2019年六年级语文诺言学案与测评复习教案.doc

2019年六年级语文诺言学案与测评复习教案结构分析：全文分为五个部分。第一部分（开始“仿佛听到矮树丛那边有人在哭”），引子。写夏季的一个傍晚，“我”离开公园时，仿佛听到矮树丛那边有人在哭。第二部分（“我弯进一条小路”“立刻就朝出口处跑去”），故事开端。写一个男孩做游戏时，受命担任“哨兵”。别的孩子都走了，他还信守诺言，饿着肚子在黑暗中坚守岗位。 第三部分（“公园的大门还没有关上”“您为什么不立刻对我说呢”），故事发展。写“我”找了一个有资格让孩子离开岗位的军人，来解除孩子的诺言，叫他离开岗位。第四部分（“当我们走到公园的时候”“孩子也轻松快乐地笑了起来”），故事高潮。写小男孩得到长官的命令，才欣然“遵命离开岗位。”第五部分（“我们三人一起走出公园”结束），故事结局。写少校对小男孩的称赞，“我”对他的评价。学习参考：本文的人物语言富有个性色彩：小男孩的对话中，表现了他的倔强、诚实、守信，敢于吃苦的精神。骑兵少校的语言中，读者能感受到豪爽、坦诚的性格。“我”的话以及心理活动，既有铺叙情节的作用，也反映了我热心待人的品质。什么是描写？描写，就是对人、事、景、物进行具体、生动、形象的描绘和刻画。描写的作用是什么？着重形象的描摹，真实地、栩栩如生地表现事物。描写按对象划分有哪几类？按对象划分，有人物描写、景物描写、场面描写。人物描写包括哪些内容？人物描写包括：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写等。什么是外貌描写？外貌描写，又叫肖像描写，主要是通过描写人物的外形特征来揭示人物的内心世界。对人物的外貌描写，可以采用工笔细描或概括描写。工笔细描，是对人物的肖像进行细致入微、一丝不苟地刻画；概括描写，只描绘大致的轮廓。外貌描写，还可以通过人物动态过程中的神态、表情速写，来表现人物的主要特点。（例子见附录）什么是神态描写？神态描写，属于外貌描写。在记叙人物活动的过程中，采用概括描写的方法，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以通过比较，写出人物的神情、态度与众不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点；描写神态，还可以采用逐步深入描写的方法，写出人物神态、表情的发展变化。什么是行动描写？行动描写，是通过描写人物的行为、动作来塑造人物形象的手法。什么是语言描写？语言描写，是通过描写人物的语态、言语来塑造人物形象的手法。语言描写有：一个人的“独白”、一个人对别人的“话语”、两个人的“对话”、几个人的“会话”等。什么是心理描写？它包括哪些内容？心理描写，是通过描绘人物的思想感情、思想活动来塑造人物形象的手法。心理描写直接说明人的心理过程，表现人物的性格和思想。它一般采用第一人称，同时采用直接描写，要把想什么、怎样想、为什么这样想，都写出来，这样才能刻画人物的心理活动。其次，要把心理发展变化过程写出来，这样，读者看了以后才有真实感。心理描写包括：感受、幻想、梦境等。质疑思考：举例说明本文对话描写的作用。本文的对话描写，是刻画人物的主要手法。“我不能走”，“我是哨兵”，“我答应过了”，“难道这样行吗”，“我是中士”，简短的语言中包含着孩子的天真和诚信。举例说明本文外貌描写的作用。本文的外貌描写不多，却颇传神。“他的鼻子上有雀斑，他的裤子很短，不用腰带，而用背带，背带的扣子在肚子的前面”，写出一个天真的小男孩。举例说明本文心理描写的作用。 “我”的心理描写，从侧面表现了小孩精神的可贵。“我”对小孩的认识是有一个过程的：起先“我心里想，这个孩子一定有病”；听了小孩的叙述，“我几乎要笑出来，但马上省悟过来，觉得一点也不可笑”；我想帮他；最后，“我心里想，他是什么也不怕的”，“还不知道他长大之后是一个做什么的人，但不管他做什么，我敢保证，他将成为一个真正的人”。举例说明本文神态描写的作用。本文的神态描写也很传神，多处写小男孩的“哭”和文末写他的“笑”，表现出小男孩的天真、可爱，坚强、诚信。课文主人公是个什么形象？他是不是傻子？小男孩是个既充满童趣，活泼可爱，又有坚强性格，恪守诺言的形象。这个小男孩不是傻子。