2019年小学六年级总复习习题.doc

2019年小学六年级总复习习题下列诗文的朗读节奏，最恰当的一句是。（ ）A. 小草/偷偷地从/土里/钻/出来。B. 我/给了/他10个/铜子的/小费。C. 日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。D. 接天/莲叶/无/穷碧，映日/荷花/别样红。选出不全是多音字的一项（ ）A几 弱 应 难 B.弹 重 盛 参C恶 冠 调 数选出朗读节拍正确的一项。（ ）A. 江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。B. 一代/天骄，成吉/思汗，只识/弯弓射大雕。C. 听妇/前致/词。D. 黄河远上/白云间，一片/孤城/万仞山。填上颜色的字组成成语。装素裹 树成荫 袍加身素车马 万古长 气东来漆一团 灯酒 半半面耳 姚魏 姹嫣山水 纸字 不接分明下列加点词语运用正确的一项是（ ）A. 篮球场地上氛激烈，观众的呐喊场地一浪高过一浪。B. 常读一览无余的书会使原来聪慧的大脑退化。C. 李华是一个很执着的人，他认定的事情就一定要坚持到水落石出。D. 只要坚持下去，最后才能取得成功。依次填入下列空白处最恰当的一项是（ ）学生学会了与别人合作，（ ）可以帮助自己找到成功的捷径，（ ）可以帮助别人获得提高和发展，（ ）可以为大家今后步入社会、走上工作岗位打下很好的基础。A要么 要么 并且 B.只有 才 还C如果 就 还 D.不仅 还 并且以下一组词都表示“思考”的意思，填入下面词句的空白处最恰当的一项是（ ）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们 着光和影，摄成称心满意的照片。A.斟酌 B.推敲 C.思索 D.揣摩我国著名的现代、学者闻一多先生谈到治学时，说了这样一句意味学长的话：“别人说了再做，说了不做；我是做了再说，做了不说。”请认真想这句话的含义，说说闻一多先生的治学态度和别人有什么不同。别人治学的态度是 ，闻一多先生的态度是 ，这说明他是一个 的学者。“这真是一枝好钢笔。”这句话，有多种方法可以影响它所表达的意思，其中影响最大的一项是（ ）A.改变句子的语序 B.读时词语的重音不同C.改变句子的标点 D.读时音量不同“一日不见，如隔三秋？里的“三秋”是指（ ）A.三个秋天 B.三个月 C.三个季度 D.三年 E.三十年古人常以“鸿鹄之志”来形容志向远大，这里的“鸿鹄”是指（ ）A鸽子 B.大雁 C.天鹅 D.白鹄 E.雄鹰根据材料回答问题为了丰富校园生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动的名称，并为活动拟一条宣传标语。活动名称： 宣传标语： 请你从“勤学”“立志”等词语中任选一个作为话题，撰写一副对联。 请围绕“节约”这一话题，用“少一点我句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。（1） （2） （3） 概括下面文段的基本信息。目前世界上已鉴定的生物物种有170多万种。本世纪80年代地球上平均每天至少有一种生物灭绝，从1990年开始，平均每小时消失一个物种，到xx年，估计有100万种生物物种从地球上消失。 下面红安8月6日的天气预报，电视台计划播送时，在各条信息内加上一些体现人文关怀的内容。请你为电视台设计一段这样的话，50字左右。8月6日 多云转阴有阵雨或雷雨 温度：2028 风力：3级一位跟你很要好的同学向你借了本书，半个月后还你的时候，书已经有些破旧，他显得很不好意思。这时你要说一句话，比较恰当的一项是（ ）A. 这是我最后一次借书给你了！B. 杜甫说“读书破万卷”，你连这一本还没有读破，怎么就还来啦？C. 买书是为了读书，爱不释手就会破旧，何必不好意思呢？D. 这本书买得不冤枉。我啃了一通，你又啃了一通，自然会有些破旧；难道买一本书的初衷就是让它永远是新的吗？张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思的笑了笑，说:“ 。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。（1） 王晓敏的话言外这意是： （2） 张明该怎么说才得体？ 