2019年五年级上册期终试卷1.doc

2019年五年级上册期终试卷1一、听写：4%春雨洗尘埃一片清新好风景，东风送和煦千株红艳最芬芳。二、看拼音写词语（书写要工整、规范）：12%dan sheng kang kai rong qia bo li kuai zhi ren kouqian kun tan lan la ji nao hen jing tao hai lang三、查字典：8%1、“尽”字用音序查字法应先查字母_，音节是_；用部首查字法应查部首_；“尽”在字典中的意思有（1）完；（2）达到极端；（3）全部用出；（4）全，所有的。“孤帆远影碧空尽”中的“尽”应选（ ）；“尽数收回”选（ ）；“山穷水尽”选（ ）。2、“覆”是_结构，部首查字法应查_部_画，组词_、_。四、把正确的一组词选出来，在括号里打“”错的字划出来，在括号里订正。8%1、街头巷尾五谷丰瞪换然一新陷害（ ）2、垂头丧气栽歌栽舞言行一至狐单（ ）3、惊讶不已沉甸甸 不卑不亢绵延（ ）4、神采飞扬自立更生济济一堂赞诵（ ）五、判断，对的打“”，错的打“”。6%1、草船借箭一文选自我国著名的古典小说水浒传。（ ）2、“谁也不能否认中国申奥取得了成功。”这句话的意思是谁都认为中国申奥取得了成功。（ ）3、“完整”与“不完整”是一组反义词。（ ）4、台湾自古以来就是我国的领土，清朝初期民族英雄郑成功收复了台湾。（ ）5、“地上湿漉漉的像刚下过雨”是比喻句。（ ）6、“纽约世贸大厦于xx年9月11日被恐怖分子所毁。”纽约的音节是niu yue。（ ）六、修改病句。（用修改符号在原句上修改）8%1、下岗女工在马路上协助交警保持交通秩序。2、气象小组的同学每天都记录并收听当天的天气预报。3、看了电影生死抉择后，受到了深刻的教育。4、北京的秋天是个美丽的地方。七、调整句子顺序，把序号填在括号里：5%（ ）所以，诗人写道：“春风杨柳万千条”。（ ）你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的芽首先把春意带到人间的吗？（ ）在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。（ ）你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成柳丝。（ ）它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。八、按课文内容填空：18%1、莫高窟保存着_。这些彩塑_，_。有_的菩萨，有_的天王，还有_的力士。2、茅檐低小，溪上青青草。_，白发谁家翁媪。大儿_，中儿_，最喜小儿无赖_。（1）这首词名称是_。（2）给加点字注音，檐_翁_媪_赖_（3）解释：翁_媪_无赖_（4）从词里可以看出，这是写了一副_（时令）里的_图景。九、从下面两题中选做一题：5%1、照样子写词语例：文质（彬彬）（彬彬）有礼 气息（ ）（ ）一息 人才（ ）（ ）一堂喜气（ ）（ ）得意 衣冠（ ）（ ）可怜2、用简洁的语言概括下面这张表格的规律。（不超过25个字）816357492十、阅读（一）13%苍鹰之子在动物运动会的飞行比赛中，身手不凡。只见它在蓝天里，忽而展翅作高空盘旋；忽而又急速俯冲低空它精湛的技术，赢得在场观众一阵又一阵的欢呼。最后，它被评为“最佳飞行员”。第二天，苍鹰家里热闹极了 白兔 黑猫 青蛙 都带着自己的孩子 一致请求苍鹰教他们的孩子学飞行 苍鹰哈哈大笑起来，说：“想让孩子学本领固然是好（hao hao）事，但是得（de de dei）根据自己的特长和志趣才行。假如当初我不根据我孩子有一幅宽大的翅膀和喜欢飞行的爱好（hao hao），而硬要它学游泳、跑步、跳高什么的，那不仅不会获得（de de dei）今天这样的荣誉，相反可能会贻误它的一生。”1、把这则寓言中缺漏的标点符号标上。2%2、给带点的字选择正确的读音。2%3、选词填空。4%矫健 强健 精湛 精确A小运动员迈着（ ）的步伐上场。B飞行员（ ）的驾机表演博得了阵阵的掌声。