他的行为看似可笑，但是他认为玩的并不是普通的游戏，而是坚持做人的根本，从中我们看到了人性的善良。小男孩信守诺言，有坚强的意志，这是非常可贵的。因此大人对此很重视并给他很高的评价，称他为一个“真正的军人”、 “真正的人”。“我”在课文中有什么作用？ “我”是联系小男孩和故事情节的纽带。“我”不是旁观者，而是一个帮助小男孩的热心人。正因为有“我”的帮助，才体现出小男孩的美好心灵。骑兵少校的出现有什么意义？骑兵少校的出现是故事的高潮。煞有介事的表演，近于好笑却又令人肃然起敬，为全文划了精彩的句号。小说表达了作者什么信念？本文通过一个小男孩游戏时信守诺言的故事，表达了作者的信念：一个人最可宝贵的品质是诚实守信，意志坚强；信守诺言，要从小培养。附录材料：外貌描写工笔细描 工笔细描，要抓住人物外貌的主要特征，突出重点，以形传神，不能面面俱到。在描写人物外貌的主要特征时，要多角度、多侧面进行描写，反映出人物的思想、品格、性格的特点。采用工笔细描人物肖像，要对人物外貌进行细腻、具体的刻画，能使读者在头脑中浮现出一幅人物的彩色照片。示例 我的同学有一幅普通的但惹人喜爱的外貌。她有一头又黑又浓、修剪得十分整齐的短发，嘴巴较大而且轮廓清晰。她的鼻子较长，这大概有一点影响容貌。但我认为最动人的是她两道浓眉下长着的一双乌黑发亮的大眼睛。从她的眼神可以看出她很聪颖、活泼。俗话说：“眼睛是心灵的窗口。”在她高兴的时候，这双大眼睛十分明亮，光彩熠熠。有一回，我记不清为什么事委屈了她，她一言不发，眼睛睁得大大的望着我，仿佛在说：“你错了，知道吗？”几天后，我遇到了她，有点不好意思地看着她那双大眼睛。只见它们放射出愉快的光彩，仿佛说：“知错就好。”摘自我的同学说明 这段文章先用“普通”和“惹人喜爱”这两个词语概括了这位同学的外貌特点。接着文章对“头发”、“嘴巴”、“鼻子”进行了细致的刻画，表现了这位同学外貌的典型特征，如描写头发，从黑、浓、短、整齐四个方面进行细描。最后，作者从不同角度描写眼睛。眼睛外形的特点是“乌黑发亮”而且大。高兴的时候，眼神“十分明亮”、“光彩熠熠”；受委屈时，眼睛睁得大大的；谅解别人时，眼睛“放射出异常愉快的光彩”。文章通过外貌的工笔细描，使这位同学聪颖、活泼、坦率和真诚的性格特点跃然纸上。概括描写 概括描写，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。运用粗笔勾勒，要抓住人物最主要的特征，用朴实的文字简略地写出来，不宜用过多的形容词和比喻；其次，要简练传神，寥寥几笔勾勒出人物的大致形象。示例 领头的纤夫是个肩膀宽阔的老头儿。他包着头巾，衣服上打着补丁，他的眼睛漠然地望着前方，路还长着呢！老头儿的右边是一个头发胡须都很浓密的中年人。他身强力壮，显得很有力气。这两个人走在行列的前头。紧跟着在他们后面的是个高个子，保留着农民的打扮。他直着身子，没精打采地衔着烟斗，好像已经厌倦了拉纤的生活。高个子旁边是个肌肉结实的小伙子。他使着蛮劲向前拉，往上凝视的目光充满了诅咒和抗议。在这一群人中有个穿着红上衣的少年，从年龄和肤色都可以看出，他拉纤的日子还不久，别人都习以为常了，他还不习惯这种沉重的劳动。他拉了一下把他的肩膀勒得发疼的纤绳，好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。少年右面的老头好像有病。他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。他正用袖子拭额上的汗珠。一个皮肤黝黑的汉子在少年后面，只露出半边脸。他用同情的目光看着白白的少年和秃顶的老头儿。这个老头儿显然已经习惯于这种工作了，他一边往前走，一边装他的烟袋。后面是个才退伍不久的士兵，还穿着官家发给他的皮靴。士兵后面是个高个子，他转过头去，愤怒地朝货船上望，一定是货船的老板在咒骂他们，驱赶他们。走在最后的是一个神态沮丧的老头儿。他低着头，无可奈何地拖着沉重的步子，拼命拉着纤绳往前迈步。摘自伏尔加河上的纤夫说明 这段文章运用粗笔勾勒法，描绘了伏尔加河上纤夫的形象。文章在勾勒十一位纤夫时，侧重点不同。领头的纤夫，写他的衣着和肩膀；中年人，写他的胡须和体型；高个子，写他的神态和动作；老头儿，写他的嘴唇和目光；汉子，写他的皮肤和目光；另一个老头儿，写他的动作；士兵，写他的皮靴；高个子，写他的神态；最后的老头儿，写他的神态和姿态。