下图是我国的“国家节水标志”。完成下列问题。（1） 请简单说明此标志的构成部分。 (2)探究标志的寓意。 水浒传被称为“及时雨”的人物是谁？请写出他的姓名，并概括介绍一个与他有关的故事情节。姓名： 与他有关的故事情节： 阅读有的人，回答问题。有的人藏克家有的人活着他已经死了有的人死了他还活着有的人骑在人民头上呵我多伟大有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头，想“不朽”；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好的活。骑在人民头上的人民把他摔垮；给人民当牛马的人民永远记住他！把名字刻入石头的名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方到处是青青的野草。他活着别人就不能活的人，他的下场可以看到；他活着为了多数人更好的活的人，群众把他抬举得很高，很高。1，这是一首 诗，是作者为纪念 逝世13周年而写的。2.诗中第1节两个“活着”的含义是 （ ）A.两个都指肉体的生存B前一个指肉体的生存，后一个指精神的永存C.前一个指精神的永存，后一个指肉体的生存3.诗中第1节两个“死了”的含义是A.两个都指失去了生命B.前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死C.前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命4.回答问题。（1）诗中歌颂鲁迅全心全意为人民服务的句子是： （2）诗中表现鲁迅为了革命事业甘愿贡献自己的一切的句子是： （3）诗中表现鲁迅人生观的句子是： （4）诗中表现鲁迅人生观的句子是： 5.“不朽”加引号的作用是A.强调 B.着重指出C.讽刺 D.引用6.这首诗“俯下身子给人民当牛马”一句与鲁迅 诗中“ ”两句相对应。7.这首诗运用的修辞手法有（双项选择）A.对比 B.夸张C.拟人 D.反复8.“只要春风吹到的地方，到处是青青的野草”使人联想到古诗 9.在原文“”处填上正确的标点。10.诗文第5、6小节的韵脚分别是 。阅读乡愁，回答问题。乡 愁徐光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头1.诗中甲、乙两处诗句的位置，下面选填最恰当的一项是 （ ）A. 甲、乙乡愁是一张窄窄的船票 甲、乙乡愁是一条深深的海峡B. 甲、乙乡愁是一张窄窄的船票 甲、乙乡愁是一湾浅浅的海峡C. 甲、乙乡愁是一条漫长的小路 甲、乙乡愁是一湾浅浅的海峡D. 甲、乙乡愁是一条漫长的小路 甲、乙乡愁是一条深深的海峡2.下列对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是 （ ）A.全诗对时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。B.作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。C.全诗对时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者要回到祖国怀抱的深切愿望。D. 全诗对时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴回到祖国怀抱的殷切期望。3.下列诗句划分节奏有误的一句是 （ ）A.而/现在 B.乡愁/是一湾/浅浅的海峡C.我在/这头 D.大陆/在那头4.对“乡愁是一湾浅浅的海峡”中“浅浅”意思理解正确的一项是 （ ）A.台湾海峡水浅得很，两岸人民交往便利B.以“浅浅的”海峡衬托乡愁之深。C.“浅浅的”是反语，实际上水很深.D.从大处着眼，与太平洋相比，台湾海峡的水是很浅的。5.“乡愁是一湾浅浅的海峡”的深刻含义是（双项选择） （ ）A.诗人面对海峡，难以回乡，无限哀愁。B.诗人由思念家人的愁绪升华到关心民族前途的思绪升华到关心民族前途思绪。C.诗人的乡愁较复杂，有积极面，也有消极面。D.诗人的乡愁，集中表达了台湾同胞的思乡之情和渴望祖国统一的心愿。6.根据你的理解，请将下面互相对应的项目连起来。（1）邮票 A.表达人为隔离（2）船票 B.意味两地相思（3）坟墓 C.