2019年四年级语文月光曲教学反思.doc

2019年四年级语文月光曲教学反思教学目标：知识;自学生字新词。能力：培养学生的想象能力和朗读能力。思品：了解贝多芬创作月光曲的经过，知道贝多芬是一位同情和热爱劳动人民的伟大的音乐家。学习重点：1、想象课文所描绘的情景。2、有感榈乩识恋睦识量挝摹?br 学习难点：想象课文所描绘的情景。教学准备：1、教师制作投影片剪辑录像。2、学生预习课文，搜集与课文相关的资料。教学时间：一课时。教学过程：一、导入激情同学们，你们喜欢听音乐吗？下面，我们就一起来欣赏一段钢琴曲月光曲。（放录音）你们知道这首曲子是谁创作的吗？又叫什么名字呢？这节课，我们就一起学习12课，齐读课题。二、自读悟情1、出示自学提示：（1）轻声读课文，边读边思考：课文中的哪些自然段描绘了月光曲的内容？想象描绘的景象。（2）月光曲是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？（3）边读边画出相关的语句，并作好简单的批注。2、小组交流。3、全班交流。（1）生读第9自然段，谈月光曲的内容及自己想象到的景象。（教师随机板书）月亮升起微波粼粼月亮升高风卷巨浪月光照耀波涛汹涌（2）分清事物与联想：这些景象真的在茅屋外面发生了吗？（是联想）是谁的联想？（兄妹俩）他们这种联想是怎么产生的呢？（默读第九自然段，把描写皮鞋匠听着钢琴曲时面前出现的景象的句子划下来，通过“好像”一词让学生知道这景象并不是事实，而是皮鞋匠的联想，并引导学生从“静静地听着”了解到这个联想是由贝多芬弹的曲子而引发的。）师：这些月光和海面的变化，是贝多芬演奏月光曲时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起呢？（教师根据学生回答随机在前面写上：柔和徐缓有力快速高昂激荡）（3）想象这些画面,有感情地朗读。(学生自由读欣赏录像剪辑呈现的音乐和画面的变化诵读教师随机示范评读。) 师：贝多芬是伟大的音乐家，不一定像我们研究的那样简单，可能在一片平静的大海中，也会偶尔跳起几个雪白的浪花，也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷，是不是？这样，就使乐曲的旋律更丰富了，你听了这首曲子好像看到了什么？（4）如此美好的乐曲，深深地吸引了我们，那么，贝多芬的创作激情、创作灵感又是从何而来的呢？谁能联系上下文谈谈自己的观点：A、出于对穷兄妹俩的同情。(引导感悟要是.那么多好啊!.太贵了,.又太穷.随便说说等)B、是因为盲姑娘爱音乐懂音乐,是贝多芬先生的知音。.(引导感悟多纯熟,感情多深等.)C、是当时的环境使贝多芬触景生情。(引导感悟:披上银纱,格外清幽)（5）现在你还认为月光曲是反映月光和大海变化的吗？（是反映贝多芬那天晚上和穷兄妹俩接触的过程和他的感情变化的。）（6）指名说一说月光曲是怎样谱成的？贝多芬又是怎样一个人？三、课外延伸：1、师：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，给世界人民留下了一笔宝贵的艺术财富，也给我们带来了今天这个美丽动人的传说。音乐不仅给人以美的享受，还可以陶冶人的性情，让我们借助课外资料去感受贝多芬的音乐魅力。2、学生交流搜集到的相关资料。3、仿写练习：给荷花这一段加上适当的联想：多美的荷花啊！碧绿的荷叶把池塘挤得满满的。白荷花、红荷花竞相开放，全开的、半开的，姿态各式各样异，争奇斗艳。一朵刚刚绽开的花骨朵躲在荷叶后面，一只蜻蜒在上边飞来飞去。四、作业：完成仿写。板书设计：月光曲柔和徐缓月亮升起微波粼粼有力快速月亮升高风卷巨浪高昂激荡月光照耀波涛汹涌五、教学后记：附送：2019年四年级语文月考测试卷二 (I)学校 班级 姓名 学号 等级 一.基础知识部分。1.看拼音，写词语。（8分） w xi sho wi ku sn ping zhng p sh ci f jng zhn q zhng 2.给下面的字选择正确的读音，在正确音节下画横线。（4分）饮（yn yn）马 浙（zh zh)江 画卷（jun jun） 和（h h）谐 闷（mn mn）热 青螺(lu l) 逃难（nn nn） 即使（j j）3. 按要求写词语。 AABB式： 、 、 。 AABC式： 、 、 。 