文章写出了他们不同的年龄，不同的职业，写出了他们身受压迫和剥削，所产生的不同程度的心存不满和抗争。动态速写速写是绘画方法，即一边观察，一边用简单的线条把人物主要特点迅速勾画出来。采用动态速写人物肖像，要求抓住人物动作过程中最能反映人物特点的一个镜头进行描述，好像是作者用照相机拍下的一张彩色照片。采用动态速写法描写人物肖像时，还要适当地对人物的外貌进行描写。示例 进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，夹着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道；“我就是叫作藤野严九郎的”摘自藤野先生说明 藤野先生描绘了藤野先生走进教室，上讲台的一个镜头。短文先写藤野先生外貌的最突出的特点：黑瘦、八字须、戴眼睛。接着写了藤野先生向学生介绍自己的神态：将书放讲台上，说话的声调“缓慢而很有顿挫”。简单的几笔，把一位态度认真、作风严肃的老师的形象介绍出来了。神态描写概括描写 采用概括描写的方法，写出人物神态与众不同的地方，这样读者看了以后就会留下深刻的印象；也可以通过比较，写出人物的神情、态度与众不同的地方，这样可以充分反映人物的性格特点。示例 大路旁有个小草棚，人们都挤在下边避雨。大伙说着笑着，谈论着这场好雨。有人甩着伞上的雨水，有人脱下衣服迎风晾着。这个小草棚顿时变得又拥挤，又热闹。 雨正下得紧，从大路上跑来一个姑娘，十八九岁，高高的身材。衣服被淋湿了，贴在身上，不时滴着水珠。一双很俊的眼睛，露出纯洁坚定的表情。她没有拧衣服上的雨水，也没有跺脚上的的泥，只用手轻轻掠了一下额前的几丝淋湿了的头发。她在草棚最边上找了一块刚能避雨的地方，不声不响地站在那里。说明 短文先写人们挤地草棚下避雨的表情、动作，人们谈着、笑着，有的甩伞上的雨水，有的脱衣服晾着。接着写姑娘避雨时的不同神情，她既不拧衣服上的雨水，又不跺脚上的泥，还站在草棚的最边上。这些对比突出姑娘是位年轻的有心计的人，为下文作铺垫。逐步描写描写神态，还可以采用逐步深入描写的方法，写出人物神态、表情的发展变化。采用这种描写方法，既要注意前后联系，又要前后有变化。这样，文章才能前后连贯。但是这种变化，要自然、恰当，不能使读者看了有不协调的感觉；有时要对变化的原因作必要的说明。示例 （一）有一年的冬初，四叔家里要换女工，做中人的卫老婆子带她进来了，头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。卫老婆子叫她祥林嫂，说是自己母家的邻舍，死了当家人，所以出来做工了。四叔皱了皱眉，四婶已经知道了他的意思，是在讨厌她是一个寡妇。但看她模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，便不管四叔的皱眉，将她留下了。 （二）她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 （三）这一回她的变化非常大，第二天，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米。（四）我这回在鲁镇所见的人们中，改变之大，可以说无过于她的了：五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像一个四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。说明 这是鲁迅的祝福中，对祥林嫂的几次神态描写：（一）祥林嫂初到鲁家时：祥林嫂虽然一身寡妇装束，“脸色青黄”，但是“模样还周正，”“顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人，”“两颊却还是红的”。（二）祥林嫂第二次到鲁家时：她依然穿孝，还是“脸色青黄”，但是“两颊上已经消失了血色”，仍旧“顺着眼”，“眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”（三）祥林嫂到鲁家干活近一年时：“眼睛凹陷下去”，精神恍惚，“很胆怯”，“怕暗夜，怕黑影”，怕见人，“总惴惴的”，“呆坐着，直是一个木偶人”。