2019春沪教版数学一下5.5《天气统计》word教案1.doc

2019春沪教版数学一下5.5天气统计word教案1教学目标：1提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。2经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。3通过自评与小组评，培养反思评价能力。4体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。5能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学重点：将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学难点：将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。教学准备：多媒体课件、图片。教学过程：一、交流信息师：各位小小天气调查员，让我们把收集到的天气情况交流一下好吗？（生分四人小组交流，介绍自己收集到的崇明xx年5月份的天气情况。）崇明xx年5月份的天气情况1日2日3日4日5日6日7日8日9日10日11日12日13日14日15日16日17日18日19日20日21日22日23日24日25日26日27日28日29日30日31日新课程注重从学生的实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。本课准备统计的内容，让学生通过生活中天气情况调查，自己从生活中收集数据而来，使学生感受数学就在身边，觉得生活中处处有数学，同时培养收集信息和试图解决简单实际问题的愿望。二、自主探究1统计并登录统计表。师：各位小小天气调查员记录的、介绍的都很认真，通过调查，你知道些什么？（生可能知道天气情况三种标记，知道5月份晴天有、多云天有、雨天有）师；你怎么知道的？生：我是分类数出来的。师：同桌数一数，把结果填入表内。崇明xx年5月份的天气情况表天气天数师：从表中一眼看出了什么？2统计并画统计图。师：要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经还学过涂格子的办法，咱们来试一试吧，请你在统计图上画一画。崇明xx年5月份的天气情况图（天）151413121110987654310师：大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？（学生自由发表）师：同桌能互相评价一下吗？（同桌互相评价）师：从图中你一眼看出什么？（学生充分发表）3欣赏比较师：各位小小天气调查员统计情况完成的真棒！比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映5月份的天气情况？（学生观察比较，发表意见）三、巩固发展1练一练P67的天气统计（反馈）师：看施老师填得对不对？依次输入结果，老师跟你一样吗？师：那么根据这统计图，你能提出问题让邻组来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。（学生分组准备） 师：可以交流了吗？（学生互问互答）2.统计图形。师：小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？（学生小组讨论，合作交流）（大组反馈）3.调查统计师：各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个气球！（学生兴奋地挑选着自己喜欢颜色的气球粘纸图。）师：各色气球奖励掉多少个呢？你们想不想对气球作调查统计，。师：那怎么调查统计呢？（学生小组讨论、出谋划策，调查交流）（用分类的方法整理成统计表、统计图。）师：观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？四、总结延伸师：各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？（学生自评、互评）师：你有什么感想和收获？（学生畅言）师：你还想统计些什么？（学生交流）师：让我们到生活中寻找并统计，好吗？ 附送：2019春沪教版数学一下5.5天气统计word教案2教学目标：知识目标：1. 能将信息整理分类。2. 对每类的对象进行统计并将结果登入表内。3. 画统计图。能力目标：1. 学会小组合作。2. 能将统计知识应用于生活实际。情感目标：培养学生的团队精神。教学重、难点：能将信息分类，并统计。教学过程：一、谈话引入师：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？生纷纷议论。师：那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？生讨论，作答。师：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。二、新授1出示题1（从要求至表格）（1）请同学看题1，你看懂些什么？生汇报：可能出现的回答情况：A题目的要求：每月有几个人过生日？把人数填入表内。 B每个月份有几个小朋友生日。 C因为1月份有4人生日所以在表格中填“4”。 D小亚的生日在一月份，小胖是5月份的生日等。（2）请同学将表格填完整师：我们除了可以将统计的结果制作成一张表之外，还可以怎么做呢？请大家看书，熊猫乐乐是怎么做的？2看书交流统计图的画法。（1）组内交流（2）汇报可能出现的回答情况：A还可以把它画成图，一个方格表示一个人。（请小朋友举例说明）B横线表示生日的月份，竖线表示人数。小结：我们还可以把统计结果画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，这幅图中每一方格表示一个人。3请小朋友完成统计图。4根据图提问并回答。问：哪个月生日的人最多？问：谁也能根据这幅图提问？（请小朋友提问并回答）小结：刚才小朋友根据这幅图提出了很多问题并作了回答，我们根据直条的长短很快就能判断哪个月生日的人最多，哪个月最少。练一练：根据下图回答问题我们订阅的报纸（份） 25 20 15 10 5 0 少年报 科技报 英语报 好儿童（1） 哪种报订阅的人最多？（2） 科技报有几人订阅？（问：你是怎么知道的？）（3） 你还能提出什么问题？小结：在画统计图时我们可根据实际情况选择每一格所表示的数量。师：接下来老师就请小朋友以小组为单位，合作完成一项调查任务，先调查组内每位同学最爱吃的水果是什么，再把结果记录到下表中，然后将它画成图，最后根据你们的统计提出问题。三、小调查水果人数 我们最爱吃的水果（人） 汇报交流。说明：这里每一格代表几人由学生自己确定，可以是一人也可以是几人。