2019年六年级第7课《家园安全卫士——红外线报警》word教学设计 (I).doc

2019年六年级第7课家园安全卫士红外线报警word教学设计 (I)教材分析本课是教材中第一个关于物联网实际应用的案例介绍，以生活中常见的“如何解决因家中无人照看二引起的安全隐患”为切入点，将本课内容分为三个部分。第一部分通过提供一张住房平面图来讨论住房的哪些地方容易被入侵。第二部分介绍了红外线检测报警技术以及两种红外线探测器，并让学生们讨论在住房平面图上如何布防。第三部分介绍了家园安全卫士的组成和工作原理。学情分析学生通过生活对红外线报警器有了一定的了解，在住房平面图上如何布防有着自己的主张和意见。预设教学目标1.通过自主学习和知识迁移，对红外线报警器做出描述；2.通过教师导读，了解红外线报警器工作原理。教学重点了解红外线报警器教学难点主动式和被动式探测器工作原理课时安排：1课时预设教学过程：一、激趣导入 在电影偷天换日和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷取宝物时，总会有一个把风的在外面用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那么报警器就会发响。 提问：这是个什么东西呢？ 这节课，我们就来研究一下，什么是红外线报警器。 二、新授 师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢？ 师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。 出示提供P23房屋结构图 提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红外线报警器？ 小结：同学们说得都很有道理 提问：大家知道红外线报警器工作原理吗？它又能分为哪两类呢？自学，然后大家交流一下。 教师提问：分为哪种工作方式？。 继续提问：主动式和被动式有何区别？ 学生回答，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射红外线。物理学上告诉我们，当物体的温度高于0K的时候，就会发出红外线，换句话说任何物体都能发出红外线。而其后的原理，被动式报警器和主动式是一样的。 师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警？ 师总结: 被动式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发出红外线；只要有物体在所监视区域范围活动，就能将所接收的红外线信号转换成电压信号，带动报警器报警。 三、活动研究： 自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。 根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。 四、知识延伸： 在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报警系统中来？ 师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严密、完善的系统，来保护大家的安全。教后反思：学生能够主动探究安全卫士系统，对红外线报警器进行自主学习，自主学习能力得到了进一步加强，交流和合作学习中吸收别人的长处，做事情能够集思广益，培养了团队精神。教学中可以创设一个家中因无人而遭窃的情境，或者用一段家中遭小偷光顾的视频作为课堂导入，从如何确保家居安全入手，激发起每位学生的积极思考。从解决生活中的实际问题出发，再逐步展开和深入，课组织学生根据教材提供的住房平面图展开讨论，提示常见的入侵部位主要来自于门窗和阳台，让学生自己逐一分析阐述，试着完成布防方案。当每个学生完成后，建议组织学生进行互评，相互研究并讨论和完善各自的方案。附送：2019年六年级第7课家园安全卫士红外线报警word教学设计教材分析本课是教材中第一个关于物联网实际应用的案例介绍，以生活中常见的“如何解决因家中无人照看二引起的安全隐患”为切入点，将本课内容分为三个部分。第一部分通过提供一张住房平面图来讨论住房的哪些地方容易被入侵。第二部分介绍了红外线检测报警技术以及两种红外线探测器，并让学生们讨论在住房平面图上如何布防。第三部分介绍了家园安全卫士的组成和工作原理。学情分析学生通过生活对红外线报警器有了一定的了解，在住房平面图上如何布防有着自己的主张和意见。预设教学目标1.通过自主学习和知识迁移，对红外线报警器做出描述；2.通过教师导读，了解红外线报警器工作原理。教学重点了解红外线报警器教学难点主动式和被动式探测器工作原理课时安排：1课时预设教学过程：一、激趣导入 在电影偷天换日和其它的电影、电视剧中我们常可以看到，神偷在偷取宝物时，总会有一个把风的在外面用电脑监测着。电脑屏幕上面，显示着神偷周围有一根根红线，如果神偷不小心“触”到了这根红线，那么报警器就会发响。 提问：这是个什么东西呢？ 这节课，我们就来研究一下，什么是红外线报警器。 二、新授 师：现在你在上班，害怕家里有人非法入侵，可以怎么办呢？ 师：这节课我们就来学习一下红外线报警器。 出示提供P23房屋结构图 提问：这是你家，为了防止非法入侵，结合生活经验，你打算在哪安装红外线报警器？ 小结：同学们说得都很有道理 提问：大家知道红外线报警器工作原理吗？它又能分为哪两类呢？自学，然后大家交流一下。 教师提问：分为哪种工作方式？。 继续提问：主动式和被动式有何区别？ 学生回答，老师补充：被动式报警器少了一项功能，就是发射红外线。物理学上告诉我们，当物体的温度高于0K的时候，就会发出红外线，换句话说任何物体都能发出红外线。而其后的原理，被动式报警器和主动式是一样的。 师提问：为什么会探测到，探测到有为什么要报警？ 师总结: 被动式报警器的采用一个特殊的红外线接收器件，他能接收物体发出红外线；只要有物体在所监视区域范围活动，就能将所接收的红外线信号转换成电压信号，带动报警器报警。 三、活动研究： 自己布置相应的红外线探测器，说一说为什么怎样布置最合理。 根据材料和安装说明，组建家园安全卫士的报警网。 四、知识延伸： 在家园安全中，除了外部入侵外，还有哪些潜在的危险因素应当加入到报警系统中来？ 师：科技在进步，社会在发展，希望你能在不远的将来设计出一套更为严密、完善的系统，来保护大家的安全。教后反思：学生能够主动探究安全卫士系统，对红外线报警器进行自主学习，自主学习能力得到了进一步加强，交流和合作学习中吸收别人的长处，做事情能够集思广益，培养了团队精神。教学中可以创设一个家中因无人而遭窃的情境，或者用一段家中遭小偷光顾的视频作为课堂导入，从如何确保家居安全入手，激发起每位学生的积极思考。从解决生活中的实际问题出发，再逐步展开和深入，课组织学生根据教材提供的住房平面图展开讨论，提示常见的入侵部位主要来自于门窗和阳台，让学生自己逐一分析阐述，试着完成布防方案。当每个学生完成后，建议组织学生进行互评，相互研究并讨论和完善各自的方案。