2019秋西师大版语文五上第五单元《不平常的信》word教案.doc

2019秋西师大版语文五上第五单元不平常的信word教案教学目标1、联系上下文理解课文的主要内容。2、有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学重、难点感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。教学准备课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。教学时数1课时。教学过程一、提纲导学（一）辩词导入，引生入文老师想问大家一个问题：你们认为“说谎”对不对？为什么呢？（不对，骗人，不诚实等）可是今天我们要学习的这篇文章就有了一大群人在说谎。想知道是怎么一回事吗？那我们就一起来学习这篇课文吧。板书：17 不平常的信（二）展示导纲1、请同学们自读课文，然后再想想课文讲了一个什么故事，小组内交流。2、课文以 为线索按事情发展顺序记叙的一个感人肺腑的故事，文中一共插入了 封信的片段？分别是谁写给谁的？3、是什么原因决定代赵蒙生为他母亲写信的？（三）学生自读感悟二、合作互动1、小组内交流自学成果。2、小组代表汇报，学生相互评价、并补充。3、出示信的内容，教师引导学生精读感悟。三、导学归纳读完这篇课文，我们在善意的谎言里看到了很多真诚的人，有真情的人。四、拓展训练1、课文以 为线索按事情发展顺序记叙的一个感人肺腑的故事，文中一共插入了 封信： 写给 ： 写给 ： 写给 。2、“我不伤心。儿子是打鬼子死的，值！”她真不伤心吗？ 。我的理解是： 。3、你能给同桌编道题吗？五、布置作业：1、完成课后练习。2、课文给我们留下了很多感动，找找最让你感动的部分读读。说说谁最让你感动，并写上简单的推荐词。六、板书设计附送：2019秋西师大版语文五上第五单元许世友四跪慈母word教案 五一班 刘卫教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。体会母爱的伟大，学习许世友将军孝敬母亲、感恩母爱的品质。2、了解课文的叙述顺序，学习按一定顺序写作的方法。教学重、难点： 学习作者的写作顺序；抓住重点语句体会母慈子孝的伟大品质。一、导入1、同学们，大家课前搜集了一些有关许世友将军的故事，能给大家说一说吗？（抽学生讲一讲。）（课件出示许世友图片及生平资料） 2，教师总结：许世友是解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。今天我们将要讲的是关于他与母亲的几个动人故事，让我们一起去感受这位伟大将军无限柔情的一面。 3，板书课题许世友四跪慈母，齐读课题。4，交流：读了课题你有什么疑惑呢？二、初读课文1、师质疑：（抓住交流中的“四跪”）老师也和你们一样，想知道许世友为什么四次跪在母亲脚下。请同学们快速浏览课文找找，小组完成表格。并在书上用“”画出四次下跪时描写许世友和母亲各自语言的语句，用“”圈出描写他们动作的词语。完成后请举手示意。（表格略）2、全班交流。通过自学，初步掌握课文基本内容，让学生在梳理文章脉络的同时，初读课文。三、品读课文，感悟深情（一）品读悟情1、许世友将军四次向母亲下跪让人感动，那一次下跪让你印象最深刻呢？从中你体会到什么？从哪些语句体会到的，做上旁批。小组内与同学交流。2、全班交流，并相机指导朗读。（个别读，齐读）3、重点指导理解第四次许世友及母亲的对话和动作。插入介绍许世友生平。帮助学生理解“忠孝难两全”和“舍小家，为大家”的高尚品质。师导：同学们像这样通过人物的语言和动作感受人物情感品质的方法，我们在写作中也可以运用。（二）感悟人物1、读了课文你觉得许世友是一个怎样的人？同桌交流。2、全班交流3、师导：同学们，许世友将军的四跪让我们深受感动，他对母亲的至真至孝让我们深深佩服。然而这位英勇善战的将军，他还有一跪，然我们一起去感受一下吧！（配乐）此时此刻你想说什么呢？学生通过小组讨论与交流，进一步深入理解课文内容，感受许世友将军与母亲之间的深厚感情。让学生在小组讨论与交流中，引起思维的碰撞，激发起灵感的火花，更深刻的感受将军的孝顺，与慈母的深情。四、情感拓展师导：看来，母亲对许世友无微不至的疼爱和许世友对母亲的赤子般的孝心都深深的打动了同学们。其实，爱在我们生活中无处不在，让我们一起来欣赏一组有关爱的图片。（课件出示图片配文字）1、从同学们的表情，老师知道你们不仅被这些爱深深感动了，还勾起了同学们心中那涌动的爱！此刻，你最想对谁说什么呢？把你想说的做成一张心意卡，送给你想送的人吧！(随机处理，可课后做)2、全班交流。你在感受将军与母亲深情的基础上，观看一组现实的图片，引起学生情感的共鸣，达到语文教学的三维情感目标，这也是我们语文教学的现实意义。结束语：同学们，在今后的生活中，我们也应当像许世友将军那样，牢记身边的亲人，特别是父母对我们的关爱，学会以一颗感恩的心去关心他们，报答他们。