2019年六年级语文上册 16 古诗三首导学稿 语文S版.doc

2019年六年级语文上册 16 古诗三首导学稿 语文S版课型：新授课 执笔：学习目标：1 指导学生学习本课要求认识“焚”，会写“锤、凿、焚”3个生字。能正确读写“千锤万凿、焚烧、粉身碎骨、千凿万击”等词语2 引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达怎样的情感。3 指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。教学重点、难点：引导学生了解诗的内容，在了解整首诗的基础上理解诗的重点句，体会诗句表达的情感。教学时间：2课时第一课时 一、预习检测： 1、初读古诗，读准字音，画出并识记生字词。2、在读准基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律节奏感，达到上口、入耳。二、自合探究：1、再读古诗，解诗意。通过看注释提示、插图、查阅字（词）典、联系上下文和生活积累等方法把握古诗大意，逐句理解诗意。2、细读古诗，悟诗情。、前两首诗分别描绘的是石灰、竹子，说一说，石灰、竹子给你留下怎样的印象？，把你的感受读出来。、夏日绝句表达了诗人怎样的情感？、诗人仅仅是在赞美竹子、石灰吗？体会“托物言志”的写作方法。、写出自己不懂的问题。 三、品读感悟，展示提升：反复细读，读出诗的感情。 四、随堂检测。1、看拼音、写字词。Fen shao qing bai jian jing qian chui wan zao ( ) ( ) （ ） （ ）Ren jie gui xiong deng xian fen shen sui gu( ) ( ) ( ) ( )2写出下面诗句的意思，及表达的情感1、 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。意思：表达情感：2、 千磨万击还坚劲，任而东西南北风。意思：表达情感：3、 生当作人杰，死亦为鬼雄。意思：表达情感：五、拓展延伸：六、教学反思：第二课时 一、 预习检测：1、 温习回顾2、 最喜欢的诗句二、 合作探究1、 细读课文说说下面诗句的意思，想想表达了诗人的怎样的情感。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。生当做人杰，死亦为鬼雄。三、 品读感悟，展示提升。1、 先小组交流，组内达成共识。组长安排好发言人。2、 全班交流。3、 指导朗读及背诵。4、释疑问难。先在小组内交流自己不懂的问题，然后全班交流。四、 随堂检测。1、Zhuo lang bei fu tao tao jiang shui ru lei guan er( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，组词。骇（ ）萧（ ）壹（ ）窖（ ）峡（ ）咳（ ）啸（ ）壶（ ）窑（ ） 陕（ ） 禹（ ）阶（ ）浊（ ）属（ ）介（ ）烛（ ）五、拓展延伸：六、教学反思：附送：2019年六年级语文上册 17 詹天佑导学稿 语文S版课型：新授课 执笔：教学目标：1、能读会写本课的11个生子，掌握本课词语。2、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。3、有感情地朗读课文。背诵课文第四自然段。教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知 一、预习导学。1、初读课文，认字解词（课前预习，注意生字的书写）（1）、出示课题，读题。介绍时代背景。（2）、自己读课文，划出本课生字词，多读几遍，达到读准读熟的标准。（3）、理解词语。轻蔑： 竣工：要挟： 藐视：其他不理解的有：二、自合探究1、再读课文，理清层次。（1）、自由读课文，课文的主要内容是什么？提示：文中有一句话直接点明他是什么人，哪一句？ 这句话中有两个关键词，哪两个，什么意思？ _（2）、通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的？（3）、自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。 （4）、学生交流，理清脉络、指导分段。（5）、用小标题的形式来概括文章内容学生说师板书： 接受任命 勘测线路 开凿隧道 设计“人”字形线路三、展示提升1、交流2、质疑四、小结强调五、检测反馈1、比一比，再组词。隧（ ）参（ ）峻（ ）貌（ ）遂（ ）渗（ ）竣（ ）藐（ ）陡（ ）贫（ ）勘（ ）峭（ ）徒（ ）岔（ ）堪（ ）俏（ ）2、多音字扛 挑 拉3、 听写词语老师读本课读读写写中的词语，学生书写。_六、拓展延伸：积累你认为写得好的词语句子。 第二课时 教学内容：抓住重点语句，理解课文内容1、 预习导学2、 复习旧知，詹天佑一课主要讲了一件什么事？3、 通过上一课的学习，你有那些新的疑问？2、 自合探究1、快速默读，詹天佑在主持修筑京张铁路的过程中遇到了那些困难，又是怎样克服这些困难的。2、结合课文中的具体事例说一说，为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？3、 品读感悟，感情升华。 4、 指导背诵第四段。3、 展示提升1-交流2、质疑四、小结强调5、 检测反馈 按课文内容填空。 他（ ）带着学生和工人，（ ）标杆，（ ）经纬仪，在峭壁上（ ）、（ ）。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶略，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他（ ），（ ）；晚上，他就在油灯下（ ）、（ ）为了寻找一条合适的线路。他常常请教当地的农民。六、拓展延伸课文中还通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质，请大家再读这些语句，学习课文中通过人物语言、行为、心里活动表现人物品质的写法，并在以后习作中运用。课后反思