表示两地分离（4）海峡 D.象征永恒隔离 清朝大臣和坤请大学者纪晓岚为他竹林环绕的花园题字，纪晓岚略加思忖，题了“竹苞”二字。一天，乾隆驾到，看到“竹苞”题匾，大笑起来：“这是纪晓岚骂人的话，你竟然不知！”“竹苞”的意思是说： 下面节拍正确的一项是（ ）A.江山/如此多娇，引/无数英雄/竞折腰。B.一代/天骄，成吉/思汗，只识/弯弓射大雕。C.听妇/前致/词。D.黄河远上/白云间，一片/孤城/万仞山。你正排队买东西，一个后来的插到你前面。遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是（ ）A. 你高声喊：“按顺序排除，请到后边去！”B. 你小声说：“真好意思！”C. 你说：“您如有急事，请站到我这儿，我到后边排队去。”D. 你说：“别插队！自觉点！”罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗？”对方信誓旦旦地回答：“能，我一定能。”那么，“罗斯福诡秘地微笑着说，“ ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。过了一个星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到了研究所，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，他其实正在研究着头骨，后来有一往篇论文在本校的杂志上发表出来。 “我的讲义，你能抄下来吗？” “可能抄一点。” “拿来我看！” 我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿回来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，（不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正）。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。如果用另一个符号代替最后一句中的冒号，可用 。文中“添改”的含义不同于“添加”,因为它除了“增加”的意思外,还有 的意思。“第二三天便还我”一句中为什么用“便”不用“才”？ 下边甲、乙两句都有一层进一层的意思。文中为什么用甲句而不用乙句？甲：不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。乙：不但文法的错误一一订正，连许多脱漏的地方也都增加了。 我之所以很吃了一惊，是因为（ ）A.“我”交出讲义，第二三天便还我。B.“每一星期要送给他看一回”讲义。C.看到讲义“从头到末都用红笔添改过了”。D.交讲义要“一直继续到教完他所担任的功课”。文中，作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（ ）A. 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。B. 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。C. 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。、D. 藤野先生放弃休息，关心学生生活。某市要争创“全国首批文明城市”，请拟一则宣传标语，为该市人的努力呐喊加油。 下面四首古诗中，有描写色彩句子的是（ ）A.山行 B.早发白帝城 C.题西林壁 D.宿新市徐公店著名作家安徒生很俭朴。有一次，他戴着一顶破旧的帽子在街上走，有个行人嘲笑他说：“你脑袋上的那个玩意是什么？能算是帽子吗？”安徒生不露声色地回敬说：“你帽子下面那个玩意是什么？能算是脑袋吗？”问：安徒生答话的言外之意是讽刺对方什么？（ ）A.思想苍白 B.长相不好 C.说话粗俗 D.生活奢侈附送： 小学六年级总复习集体备课之汉语拼音 教学目标： 1、正确拼读声母、韵母和整体认读音节。 2、按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 3、正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节，写出词语。 