（四）祥林嫂沦为乞丐、临死前：“消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是个活物。”这四次神态描写，借助肖像描写，同中有异，变化发展，逐步深入，从前后对比中，表现祥林嫂衰亡的过程，体现祥林嫂的内心和思想的变化，反映祥林嫂在旧社会的悲惨遭遇。心理描写示例 我忽然闻到一股浓重的棉布焦味，扭转头一看，哎呀！火烧到邱少云身上了！他的棉衣已经烧着，火苗趁着风势乱窜，一团烈火把他整个儿包住了。 这个时候，他只要从火里跳回来，就地打几个滚，就可以把身上的火扑灭。我趴在他附近，只要跳过去，扯掉他的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上的敌人发觉，我们整个班，我们背后的整个潜伏部队，都会受到重大的损失，这一次作战计划就会全部落空。 我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。摘自我的战友邱少云说明 这段文字描写了“我”看到烈火在邱少云身上燃烧时的心理活动。 当“我”看到一团烈火把邱少云整个儿包住时，首先想到的是如何把火扑灭，一是邱少云从火里跳出来，就地打几个滚；二是“我”去扯掉他的棉衣；继而一想，这样做会被敌人发觉，潜伏部队要遭受重大的损失，作战计划会全部落空，我不能这样做；接着担心邱少云忍不住会暴露；最后盼望出现烈火突然熄灭的奇迹。这段心理活动描写，写出了“我”的矛盾心理，写出了“我”的心理过程，非常符合当时的情景。这种直接描写法，能使我们读了以后，产生与作者一样的感受。附送：2019年六年级语文读书竞赛试卷-六年级语文试题一、在左右两边有关系的词语之间画上连线。（6分）1.天方夜谭法布尔伊索寓言高尔基西游记阿拉伯昆虫记奥斯特洛夫斯基童年希腊钢铁是怎样炼成的吴承恩2.亚里士多德英国马克思中国袁隆平前苏联莫扎特希腊达尔文奥地利加加宁德国二、判断。对的在括号里打，错的在括号里打。（4分） 使用人口最多的文字是英文。（） 世界最长的叙事诗是格萨尔王传。（） 世界上最长的运河是巴拿马运河。（） 世界上最高的高原是青藏高原。（） 塑料都不导电。（） 电风扇不能降温。（） 稀土不是土。（） 素有“东方宝石”之称的朱鹮于1981年在陕西洋县被重新发现。（）三、选择。将正确答项的序号填在括号里。（2分）1世界第一长河是（）A密西西比河B长江C.亚马孙河D尼罗河2高压锅做饭快的原因是（）A密封性能好B增加了配件C提高了水的沸点D材料传热快3十进制、二进制的故乡是（）A中国B印度C埃及D希腊4水稻、大豆等农作物，猪、鸡、鸭、鹅等畜禽都起源于（）A中国B印度C埃及D希腊四、把下面的句子补充完整。（6分）（一） 绿阴不减来时路，。（三衢道中曾几） ，一行白鹭上青天。（绝句杜甫） 独怜幽草涧边生，。（滁州西涧韦应物）（二） 少壮不努力，。 黑发不知勤学早，。 策马前途须努力，。五、读下面两段话，回答问题。（22分）（一）某日，张三在山间小路开车，正当他欣赏着美丽的风景时，迎面开来一辆货车，满口黑牙的司机摇下窗户对他大叫了一声“猪！”张三越想越纳闷，也越想越气，于是他也摇下车窗回头大骂：“你才是猪！”才骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。你从这段话中明白了什么？（二）中美建交前，一位美国记者曾讥讽地问周总理：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国的钢笔呢？”对这样一个不友好的提问，周总理庄重又风趣地回敬道：“这是一个朝鲜朋友的战利品嘛，是他作为礼物送给我的。” 美国记者讥讽什么？ “战利品”是什么意思？在这里“战利品”指的是什么？ 为什么周总理强调是“朝鲜的战利品”？ 周总理的回答妙在何处？六、读短文，回答问题。（60分）（一）乌鸦的名声不好，有人厌恶它，视其为不祥之物，认为“乌鸦叫，祸来到”。其实乌鸦是鸟中诸葛，不过鲜为人知。鸟类学家研究发现，乌鸦的聪明机灵令人吃惊。在欧洲的一些公路两旁，常常可以看到乌鸦，因为每当载重汽车在公路上行驶时，地面震动往往迫使地下的虫子爬出地面，这样，乌鸦一伸嘴便可把虫子吃掉。