ABAC式： 、 、 。4.解释加点字的含义 相看两不厌 。 孤云独去闲 。 潭面无风镜未磨 。 湖光秋月两相和 。 风景旧曾谙 。 5.选词填空。(3分)竭力 卖力 用力我（ ）忍住失望的情绪，想弄明白父亲为什么不高兴。这件东西太笨重了，我（ ）搬也搬不动。这是你出的主意，难怪你那么（ ）宣传呢！6.按要求改写句子。（6分）这首歌真难唱。改为感叹句： 柳条随风摆动。改写成拟人句： 他的意见基本上是完全正确的。修改病句： 你读读这篇文章吧！ 改成“把”字句： 他现在什么都没有。他百分之百是个富翁。他有尊严。加上关联词，使三句话成为一句话： 7. 判断句子的正误（正确的打“”，错误的打“”）望洞庭作者刘禹锡，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 （ ）“明艳”的近义词是“鲜艳”。 （ ）“疲惫不堪”中的“堪”是能忍受的意思。 （ ） “桂林的山真险啊，危峰兀立、怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这是一个比喻句。 （ ）8.请将相关的左右两边用线连起来。（3分）望洞庭 刘禹锡忆江南 白居易桂林山水 李白记金华的双龙洞 陈淼独坐敬亭山 叶圣陶 二.日积月累 1.把下列名诗、名句补充完整。（5分） 言必信， ，勿施于人 爱人者， ；敬人者， 几行红叶树， 大漠孤烟直， ，澄江一道月分明 。2.根据意思写词语拿自己的心去比照别人的心。 形容吃东西又猛有急。 睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。 从地面突然地高出。 三.阅读部分 片段（一） 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 一路上迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。1.这段文字选自 ，作者是 ；这篇课文是按 顺序描写的。2.“那一簇”的“簇”字用音序查字法应查（ ）。它在短文中的意思是（ ）：聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。 极新，常用来形容衣服 。 量词，用于聚集成团的东西。3.找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。 （ ）-（ ） （ ）-（ ）4.仿照“或浓或淡”这种结构写词语： 、 5.模仿文中划线部分，用“时而时而”造个句子。 6.从“溪声也时时变换调子”这句话，你体会到作者当时怎样的心情？ 片段二 一群光头男孩在印第安纳州的小镇上，有一个名叫布来恩的少年不幸得了脑瘤，他在接受化学治疗。治疗的结果是他漂亮的金发全部掉了。布来恩难过极了，他整天躲在家里，连最要好的朋友也不见。大家都很着急。一天，同班的一男孩对自己的妈妈说：“我想把头发全剃光，这样， 。”妈妈赞同地点点头，拿出剃刀，帮儿子把一头（柔软 柔嫩）的金发全剃光了。这一天，学校里有了一个光头男孩，第二天，学校里又多了一个光头男孩，第三天，学校里（发现 出现）了一群光头男孩。第四天清早，这一群光头男孩来到布来恩家门口，他们大声叫着布来恩的名字。布来恩透过窗户看到这情景，激动地跑出屋子。这一群光头男孩相拥在一起。每个人都笑得那么欢快。1.在文中的括号里划去不适当的词语。2.在文中的横线上，把这个男孩的话补充完整。3.文中划线句子的“这情景”，指的是怎样的情景？（用文中的语句回答） 。4.用一两句话概括短文的主要内容。（4分）5.读一读，想一想 布莱恩激动地跑出屋子，是因为： 。 其他男孩“都笑得那么欢”，是因为 。 6.读了这篇短文，你有些什么感受？请写下来。（不少于40字） 。四.习作。我们生活的每一天，都在别人的关爱之中度过：当你睁开惺忪的睡眼，闻到早餐的阵阵香味；当你走到干净的街道上，看到路旁的青青小草；当你坐在安静的教室，聆听老师的谆谆教诲；当你面对难题束手无策，同学帮你解开疑惑你是否想到了感谢？请以“感谢”为话题，自拟题目，写一篇感谢的文章。要求：内容具体，语句通顺。写清楚要感谢的对象是谁，感谢的内容和原因是什么，写详细并写出自己的真情实感（真心的谢意），字数大约在300字左右。