4、注意同音字的区别，根据拼音准确，规范书写汉字。 教学重、难点：正确拼读音节并写出词语。 教学方法：讲练结合。 教学时间：两课时。2019年小学六年级总复习集体备课之汉语拼音教学内容： 声母、韵母、整体认读音节、26个字母。 教学要求： 正确拼声母、韵母和整体认读音节，按顺序写出26个大小写字母，以及大小写字母的互写。 教学过程： 一、明确复习的内容与目标。 二、复习声母。（23个） 1、背诵声母。 2、区别易混声母。 bd bp nl nr 三、复习韵母。（24个） 1、背诵韵母。 2、区别易混韵母。 eiie iuui nun ining 四、复习整体认读音节。（16个） 1、背育整体认读音节。 2、从下列音节中找出整体认音节。 y q y zh pn c yun w yng 五、复习字母表。（26个） 1、学生背诵、默写。（含大小写） 2、识记。 六、复习拼读音节。 1、两拼音节。 2、三拼音节。 3、注意隔音符号。如：ko po 4、注意儿化音。hur（花儿） 七、相关练习。 1、在括号里写出大写字母，并按顺序排列。 b（ ）d（ ）m（ ）a（ ）h（ ）n（ ）q（ ）t（ ）y（ ）e（ ）f（ ）l（ ）j（ ）g（ ） 2、给带点字选择恰当的音节打“”。 兴奋（xng xng）要挟（xi xi）茂盛（shng chng） 塞外（si si）惩罚（chng chng）启蒙（mng mng） 供给（gi g）旋转（zhun zhun）宁可（nng nng） 第二课时教学内容：拼读音节，区别同音字。 教学要求： 正确拼读音节或用拼音组成有意义的音节再写出词语；注意同音字的区别，根据拼音准确、规范书写汉字。 教学过程： 一、用拼音组成有意义的音节再写词语。 例：l g l p d y i in （ ） （ ） （ ） 二、区别同音字。 1、什么是同音字。 2、举例。 Zh yun 控（ ） （ ）本 位（ ） 公（ ） 三、练习举隅。 1、看拼音写词语，找出整体认读音节。 Z no kng zh mio sh y l （ ） （ ） （ ） （ ） 2、看拼音写词语，把每个字的声母的大写字母按顺序排列。 Jio xng ch d w r qun su （ ） （ ）（ ）（ ） 3、把下面的声母和韵母组成有意义的音节，再写出词语。 f t b d k ch i ng o n （ ） （ ） （ ） 4、看拼音写字。 hng y ch （ ）毛 （ ）然 （ ）底 （ ）伟 （ ）义 清（ ） 二、汉字 复习要求： 1、根据同字不同读音进行组词。 2、辨析形近字，再正确组词。 3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。 4、按顺序正确修改错别字。 5、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。 6、正确理解字义。 教学重、难点：本册教材中100个生字。 教学时间：两课时 教学方法：讲练结合。 （一） 教学内容：多音字，形近字，加偏旁组词。 教学目标 ： 1、根据同字不同读音进行组词。 2、辨析形近字，再正确组词。 3、能按照加偏旁组成不同的字，再进行组词。 教学过程： 一、交代学习任务，明确复习目标。 二、复习多音字。 1、多音字组词。 di（ ） ji（ ） qing（ ） 待 夹 强 di（ ） ji（ ） qing（ ） 你还知道哪些多音字？有些可以根据读音来记，有些可根据它的意思来记忆。 2、给带点字选择正确读音，用“”表示。 旋转（zhun zhun）启蒙（mng mng）宁可（nng nng） 三、复习形近字。 1、复习生字表中的100个生字。 （1）听写每课中由生字组成的词语。 （2）注意难点字。 如：魅 竣 羹 御 祭 兜 寡 履 2、形近字组词。 壁（ ）梗（ ）隧（ ）熔（ ） 璧（ ）埂（ ）遂（ ）溶（ ） 四、复习加偏旁组字、组词。 1、加偏旁组成新字，再组词。 辟 （ ） （ ）欠 （ ） （ ） 朝 （ ） （ ）内 （ ） （ ） 2、小结方法。 要加偏旁，不能加部件，实在想不出时可先试用常用偏旁去凑一凑。 五、练习。 1、多音字组词。 