2020年六年级美术上册《巧用肌理》教学案例 湘教版.doc

2020年六年级美术上册巧用肌理教学案例 湘教版背景分析巧用肌理选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第十一册。根据课程标准选型表现学习领域内容标准的要求和建议，本课旨在帮助学生认识肌理在造型表现中的作用。通过学习活动，组织学生尝试利用简便的工具和材料拓印肌理，制作拼贴画，运用肌理丰富绘画表现，帮助学生发现了解不同质地的物体表面呈现出的不同肌理以及规则和变化，丰富视角和触觉的感受，并产生有趣的想象。本课共设置了三个活动，这里选用活动一进行教学，本课时的教学目标为：1、能运用合适的方法，较清晰拓印出肌理，细心观察和品位物体表面质地形成的纹理，并对此进行联想。2、通过作品欣赏，了解肌理在美术创作中的作用。教学重点为：了解什么是肌理。通过触摸和视觉感受，发现不同物体表面质地的不同特点。教学难点为：运用多种工具和材料进行拓印获得肌理。课前要求学生准备好：用于拓印的有较粗糙表面和规律的纹理的物品；油画棒；颜料；排笔；调色盘；水洗教师准备好：范画若干；用于拓印的实物等。学生以小组为单位坐好。教学理念：1、创设审美情境，调动学生学习的积极性与主动性。2、通过多媒体的资源优势结合范作展示为学生提供大量的赏析作品，帮助学生在创作中找到灵感，创作出佳作来。3、教学中，为学生营造良好的自主合作、探究的氛围，充分发挥学生的主体作用，培养学生欣赏美、表现美及探究美的能力。4、在教学过程中，注意面向全体学生，用发展的眼光来评价学生。5、关注学生的学习态度及情感的体验。教学过程：一、 组织教学，请同学们将桌上的工具材料摆放整齐。二、 感受肌理1、请同学们拿出一张纸，摸一摸，什么感觉（平滑）2、将这张纸揉成团，再展开、摸一摸，什么感觉（凸凸不平），看一看上面有了一些什么？小结：根据学生回答进行小结：这张纸被揉成团后形成了很多褶皱，这些褶皱、纹理就是我们今天要学习的新的知识肌理（板书）3、什么是肌理肌理原指皮肤的纹理后被引申为物体表面呈现出来的纹理。4、思考：在你的周围，有哪些物体的表面凸凸起伏，形成了规则和不规则的纹理。（树叶、钥匙、指纹、石头、篓子等）学生回答后小结：你们观察的非常仔细，回答得都非常好，我们现在一起来看屏幕，在大自然中有些肌理是可以通过触觉来感受的。有些肌理是可以通过视觉来感受的。三、 制作肌理1、欣赏两组作品：课件中作品教师示范作品2、探究拓印方法，这些肌理是用什么方法获得的呢？学生猜测，师生按学生所说方法尝试练习。课件提供揉纸拓印的方法，实物拓印的方法还有手绘的方法。3、 学生练习，并且每人选出一张最得意的作品贴到展示纸上，并注明每块拓品来源于哪些工具材料。四、 展示作业1、说说你是怎样来拓印的，碰到了什么困难？是怎样解决的。2、拓品的质感、感受、联想到了什么？五、课后延伸1、出示作品范作课件（巧用肌理的作品）运用肌理拓片制作的作品2、小结：今天我们运用实物拓印，揉纸拓印的方法获得了一些有趣的肌理，希望同学们回去后，去寻找其他获得肌理的方法。（如选取印刷品局部纹理，复印机复印实物，用计算机制作等等）。并试着将这些肌理用到艺术作品中去。教学反思：在本课的学习活动中，我觉得学生学得比较轻松，玩得愉快，真正学到了东西，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，有部分学生还能给作品命一个非常有诗意的名字。课堂成了学生们的乐园。下面是我的一点心得：一、通过感觉、触摸让学生明白什么是肌理。“肌理”是美术术语，恐怕难以用语言来描述，该怎样让学生明白什么是肌理呢？我想，通过触摸来感觉肌理后，再来讲是不是要易懂一些呢？于是，在课堂上，我请同学们触摸平整的纸和触摸揉皱的纸，再谈感觉，在此基础上进行小结，这张纸揉成团后形成了很多褶皱、纹理，这就是肌理。后来人们把肌理引为物体表面呈现出来的纹理。这样，把难懂的美术术语融入情趣和探索中，唤起学生的求知欲和好奇心。让学生体验到了肌理之美。二、通过尝试，让学生找到多种制作肌理的方法。六年级的学生，已有一定的美术基础，他们往往通过自学，就可以找到制作的方法。因此，我们在课堂上如果讲解太多，往往会束缚孩子们的发展，因此，在教学中我运用了尝试教学法。尝试教学法的基本特征用八个字概括就是“先学后教，先试后导”，其价值取向为：让学生自主尝试，在尝试中体验成功，在尝试中能够创新。首先，我出示一些范作，展示课件中的作品，和学生一起研究方法，先用语言描述，再和学生一起按研究方法来创作肌理，在尝试练习的过程中，再来体验：水分的多少、颜色的浓度、纸张的厚薄等等，并且把体验到的成果与小组人员磋商，再把意见、建议反馈到全班，这种方式的教学是学生在操作中体验、发现、交流、再创作的一种由简到难的教学方法，比老师枯燥的讲解要有效得多，而且真正体现了学生的主体及老师的主导地位。