C要有（ ）的体魄，必须坚持锻炼。D每一道数学题都要进行（ ）的计算。4、苍鹰为什么让它的孩子学飞行而不教白兔、黑猫、青蛙的孩子学飞行。3%_5、这则寓言告诉我们：_2%（二）13%多一本“生活手册”契柯夫是俄国著名的文学大师，他有一个本子，被称为“生活手册”。有一次，契柯夫听一位朋友讲了一个笑话，被逗得捧腹大笑，眼泪都笑了出来。但是，他没有忘记积累素材。他一边笑，一边请那位朋友再讲一遍，让他把这笑话记录下来。契柯夫曾说，他本子中的材料足够他写五年。契柯夫尤其注意语言素材的积累，在他的“生活手册”中就曾记载着这样一些话：“这一带的土壤好极了，你种下一根车杠试试，过上一年的话就能长出马车来。”“这些脸面通红的妇女和老太太们，健康的几乎会冒出热气来。”“她脸上的皮肤不够用，睁眼的时候必须把嘴闭上，张嘴的时候必须把眼闭上。”“有一位小姐，她的笑声简直是像把她的全身浸在凉水中而发出来的一般。”瞧，这些语言多么形象、生动、新颖。生动感人的文章来自日常生活，愿你也能像契柯夫，多一本小册子，养成将每天听到的新鲜话语毫无遗漏地记录下来的习惯。1、在文中找出下列词语的近义词并写在括号里。（4分）记录（ ） 材料（ ） 形象（ ） 新鲜（ ）2、契柯夫积累的“语言素材”中，你最喜欢哪一句？抄下来。2%_3、日常生活中，你听过的生动语言有哪些？选一句写下来。2%_4、读课外书时，你做过优美语句摘录吗？选一句下写在下面。_5、初读短文的题目时，你有哪些疑问？读完全文，问题解决了吗？请选写一个问题及答案。3%问题：_答案：_十二、附加题：10%1、给下列作品、作者及主要人物连线。三国演义吴承恩贾宝玉红楼梦罗贯中宋江水浒传曹雪芹孙悟空西游记施耐庵诸葛亮2、下面这道数学习题，你能正确地加标点，并正确演算出来吗？今有物不知其数三三数之剩二五五数之剩三七七数之剩二问物几何附送：绍兴县小学数学第九册备课2019年五年级上册梯形面积教学设计编写者单位: 绍兴县陶堰镇彩虹庄小学 编写者姓名：吴绍明 编号:教学内容梯形的面积计算教材分析梯形面积的计算安排在平行四边形和三角形面积计算之后，因为它与前面两部分关系比较密切，所以教材把它们编排在一起，是知识的延伸与扩展。教材没有给出推导的过程和计算公式，以便于学生从多种途径探讨，自己得出结论，给教师和学生很大的创造空间。与前两节一样，教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算。然后通过学生动手实验探索出面积计算公式，最后用字母表示出梯形的面积计算公式。但是要求又有提高，不再给出具体的方法，而是要求用学过的方法去推导梯形面积计算公式。这里仍然要运用转化成已学过图形的方法，但是从教材中学生的操作可以看出，方法与途径多了，可以用分割的方法，也可以用拼摆的方法；可以转化为三角形进行推导，也可以转化成平行四边形进行推导。在教学的过程中，我们教师要注意发挥学生学习的主动性，以引导为主。学情分析学生有了前面平行四边形和三角形面积的研究基础，可以用同样的推理方法得出梯形面积的公式。但在计算公式的推导有一定的难度，尤其是用割补法推导公式，所以我们可以先让学生用拼摆两个相同的梯形的方法来推倒公式，在此基础上再用割补法来推导公式，这样在掌握知识的基础，学生的思维也能得到充足的空间。教学目标1理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。 2发展学生空间观念。培养抽象、概括和解决实际问题的能力。 3掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系，可以转化的。 教学重点理解、掌握梯形面积的计算公式。教学难点理解梯形面积公式的推导过程。教学准备两个完全相同的梯形（可以是普通梯形、等腰梯形、直角梯形）教学过程修 改 意 见1、导入新课 (1)投影出示一个三角形，提问： 我们之前学过了一些图形之间的面积计算都有一些联系，比如三角形？哪位同学来说看看。学生回答后，指名学生操作演示转化的方法。