zhun（ ） xin （ ） （ ） 转 鲜 恶 zhun （ ） xin （ ） w（ ） b（ ） jin（ ） l（ ） 剥 间 露 bo（ ） jin （ ） lu（ ） 2、形近字组词。 券（ ）概（ ）恕（ ）寨（ ） 卷（ ）慨（ ）怒（ ）塞（ ） 拳（ ）溉（ ）努（ ）赛（ ） 掉（ ）毫（ ）厉（ ）恬（ ） 悼（ ）豪（ ）历（ ）恰（ ） 3、加上偏旁构成不同的字，再组词。 间 （ ） （ ）连 （ ） （ ） 谷 （ ） （ ）乔 （ ） （ ） （二） 教学内容：改错别字、查字典。 教学目标： 1、按顺序正确修改错别字。 2、掌握部首，音序查字法，弄清字的结构，笔画笔顺。 3、正确理解字义。 教学过程： 一、复习修改错别字。 1、找出下列词中的错别字，并改正。 竟技体育（ ）精兵简正（ ）完璧归赵（ ） 2、找出下列句子中的错别字，并改正。 （1）鱼夫托着湿林林的被斯破的鱼网回家。（ ）（2）父亲保持着他那贯有的严竣太度，没有像他们讲任何道里。（ ） 3、小结。 错别字出现的类型有同音字，形近字，也有少数是把一个字的基本笔画、部件、结构写错了。改错别字要逐字分析，读准字音，认清字形，了解字义，同时可根据题目分值判断错别字的个数，要按顺序正确修改。 二、复习查字典。 1、复习三种查字典的方法。 （1）音序查字法 （2）部首查字法 （3）数笔画查字法 2、练习。 （1）“御”，用音序查字法查 音，部首查字法查 部，再查 画，第十画是 。它在字典中的解释有：驾车马；封建社会指与皇帝有关的；抵挡；“抵御”应选，它的近义词是： 。 （2）“熬”字，不知读音，应用 查字法查字典，先 查 部，再查 画。 （3）选择同一个字在不同句子中的不同解释。 却：后退 推辞 再 去、掉 表示转折 A、却看妻子愁何在。（ ） B、人们都爱花，我却爱小草。（ ） C、桂林的山真险啊 ，让游客们望而却步。（ ） D、盛情难却。（ ） E、我和小林彼此都忘却了过去有过的不愉快。（ ） 三、巩固练习。 1、修改下面词语或句子中错别字。 如机似渴（ ） 波栏壮阔（ ） 情不自惊（ ） 甘受成罚（ ） （1）他们头上纸有个房顶，虽然最大的列逢以经用草和破布赌住了，风还是可以罐进来。（ ） （2）鲁肃私自拔了二十条快船，每条船上醉三十名军士，照诸葛亮说的，布值好青布漫子和草把子。（ ） 2、查字典。 “挠”字，按音序查字法查 ；按部首查字法查 ，再查 画，第六画是 。它在字典中的解释有：用手轻轻抓；使别人的事情不能顺利进行；弯曲。“阻挠”的意思应选 。 3、选择正确的解释。 残：不完整、残缺 剩余的 伤害、毁坏 凶恶 月缺花残（ ） 残酷无情（ ） 残兵败将（ ） 三、词语部分 教学目标： 1、能把成语补充完整，并解释带点字，能根据要求写词语或成语。 2、根据句子正确理解字、词意思，根据意思写成语。 3、准确掌握词语的搭配。 4、区别褒义词、贬义词、中性词。 5、正确写出词语的近、反义词。并能区别近义词，正确选词填空。 6、正确区分不同类的词。 7、能按一定的顺序重新排列词语。 8、按句子中词的特征，能在括号里填上恰当的词语。 教学重、难点： 词语的理解辨析，词语的积累运用。 教学方法：讲练结合。 教学时间：三课时 （一） 教学内容： 复习成语，字、词的解释，词的感情色彩。 教学过程： 一、交代学习任务，明确复习目标。 二、复习成语。 1、按要求写词语，全班交流。（至少写四个） （1）ABB式 （2）ABAB式 （3）ABCC式 （4）AABB式 （5）含近义词的 （6）含反义词的 （7）含数字的 （8）含动物名称的 （9）含人体器官的 （10）含比喻的 （11）含寓言故事的 （12）描写人物神态的（13）描写人物心理的 （14）描写自然景色的 （15）描写天气的 （16）表示“看”的 （17）表示“想”的 （18）表示“说”的 2、把下列成语补充完整。 （ ）兵（ ）政 （ ）光（ ）彩 （ ）机（ ）算 负（ ）请（ ） 千（ ）一（ ） 完（ ）归（ ） 三、复习字、词的解释。 1、回忆梳理。 理解字词的方法有哪些？ （1）查字典或词典。 （2）用近义词或反义词来解释。 （3）根据句子意思理解。 （4）联系上下文或实际。 2、解释下列句子中带点词的意思，并说说用什么方法来理解。 （1）我们藏民大多是虔诚的信徒，同时也是热爱生活的人。 （2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。 （3）毛驴摇了摇头，凄凉地嘶叫着，好像听懂了他的话似的。 三、词语的感情色彩。 1、把下列成语补充完整，再按要求分类。 斗（ ）昂（ ） 自（ ）自利 高（ ）远（ ） （ ）流不（ ） 阴（ ）（ ）计 （ ）气（ ）人 舍（ ）为（ ） 一丝不（ ） 风（ ）日（ ） 狐（ ）虎（ ） 波（ ）壮（ ） 五（ ）十（ ） （1）褒义词 （2）贬义词 （3）中性词 2、归纳三种词性的特点。 五、巩固练习。 1、根据意思写词语。 （1）自己做错了事，自己承受不好的后果。（ ）（2）一下子引起许多人的注意。（ ） （3）急迫得不能等待。（ ） 2、给带点的字词选择正确的解释，把序号填在括号里。 （1）武松望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗。（ ） A、用竹竿的一头支起;B、用细长的东西拨；C、挑拨 （2）这两天，他的心情特别沉重。（ ） A、分量大、重；B、程度深。 3、按要求写词语。 （1）含近义词的： （2）含反义词的： （3）含寓言故事的： （二） 教学内容：词语搭配。近、反义词，选词填空。 教学要求： 能准确掌握词语的搭配，能正确写出词语的近、反义词。能区别近义词、正确选择词语填空。 教学过程： 一、交代学习任务，明确目标。 二、复习词语搭配。 1、举例分析。 “目的明确”前面部分是被说明的对象，后面部分是对前面的说明。 “接受任务”前面是动作，后面是动作所支配的对象。 “灿烂的阳光”前面部分修饰后面的成份。 “看得仔细”后面的成分补充说明前面的部分。 2、词语搭配是否恰当，一要看意义是否可以配合，二要看习惯上是否允许配合，识记常用的词语搭配，为修改搭配不当的病句作铺垫。 3、用线把搭配恰当的词语连起来。 采纳 措施 服装 坚固 采取 意见 步伐 整洁 采用 方法 建筑 整齐 奇异的 烤鹅 辛勤地 改变 金黄的 火光 迅速地 接受 喷香的 卷发 虚心地 工作 三、复习近、反义词。 1、写出和下面各词意思相同或相近的词。 分外（ ）沉着（ ）蒙胧（ ）深思（ ） 庄严（ ）镇静（ ）郑重（ ）轻蔑（ ） 偶尔（ ）竟然（ ）仿佛（ ）迷惑（ ） 2、写出下列词语的反义词。 坚强（ ）详细（ ）冷漠（ ）精致（ ） 陌生（ ）狭窄（ ）清醒（ ）疏忽（ ） 关闭（ ）悲观（ ）怀疑（ ）寒冷（ ） 3、写出下列词的近、反义词。 居然（ ）（ ） 希望（ ）（ ） 四、复习选词填空。 1、区别词语的细微差别，选词填空。 激烈 猛烈 强烈 热烈 （1）经过一番（ ）地争论，大家分清了是非。 （2）会场上爆发出一阵阵（ ）的掌声。 （3）（ ）的太阳刺得人睁不开眼睛。 （4）一阵（ ）的炮火推毁了敌人的前沿阵地。 2、小结。 理解词语的意思，弄清词语的使用对象范围大小，程度的轻重，使用的习惯。要结合具体的语言环境（句子）来确定选用词语。 六、巩固练习。 1、用线把下面的词语搭配起来。 发扬 机器 愉快地 奔驰 发挥 成绩 热烈地 观看 整理 作用 顽强地 鼓掌 修理 图书 飞快地 战斗 2、写出下列词语的近、反义词。 近义词 反义词 近义词 反义词 拘谨（ ） （ ） 和气（ ） （ ） 仔细（ ） （ ） 光亮（ ） （ ） 3、选词填空。 偶然 虽然 当然 果然 仍然 居然 固然 一次，我和哥哥去河边钓鱼。在路上，（ ）碰到一个卖杨梅的。我嚷着要哥哥多买点。“这些杨梅（ ）好看，可还有点酸味，吃少量的没关系。”哥哥说，“没有熟透的（ ）又酸又甜，熟透的吃得太多（ ）会酸倒牙齿。”哥哥买了二斤，我一尝，甜津津的，一连吃了二十多颗，（ ）觉得牙齿又酸又软，吃饭时（ ）连豆腐也咬不动了。 （三） 教学内容： 区分不同类的词语，排列词语，在括号里填上适当的词。 教学要求： 能正确区分不同类的词；能按一定的顺序重新排列词语；能按句子中词的特征在括号里填上恰当的词语。 教学过程： 一、交代复习任务，明确复习目标。 二、复习区分不类的词。 1、下面词只有一组全是表示动作的，请用“”表示。 A、可怜 拍打 学习 苹果 （ ） B、讲述 奔跑 抵抗 冲刷（ ） 2、下面一组词有个是同一类用“ ”画出来。 黎明 黄昏 凌晨 时间 中午 3、小结。 要区别不类词，注意事物的类属和概念的大小是否相同。 4、练习。 下列各组词中，一个是同类的，把它找出来下面画“ ”线。 