美中不足的是，由于学生收集的材料比较有限，及课堂时间的限制，学生尝试到的制作拓品的形式比较少，不过学生对课的兴趣较高，相信他们会在课后找到其他的获取肌理的方法的。附送：2020年六年级英语上册Unit1Igotoschoolat800导学案人教精通版【学习目标】1. 通过阅读了解Email的书写格式。2. 能说出自己或人的日常活动。【学习重难点】1. 复习一般现在时，特别是动词短语在句子中的体现。2. 掌握课文中的时间表达，并介绍一些其他的时间表达方式。3. 表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子。【学习过程】Part1:自主学习A. 自学生词 ,做到会读知意(不清楚的请标注）。B. 通过阅读掌握下列短语。1.get up _ 2.go to school _3.have lunch _ 4.在上午_5.吃晚饭_ 5. 来自： Part2：课堂互动探究 1、阅读短文，标记出重点短语和不明白的地方。 我不熟悉的短语： 2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。 （姓名） 最棒！ 3、小组内讨论并解决问题。 (1).get up A.9:00AM(2).have breakfast B.8:00AM(3).school begins C.9:30PM(4).go home D.4:00PM(5).go to bed E.7:30 in the morning.Part3: 拓展提升：一般现在时的构成（一）be动词：1）主语 be 其它。如:I am stressed out.2）.否定句：在be 之 后加 如：He is not a worker.他不是工人。3）.一般疑问句： 主语 其它？ 如：-Are you a student? -Yes. I am. / No, Im not.4）.特殊疑问句： 一般疑问句。如：Where is my bag?Part4: 当堂检测：一、用所给词的正确形式填空：1.Let me (tell) you about my daily life.2.I_(be)from England.3.School_(begin)at night.4.I have four_(class)in the evening.4.He usually_(work)in the office二、选择填空：( ) 1.He_ go out in the evening. A. doesnt B. isnt C. dont( ) 2.My mother _ to work by bike. A. go B. goes C. going( ) 3.I_up at7:00 in the morning. My father_ up at6:00in the morning. A. get, get B. gets, gets C. get, gets【学后反思】初一英语Unit I go to school at 8:00. 导学案Lesson 2编制人：初丽娟 陈世英 使用人： 班级： 【学习目标】1. 能在自然情景中运用 “ I ( dont) at”介绍自己的日常生活。2. 通过会话练习，能够使用肯定句式描述自己在某个时间做某事。【学习重难点】表示日常生活中习惯性、经常性动作的句子：I get up at seven every morning.I go to school at eight.I have seven subject.School is over at three.【学习过程】Part1:自主学习A. 自学生词 ,做到会读知意(不清楚的请标注）B. 通过图片掌握下列短语。吃早餐： 去上学： 吃午餐： 回家： 做作业： 吃晚餐： 看电视： 睡觉： Part2：课堂互动探究1. 小组内学习单词，相互提问。早晨，上午 去上学 起床 2.熟读课文并记忆重点短语，3.小组交流自己制定的时间表,讨论一下谁的作息时间最合适。4、根据表格内容进行班级汇报。Part3: 拓展提升：一般现在时的构成（二）行为动词：肯定句：主语 行为动词 其它。如：We study English.我们学习英语。否定句：主语 动词原形( 其它)。如：They dont like bread. 一般疑问句： 主语 动词原形 其它。如：- Do you often play football? - Yes, I do. / No, I dont.上面只适用于第一、第二人称单复数和第三人称复数，第三人称单数要在动词和助动词上有变化！Part4: 当堂检测：请根据实际情况作答！1. When do you get up in the morning? _2. What do you do after get up? _3. When do you have lunch? _4. When do you go home? _短语匹配：( ) 1.get up A.