流，相互补充。）（新课改要求三年级学生能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。因此我设计了此作业，也是为了达到情感态度价值观目标。）五、说板书设计 为了更好的体现教学内容和教学重点，设计了如下板书： 春天 叶子 夏（四五月） 花朵 家乡的红橘 喜爱红橘 秋天 青果 热爱家乡 冬（十一月） 熟果