A、菊花 山茶 梅花 鲜花 B、和蔼可亲 平易近人 横行霸道 满腔热情 三、复习排列词语。 1、按一定顺序重新排列下面各组词语，并说说是按什么顺序排列的。 （1）冲刺 起跑 领奖品 准备活动 （2）中秋 重阳 端午 除夕 元霄 （3）女人 女共青团员 人 女青年 2、小结。 正确排列词语的关键是按一定的顺序进行，排列的顺序多种多样，可以按时间，空间，整体与部分，范围的大小来排列。 3、练习。 按一的顺序把下列词语重新排列。 （1）验算 计算 列式 审题 （2）纺织 试穿 裁剪 缝纫 （3）近代 将来 当代 古代 现代 四、在括号里填上适当的词。 1、给下列句子加上适当的词。 （1）（ ）的李子树开花了。 （2）他（ ）地摸摸下巴。 （3）司机对汽车正如（ ）对飞机。 2、小结。 一要弄清有关词的特征，二所填词必须与句子中关词搭配恰当，三要结合句子的意思来考虑词语的选用。 五、巩固练习。 1、把下列各组词中不类的一个词语找出，在下面画上横线。 （1）教师 猎人 老人 工人 农民 （2）收获 播种 管理 浇水 棉花 2、把下词语按一定顺序重新排列。 （1）国庆节 儿童节 元旦 劳动节 植树节 （2）吃饭 洗脸 起床 上学 穿衣 3、在括号里填上适当词。 （ ）的房屋 （ ）地请求 急得（ ） （ ）的工作 （ ）地回答 高兴得（ ） （ ）的雪花 （ ）地行驶 热得（ ） 一、复习要求1、熟练地造句、扩句和仿写；2、能将语句有效组合与排列；3、掌握常用句式的类型，并能进行简单的句式互换；4、掌握常用句式的类型，并能进行句式的互换。5、正确使用关联词语。正确识别和修改常见的病句。6、能否识别与运用常见修辞方法(包括比喻、拟人、夸张、排比、反问等 。二、必考知识点知识点一：改写句子（一）陈述句与把字句、被字句的变换。一大滴松脂整个儿包住了苍蝇和蜘蛛。（陈述句）一大滴松脂把苍蝇和蜘蛛整个儿包住了。（把字句）苍蝇和蜘蛛被一大滴松脂整个儿包住了。（被字句）（二） 肯定句与否定句的变换 。把肯定句改为否定句非常简单，直接在表示肯定的词语前加否定词即可。如果说肯定句是数学中的正数，否定句是负数，那么双重否定句就是“负负相乘得正”，双重否定句不仅可以表达肯定的意思，而且，其肯定的语气较原来更加强”、“非不”、“不能不”等。 例如： 许多国外的科学家都惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（肯定句）许多国外的科学家都不得不惊叹秦俑无与伦比的高超艺术。（双重否定句）（三） 陈述句与反问句的变换。 ”面对任何灾难，中华民族不会望而却步。（陈述句）面对任何灾难，难道中华民族会望而却步吗？（反问句）面对任何灾难，中华民族怎么会望而却步呢？（反问句）陈述句改为反问句的方法： 1、把陈述句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词。 2、加上语气助词“呢”、“吗”。 3、将原句中的句号改为问号。 4、为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。 反问句是我们小学阶段必需掌握的一个难点，也是一个重点。（四） 直接叙述与间接叙述的变换。 把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。温总理对废墟中的孩子说：“我是温家宝爷爷，你们一定要挺住，一定会得救的。”（直接叙述） 温总理对废墟中的孩子说，他是温家宝爷爷，让孩子们一定要挺住，一定会得救的。（间接叙述） 同伴焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”（直接叙述）同伴焦急地对向导说，要向导得想想办法。（间接叙述） 直接叙述改间接叙述要注意三点变化： 1、标点变化。要将表示直接叙述的冒号改为逗号。 2、人称变化。要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。 3、文字变化。可以改动少量文字。 直接叙述改为间接叙述的原则：第一，不改变原句的意思；第二，句子通顺，无语病。（五）把句子写生动。（一般会用比喻，拟人，夸张等形式把句子写生动。） 雨一直下着。（陈述句） 雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。