去上学( ) 2.have breakfast B.起床( ) 3.go to school C.做作业( ) 4.have lunch D.吃午饭( ) 5.go home E.吃早饭( ) 6.do homework F.回家【学后反思】 初一英语Unit I go to school at 8:00. 导学案Lesson 3编制人：初丽娟 陈世英 使用人： 班级： 【学习目标】1、能够通过互发e-mail，小组交流，社会实践活动等多种方式，在真实的语境中使用语言知识，与他人交换有关日常生活、习惯行为的信息。2、对一般现在时的巩固。【学习重难点】1、询问和介绍他人的日常生活情况。2、一般现在时第三人称单数动词的变化。【学习过程】Part1:自主学习A. 自学生词 ,做到会读知意(用铅笔标注）。B. 通过阅读掌握下列短语。be from be happy to let sb do sth daily life take a walk cook dinner tell sb about Part2：课堂互动探究C. 小组内学习单词，相互提问。D. 熟读课文并记忆重点短语。E. 小组内谈论自己的家人，话题是My family 要求：学生借助家庭成员的照片，帮助自己向同学介绍。 参考语：Let me tell you something about my family. My father is a.4.小组内相互读课文，看谁读的最好！Part3: 拓展提升：一般现在时动词的变化规则：1、当主语是第一，二人称时，动词用 2、当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加 或 。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。动词+s的变化规则: 1一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, walk-walks 2以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studiesPart4: 当堂检测：一、用括号内动词的适当形式填空。1. He often _(have) dinner at home.2. Daniel and Tommy _(be) in Class One.3. We _(not watch) TV on Monday.4. Nick _(not go) to the zoo on Sunday.5. _ they _(like) the World Cup?二、按照要求改写句子。1. Daniel watches TV every evening.(改为否定句) 2. I do my homework every day.( 改为否定句) 3. Amy likes playing puter games.(改为一般疑问句) 4. We go to school every morning.(改为否定句) 【学后反思】 初一英语Unit I go to school at 8:00. 导学案Lesson 4编制人：初丽娟 陈世英 使用人： 班级： 【学习目标】1. 能够学习询问和介绍有关他人的日常生活情况的表达方式2. 能够正确听、说、读、写下列短语和句子： cook breakfast, teach English, read stories, take a walk. She gets up at 6:00 in the morning. She doesnt get up at 6:30 in the morning.【学习重难点】1. 记住表示日常生活中经常性活动的动词短语。2. 掌握第三人称单数动词的用法。【学习过程】Part1:自主学习A. 复习已学过的短语.高兴做_ 做早餐_ 散步_ 读英语故事_ 告诉关于_ B. 学习生词 ,做到会读知意.Part2：课堂互动探究 1.今天我来帮你! 仿照例句自己进行替换练习 与你的结对小伙伴进行替换练习，看看今天谁最棒！ 请签名：2.我是表达高手！仔细阅读P7图片和句子给你的小伙伴指出图片中的动词短语。以组为单位进行描述图片的比赛，看哪组的谁是高手！ 注意语言运用得当，找出错误的同学也有加分哟！Part3: 拓展提升：介词on in at的区别at表示时间的一点；in表示一个时期；on表示特殊日子，如：Hegoestoschool sevenoclockinthemorning.他早晨七点上学。Canyoufinishthework twodays.你能在两天内完成这个工作吗？