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2019年六年级数学下册 7.1 两条直线的位置关系导学案2(新版)鲁教版五四制【学习目标】 1.在具体的情境中,了解两条直线的位置关系。2.在具体的问题情境中,理解对顶角、补角、余角等概念,掌握对顶角、补角、余角的性质,并能解决一些实际问题。【学教过程】1.自学课本64页至65页内容。完成以下各题。(1)在同一平面内,两条直线的位置关系是 和 (2)什么是对顶角?对顶角有什么性质?(3)什么是互为补角?互为补角的两个角有什么性质?(4)什么是互为余角?互为余角的两个角有什么性质?(二)【学习目标】 1. 通过画、折等活动,进一步丰富对两条直线互相垂直的认识,掌握两条直线互相垂直的符号表示。2. 会借助三角尺、量角器、方格纸画垂线,积累操作活动经验。3. 通过操作活动,探索并了解有关两条直线互相垂直的一些性质。【学教过程】1.自学课本67页至69页内容。完成以下各题。(1)什么是互相垂直?什么是垂足?(2)在课本68页图79,探索过直线上一点和过直线外一点能画多少条直线与已知直线垂直?得出结论: (3)什么是垂线段?垂线段有什么性质? 附送:2019年六年级数学下册 7.1 两条直线的位置关系教学设计1 鲁教版五四制教学目标教学重点补角和对顶角的概念及对顶角、余角、补角性质。教学难点在较复杂的图形中准确辨认对顶角和补角、余角。学情分析经历补角和对顶角的概念及对顶角、余角、补角性质的过程,进一步体会类比方法的作用。教学准备多媒体教学过程: 结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华, 集体备课个人备课一、 个性学习: 针对本节所学习教材内容,教师提出三个或以上可操作,可测的大问题:1在同一平面内,两条直线有几种位置关系?2两条直线相交,所构成的角有哪些?3你是怎样发现对顶角、余角、补角的性质的?二、同层展示(5分钟)同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作(15分钟)1、同质交流:2、异质帮扶:3、提出疑难问题:四、师生探究(10分钟)1如图1所示,直线AB和CD相交于点O,OE是一条射线 (1)写出AOC的邻补角: ;(2)写出COE的邻补角: ;(3)写出BOC的邻补角: ;(4)写出BOD的对顶角: 2如图所示,1与2是对顶角的是( )3如图,直线a,b相交,1=40,则2=_3=_4=_五、课堂检测(10分钟) 4如图直线AB、CD、EF相交于点O,若AOE=30,那么BOE=_, BOF=_。5如图,直线AB、CD相交于点O,COE=90,AOC=30,FOB=90, 则EOF=_.第5题第3题第4题六、小结与作业(5分钟)必做:选做:小结:学科知识构建与板书设计小结:经历补角和对顶角的概念及对顶角、余角、补角性质的过程,进一步体会类比方法的作用。反思与重建
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