（拟人句） 雨像断了线的珍珠一样，下个不停。（比喻句） 我站在楼顶上，看见新修的环城路又长又宽。我站在楼顶上，看见新修的环城路就像一条飘绕在城外的玉带，又长又宽。（比喻） 山上叮叮冬冬的泉水，非常好听。山上叮叮冬冬的泉水，犹如一首美妙的乐曲，非常好听。（比喻） 小鸟在树上不停地鸣叫。小鸟在树上欢快地唱着动听的歌谣。（拟人） 骏马和大牛静立在一望无垠的草原上。骏马和大牛静立在一望无垠的草原上，好像回味着草原的无限乐趣。（拟人）他跑得快。他跑得像兔子一样快。（比喻）战士们冲向那个高地。战士们像猛虎一样冲向那个高地。（比喻）中朝人民的感情很深。中朝人民的感情像海一样深。（比喻）公路上，许多车辆来回行驶。 公路上，许多车辆来回奔跑着。（拟人）十字路口，红绿灯提示行人及车辆注意安全。 十字路口，红绿灯眨着眼睛，提示行人及车辆注意安全。（拟人） 新华字典是我学习的重要工具。 新华字典是我学习中最重要的好伙伴。（拟人）青蛙叫着。青蛙在唱着动听的歌。（拟人）星星一闪一闪。星星在眨着眼睛。（拟人）（六）、仿写就是将已有的生动优美、含义深刻的语段为例句，要求学生仿照已有的句子的句式、修辞方式、情感等，用指定的（也有不指定的）词语造出新的独立的句子来。仿写的基本要求：1、内容要协调一致 仿句和例句的内容要能够互相搭配，但要特别注意的是，仿句与例句不能雷同。2、句式要统一 ，仿句与例句的结构要一致。但要注意用词不能重复。除了明显的共用词语以外，仿句的用词尽可能不与例句重复，避免雷同。3、修辞要相同 ，是指仿句和例句所用的修辞方法要相同。仿写前要仔细审视，看例句用了哪种或哪几种修辞方法。）1 仿照下面两句的格式，发挥想象，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。 书是钥匙，能开启智慧之门。 书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。 (1)_ (2)_ (3)_ 2请仿照下面朱自清春中的句子，以“旭日”或“晚霞”其中个为话题，写出两个比喻句。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 3。作为全国著名旅游城市，我市不断改善旅游环境，以吸引天下游客。请用一句话拟一条广告语，向天下游客介绍我市。 _ 4展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头， 那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心；_ _ _ 。 5仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。 钱能买到佳肴，不能买到胃口； 钱能买到药品，不能买到健康； _，_； _，_。 6、仿照下面两个例句，用恰当的词语完成句子，要求前后语意关联。 例句：选择了高山、你也就选择了坎坷。 选择了宁静，你也就选择了孤单。 仿句：选择了_，你也就选择了_。 7、例：固执：你是一堵墙，使人封闭自己，看不清外面的世界。 风筝：_。 友情：_。 答案： 1书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。桥梁，船只，清泉 旭日像顽皮的孩子，在大海中没有玩耍够，不情愿的跳着脚，离开了海面。旭日像个就要见公婆的新妇，脸儿羞红，往上升着。火球，燃烧。 5钱能买到钟表，不能买到时间；钱能买到礼物，不能买到友谊 6毒品 死亡 7风筝：你是我飞向蓝天的梦想，放飞你，就是放飞心情。友情：你是冬天里的一盆火，在人们最需要的时候，献上你的温暖。 例子：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是芳香浓郁的咖啡，让人温馨浪漫；语文是新鲜味美的果汁，让人滋心润肺；语文是香气扑鼻的绿茶，让人神清气爽；例子：如果我是清风,我将吹散不尽的污浊如果我是春雨,我将浇灌每处的干涸如果我是春雨，我将冲洗世上所有的污浊如果我是音符，我将为人们创出最动人的音乐如果我是钥匙，我将打开人们心中所有的结如果我是一把火，我将温暖人们的心 例子： 书是阶梯,能攀登知识之峰；书是火把,能指引前进之路；书是明灯，能