Lindawasborn thesecondofMay.琳达五月二日出生。Part4: 当堂检测：一、选择填空：( ) 1.He_ go out in the evening. A. doesnt B. isnt C. dont( ) 2. My mother_ to work by bike. A. go B. goes C. going( ) 3.I_up at7:00 in the morning. My father_ up at6:00in the morning. A. get, get B. gets, gets C. get, gets二、用恰当的介词填空：1. I was glad_ get your letter.2. Let me tell you something_ my mother.3. I get up_7:00 in the morning.4. My father is very kind_ me.5. I take a walk_6:15 to 7:00.【学后反思】 初一英语Unit I go to school at 8:00. 导学案Lesson 5编制人：刘健哲 陈世英 使用人： 班级： 【学习目标】通过课文的学习，学生能够掌握一般现在时的基本用法，能够运用一般现在时询问他人的日常生活。【学习重难点】掌握一般现在时的基本句式。用一般现在时询问他人：what do you do on +某一天？ What does he/she do on +某一天？【学习过程】Part1:自主学习A. 小组内自学生词 ,做到会读知意(用铅笔标注）。B. 熟读just read and talk课文，理解课文大意，个人朗读大比拼。C. 根据对课文的理解，找出下列短语。谈论_ 在周六 看电影 上钢琴课 帮助某人做某事 做家务活 向某人学习 Part2：互动探究 1、阅读对话，标记出重点短语和不明白的地方。和父母一起 你呢 弹钢琴 练习它 在家 做某事很难 2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。 3、小组内讨论并解决简单问题，共性问题请等待。 A. what does Peter do on Saturday? B. . what does Kate do on Saturday? C.Does Zhou Pei play the piano?4、小组内同学分角色扮演，小组展示。评出最佳表演奖。 Part3：拓展提升1、 询问对方在某一天做某事的句型： 答语： 2、 询问他人在某一天做某事的句型 答语： 3、 描述某人经常做某事.句型：主语+ + +其他Part4: 当堂检测：一、 按要求写一写：go (三单) lesson（复数） have (三单) photo （复数） 二、单选( )1. I often go and see a film my friends. A. for B. from C.with ( )2.Is it difficult English?-Yes A.learn B.to learn C. learns ( )3.We go to school Monday Friday. A. from to B. from for C. from of ( )4. Tim helps her sister the room. A. cleans B. to clean C. cleaning ( )5. Zhou Pei always helps . A. I B. my C. me三、翻译下列词组。 1. 你在周六做什么？_2你呢 _3. 有时她帮助她妈妈做家务_【学后反思】 初一英语Unit I go to school at 8:00. 导学案Lesson 6编制人：刘健哲 陈世英 使用人： 班级： 【学习目标】学生能够能够运用一般现在时描述自己或他人的日常生活。【学习重难点】掌握一般现在时的基本句式。注意动词第三人称单数的用法。【学习过程】Part1:自主学习A 小组内自学生词 ,做到会读知意(用铅笔标注）。看电影 弹钢琴 擦窗户 擦地板 擦门 Part2：互动探究 1、阅读对话，标记出重点短语和不明白的地方。组内解决问题。2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。 3、Pairwork:创设情境，运用what do you do on +星期几？或What does he/she do on +星期几？ 询问他人在星期几的日常活动，进行对话练习。注意对本课短语的运用。4、 单词细探： Often 近义词 easy反义词 Part3：拓展提升1、 情境表演：在学校的电视台的明星访谈节目中，主持人询问对方在星期日通常做什么，对方给予回答。