2019春浙教版语文一下《去偏旁 认一认》word教案2.doc

2019春浙教版语文一下去偏旁 认一认word教案2教学目的和要求1、复习熟字明确熟字偏旁2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义3、正确的使用生字，并组词，造句4、朗读，背诵课文课时安排二课时课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片第一课时教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程(1)复习检查导入新课用卡片认读偏旁指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么(3)拼拼读读指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读指名试读，正音教师范读，领读课文(4)拼音、字形、字义教学师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形第二课时教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。教学过程(1)复习检查用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音指名书空或板书生字(2)朗读理解新词组通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么?古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些?方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了-?亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么?化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么?可以结合课后练习第四题，进行教学。还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。(3)组词，造句练习可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。(4)指导书写每个生字由教师在放大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误(5)课外作业完成课后练习抄写生字，并用生字、组词、造句附送：2019春浙教版语文一下司马光砸缸word教学设计教学目标：1、识记8个要求会写的字，认识14个要求会认的字，掌握两个部首“足字旁”、“石字旁”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。3、感受司马光遇到紧急情况时沉着、勇敢、果断救人的品质。4、培养学生的创造性思维。教学重点：识记生字。教学难点：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司马光沉着、勇敢、果断的品质。教学过程：第一课时一、揭示课题，激发学生学习兴趣。1、板书课题，学生或老师简要介绍司马光姓司马，名光。学习“司”字，字谜：这个同学真马虎，“同”字丢掉一小竖。司马光是北宋时期的人，离现在有九百多的年，是我国古代的历史学家。2、设置悬念：今天我们要讲一讲司马光小时候救人的故事，为什么要救人，又是怎么救人的呢?二、指导看图，初步了解图意1、图上画的是什么地方?这个地方有些什么?2、图上有几个小朋友?他们在干什么?哪个是司马光?三、初读课文，初步了解课文是怎样展开图上画的故事的。1、教师范读，学生注意听准字音。2、提出初读要求：(1)读准每个字音。(2)画出本课的生字。3、说一说课文写了一个什么故事。四、细读课文，理解课文内容，识记生字。1、第一自然段。(1)指名朗读。(2)“从前”是什么意思?(3)在这一自然段，发生了什么事?(4)思考：那个小朋友是怎样掉进缸里的?掉进缸里的小朋友会出现什么情况?2、第二自然段。(1)指名朗读。(2)讨论：从哪里看出小朋友都慌了?还可能有什么样子的?(3)相机学习“叫”“跑”，请学生列举其他带有“足字旁”字，说说它们都与什么有关。(4)小结：别的小朋友慌了，动作忙辞职，司马光表现怎样呢?3、第三自然段。(1)要求学生仔细读课文，画出描写司马光砸缸动作的句子。(2)出示句子：司马光没有跑。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就把缸砸破了。讨论：司马光没有跑，他是怎样做的?指名让学生表演“使劲砸”的动作。“几下子”告诉了我们什么?(3)再引导学生看图，讨论：司马光为什么要砸缸?能用别的办法救出那个掉进缸中的小朋友吗?(4)相机学习“使、劲、砸、破”。学习“石字旁”，说一说带有“石字旁”的字有哪些?都与什么有关?(5)结果怎样了呢?(6)学习“出”、“终”、“于”、“救”。(7)通过这件事，你能看出司马光是个怎样的孩子?(8)让学生代表得救的孩子向司马光说一句感谢的话。五、朗读课文六、课后作业把故事讲给家里人听。第二课时一、总结全文1、指名朗读。2、复述课文。3、让学生说一说司马光是个怎样的孩子?二、复习字词1、开火车读生字卡片。2、完成课后活动连线。3、完成课后活动二，涂色。4、完成课后活动三，读词语。三、指导书写。司：注意第一笔先写“横折勾”跑：注意“足字旁”的写法。出：注意笔顺四、课后作业。书写生字。