然后概括：a、 三角形面积是和它同底等高的平行四边形面积的一半b、两个完全一样（两个同底等高）的三角形可以拼成一个平行四边形。 8CM(2)展示台出示梯形，让学生说出它的上底、下底和各是多少厘米。 5CM12CM2.猜想: (1)请你猜一猜, 这梯形的面积可能与它的哪部分有关系?(梯形的面积与它的上底、下底和高有关系) 这里可以根据学生的回答，命名如：如XXX猜想。（提高学生的学习积极性）(2)怎样找到梯形的面积与它各部分的关系,推导出梯形的面积公式? 教师导语：我们已学会了用转化的方法推导三角形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。（板书课题，梯形面积的计算）2、新课展开 第一层次，推导公式 一、 引导学生得出梯形面积和其他图形面积的关系（1） 之前我们通过拼两个完全相同的三角形，得出了三角形和平行四边形的面积关系。（2） 那么现在我们能不能也利用我们手中的这2个完全相同的梯形，来拼看看，是否会拼出我们会算的图形。（3） 学生拼组梯形活动 （约3分钟）二、 让学生上台展示。同时老师将准备好的相应类型的梯形按照学生所说贴在黑板上。三、 有以下几种情况（在后面标注 “能计算”和“暂不能计算”）+=(1)能计算+=(2)能计算+=(3)暂不能计算+=(4)暂不能计算(5) 四、在“能计算”的图形组合中，你发现（1）2个梯形组成了一个什么图形？（2）这种图形的面积怎么计算？让学生思考并回答（1） 2个梯形组成了一个平行四边形（2） 面积是平行四边形的一半五、 （1）标出梯形的“上底”“下底”和“高”上底下底上底下底高师生共同总结梯形面积的计算公式。 板书：梯形的面积=（上底下底）高2 为什么要除以2 ？字母表示公式。 教师叙述：如果有S表示梯形的面积，用a、b和h分别表示梯形的上底、下底和高，怎样用字母表示梯形面积的计算公式呢？ 学生回答后，教师板书：“S=（a+b）h2”。第二层次，深化认识。 (1)启发学生回忆平行四边形面积公式的推导方法。 提问：想一想平行四边形面积公式是怎样推导得到的？ 学生回答，教师在展示台再现平行四边形面积公式的推导方法。 (2)引导操作。 学习平行四边形面积时，我们用割补的方法把平行四边形转化成长方形。能否仿照求平行四边形面积的方法，把一个梯形转化成已学过的图形，推导梯形面积的计算公式呢？ 学生动手操作、探究、讨论，教师作适当指导。 (3)信息反馈，扩展思路。 说一说你是怎样割补的？教师展示各种割补方法。 A、把一个梯形剪成两个三角形（见下左图）。 推导：梯形的面积三角形1的面积三角形2的面积梯形上底高2梯形下底高2（梯形上底梯形下底）高2b、 把一个梯形剪成一个平行四边形和一个三角形。推导：梯形的面积= 平行四边形面积三角形面积= 平行四边形的底高三角形的底高2=（平行四边形的底三角形的底2）高=（平行四边形的底三角形的底2）高22=（平行四边形的底2三角形的底22）高2=（平行四边形的底平行四边形的底三角形的底）高2因为 梯形的上底=平行四边形的底 梯形的下底=平行四边形的底三角形的底所以梯形的面积=（上底下底）高2C、从梯形两腰中点的连线将梯形剪开，拼成一个平行四边形。推导过程：平行四边形的底等于（梯形的上底梯形的下底）平行四边形的高等于梯形的高2梯形的面积等于拼成的平行四边形的面积所以 梯形的面积（上底 下底）高2（以上的3种方式在教学中根据学生的接受水平适当展开，但只要点到为止）第三层次，公式应用。 (1)出示课本第89页的例题，教师指导学生理解“横截面”。 (2)学生尝试解答。 (3)展示台出示例题的解答，反馈矫正。 (4)完成例题下面的“做一做”。 3、全课小结。 1、这节课同学们有什么收获2、这节课同学们有收获，老师也有收获，你们能通过自己的操作推导出梯形的面积，老师看到你们获得了新知，老师心里就获得了快乐。4、布置作业：课堂作业本一页。练习本：P90的第3题操作题；P91页的第7题板书设计：梯形面积的计算平行四边形的面积 = 底高梯形的面积=（上底下底）高2 为什么要除以2 ？S = (a + b) h 2