参考词汇：what do you on Sunday , read stories,clean the window, take a walk ,play the piano ，See the film2、 记录刚才表演的对话 Part4: 当堂检测：一语音：每组读音相同（S）不同（D）( )1 this their father( ) 2 see jeep sleep( ) 3 sheep bee free ( ) 4 than throw three( ) 5 clothes their mouth 二、 按要求完成下列各题I often go shopping (改为一般疑问句) 2 He works hard （改为感叹句） 3 I am a famous artist （用Tomfather 改写） 【学后反思】 初一英语Unit I go to school at 8:00. 导学案Revision编制人：刘健哲 陈世英 使用人： 班级： 【学习目标】复习巩固本单元的短语句型，学生能够运用一般现在时描述自己或他人的日常生活。【学习重难点】掌握一般现在时的基本句式。注意动词第三人称单数的用法。掌握本单元的重点短语【学习过程】Part1:自主学习1、阅读对话，标记出重点短语和不明白的地方。组内解决问题。2、读给你的小伙伴听，看看谁读的又快又好。3、小组内分角色朗读，看看哪组读得好。Part2：互动探究 一、阅读对话，组内讨论我们本单元应该掌握的语法 一般现在时的构成行为动词： 【注】当主语是第一，二人称时。动词用原形肯定句：主语 行为动词 其它。如：We study English.我们学习英语 否定句：主语 动词原形( 其它)。即在主语后加dont如：we dont like bread. 一般疑问句： 主语 其它。即在主语前加Do - Do you often play football?- Yes, I do. / No, I dont. 如：【注】当主语为第三人称单数(he, she,it)时，要在动词后加-s或-es。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。肯定句：主语 行为动词的 其它。否定句：主语 动词原形( 其它)。即在主语后加doesnt如：He doesnt like bread. 一般疑问句： 主语 动词原形 其它。如： - Does she often play football? - Yes, she does. / No, she doesnt. 3. 动词 s的变化规则 1）一般情况下，直接加-s，如：cook-cooks, milk-milks 2）以s. x. sh. ch. o结尾，加-es，如：guess-guesses, wash-washes, watch-watches, go-goes 3）以“辅音字母 y”结尾，变y为i, 再加-es，如：study-studies4: 当堂检测：二、完成下列短语，能够运用造句，做对话1回家 2 睡觉 3 教英语 4 读故事 5 吃早餐 6 去上学 7放学 8 看电视 9 做早饭 10 散步 11 弹钢琴 Part3：拓展提升1、小组长带领小组成员阅读Fun Facts文章，理解文章大意。不懂的句子可以组间交流。2、自主完成thinking tasks的问题，小组内交流，达成一致答案。3、小组汇报讲解thinking tasks的问题答案。Part4: 当堂检测：一、 单项选择（ ）1、we chicken ,bread and soup for dinner. A have B has C having（ ）2 You must go to bed 10oclock in the evening.A before B for C in （ ）3 Ill get at 5:00 tomorrow. A on B up C to （ ）4 He to study English at 7:00 pm every day A begin B begines C begins（ ）5 Micky sings and dances .A well B good C hobby 二、句型转换1 Im reading an email.（就画线部分提问） are you ?2 Peter always goes to school by car（改为一般疑问句） Peter always to school by car?3 Im from Beijing改为否定句）Im from Beijing4 My father never work at home（改错）My father never at home5 His mother is a famous singer （改为一般疑问句） his mother a famous singer?【学后反思】