乌鸦还会把核桃扔在路上，让汽车替它们把壳压碎，它们再吃壳里的果实。在英国，乌鸦吞食耗子很有趣。乌鸦站在猪背上“值班站岗”，因为它确信，在猪圈干草堆中爬来爬去的耗子，绝不会留意哼哼叫个不停的肥猪，于是乌鸦从猪背上猛然往下跳，便可把耗子叼到嘴里。乌鸦看到狗在吃东西，往往会有几只飞去啄它的屁股，待狗反身攻击时，另外几只即迅速将它放下的食物抢走。斯堪的纳维亚半岛上的渔民常常把渔竿搁在冰窟窿中钓鱼，乌鸦会利用渔民不在的机会，用嘴叼着钓鱼线，把线绳子拖着，直到鱼钩上出现活蹦乱跳的鱼。美餐一顿后叫几声便飞走了。如果有一只乌鸦在某个地点落入猎人的网中，那么，即使猎人改用其它完全不同的圈套，也绝不能诱骗第二只乌鸦中计。有许多小鸟都是由亲鸟哺育，长大后便各飞东西。而乌鸦却不同，小乌鸦长大后不但不离娘而去，并且对自己父母十分孝敬。老乌鸦飞不动了，小乌鸦便到处寻食，衔回来一口一口地喂。老乌鸦一旦病死，小乌鸦还召集亲友为其送葬。有时群集数以千计，众乌鸦哀鸣盘旋数圈，向遗体告别后将死乌鸦放入深坑。荷兰一位动物学家“领养”了一只18个月的乌鸦，把它饲养到8岁，这只乌鸦视他为“父亲”，他一踏进门，便会手舞足蹈向主人鞠躬致意，其亲昵之态令人动情。乌鸦的摹仿能力也很强，它能重复各种各样的声音，甚至也能学人说话，有个别乌鸦可掌握百余个词呢！新喀多尼亚岛上的乌鸦还会用树叶和细枝制作捕捉昆虫的“工具”。它们折断一些钩形小枝以脚固定，除去树皮和叶片，用喙把钩部整理成像鱼叉且带有倒钩的工具，然后用这种工具设下陷阱引诱并捉住猎物。草原上的乌鸦还会衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼脚爪下，给狼报信和“导航“，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼小羊。狼饱餐之后，乌鸦再飞来吃“残羹剩饭”。但在一些地方人们认为，碰见乌鸦是不祥之兆，说它是“报丧之鸟”。其实，乌鸦并非不祥之鸟，报丧之谜已被揭开。乌鸦喜欢吃动物的腐尸烂物，其嗅觉特别灵敏，能在很远的距离嗅到尸体分解发出的微弱气味，从而竞相飞至，久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来。这也许是人们厌恶乌鸦的原因。1“鸟中诸葛”是什么意思？2你认为乌鸦是“鸟中诸葛”吗？为什么？（二）我的母亲独一无二记得我13岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的，但她经常能拿出令人吃惊的东西，摆在我面前。她从来不吃肉，一再说自己是素食者。然而有一天，我发现母亲正他仔细地用一小块碎面包擦那给我煎牛排用的油锅。我明白了她称自己为素食者的真正原因。我16岁时，母亲成了耐斯市美蒙旅馆的女经理。这时，她更忙碌了。一天，她瘫在椅子上，脸色苍白，嘴唇发灰。马上找来医生，作出诊断：她摄取了过多的胰岛素。直到这时我才知道母亲多年一直对隐瞒的疾痛糖尿病。她的头歪向枕头的一边，痛苦地用手抓挠胸口。床架上方，则挂着一枚我1932年赢得的耐斯市少年乒乓球冠军的银质奖章。啊，是对我的美好前途的憧憬支撑着她活下去，为了给她荒唐的梦至少加一点真实的色彩，我只能继续努力，与时间竞争，直至1938年我被征入空军。巴黎很快失陷，我辗转调到英国皇家空军。刚到英国就接到了母亲的来信。这些信是由在瑞士的一个朋友秘密地转到伦敦，送到我手中的。现在我要回家了，胸前佩带着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着五六枚我终生难忘的勋章，肩上还佩带着军官肩章。到达旅馆时，没有一个跟我打招呼。原来。我母亲在3年半以前就已经离开人间了。在她死前的几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。就这样，在母亲死后的3年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气这使我能够继续战斗到胜利那一天。 从画横线的句子中你体会到什么？ “我”是带着怎样的心情和想法回家的？这样写有什么作用？ 在最后的一个自然段旁写上批注。 最后一个自然段表达了“我”怎样的感情？ 写几句读了本文后的想法。