2019春浙教版语文五上《南泥湾开荒》word教案1.doc

2019春浙教版语文五上南泥湾开荒word教案1教学目标1.初步感受八路军战士不怕困难的革命精神。2.会读写几个生字，理解“顷刻、若明若暗、艰苦岁月、聊天”等词义，带点字能据词定义。3.能找出重点段。教学点、难点找出重点段；带点字能据词定义。课前准备 教具中国地形图教学过程一、解题1.出示：中国地形图，结合西部大开发，介绍南泥湾的地理位理及当时的情况。板书：南泥湾开荒。2.了解南泥湾在哪儿？谁在南泥湾开荒？他们为什么要到南泥湾开荒？3.查字典，说说“开荒”什么意思。4.把题目补充成一句完整的话。了解时代背景二、初读课文个别指导按第一单元的预习要求自学课文巩固第一单元的训练重点三、交流自学成果巡视，发现问题。指导，点拨。自由地找伙伴交流。集体汇报交流完成教学目标2。四、课堂作业补差完成作业本2分册上的1.3 及时巩固字、词五、再读课文找出重点段1.引导同学从课题入手，明确课文的重点段内容。2.比较“落花生”“南泥湾开荒”两个题目。小结：题中有中心事件的往往概括了课文的重点内容。1.析题2.再读课文，找出八路军开荒的这部分课文内容。能找出重点段。明白：从题目的重点词入手，可推想课文的重点内容。六、课外作业1.完成2分册上的第2题。2.思考课后第3题。第二课时教学目标：1.感受八路军战士艰苦奋斗，不怕困难的革命乐观主义精神。2.初步学会抓重点段的阅读方法。教学点、难点： 读懂重点段。课前准备：教具 投影、课文插图教学过程：完成目标或设计意图一、复习提示回顾课文内容说出重点段直接引入教学重点二、研读重点段1.提示：这一段可以分几个部分来研究？2.巡视：辅优补差。3.点拨（借机出示挂图）4.小结5自由读重点段，结合问题讨论学习6结合课后练习3的第2、3、4小题独立学习重点段（1）自由读（2）结合问题找出文中的重点词句。（3）理解重点词句（4）质疑问难。7讨论学习成果解决疑难问题理清重点段的脉络初步学会抓重点词句理解重点段的阅读方法三、有感情地朗读课文有感情地朗读重点段。再次梳理重点段的条理。四、作业语文作业本2分册上的4、5 巩固重点段的学习。第三课时教学目标1.进一步感受八路军战士自力更生、艰苦奋斗、不怕困难的革命乐观主义精神。2.积累课文中的优美词句。教学点、难点领会中心，发现语言美。课前准备 教具磁带、录音机。教学过程一、 复习回顾1.巡视。2.提示说话内容。3.听记：聊天、顷刻，情绪高昂艰苦岁月，景象。4.自查、订正5.用上这些词说说课文内容巩固字、词，回顾课文内容。二.、探究其余段落与重点段的关系1.提示：战士们开荒时的生活条件如何？情绪怎样。2.播放歌曲南泥湾3.研读1、2自然段，回答问题4.欣赏、感悟南泥湾的变化大进一步感受八路军战士的革命乐观主义精神。三、再读课文发现语言美师范读，读出语句的流畅美1.感悟课文语言的节奏感2.摘录自认为优美的词句。3.互相交流再次梳理重点段的条理。四、总结全文引出讨论的话题讨论：在我们的学习、生活中需要这种精神吗？升华思想板书设计 8南泥湾开荒 天麻麻亮一片歌声快到中午刚吃过饭白天掀起高潮快收工时附送：2019春浙教版语文五上南泥湾开荒word教案2教学目标：1.能读准生字的字音。并会正确书写。2.能查字典，联系上下文理解“若明若暗、津津有味、艰苦岁月、满山遍野”等词语及带点字的意思。3.了解课文内容。教学重点：初步运用抓住重点段深入理解课文的阅读方法。，读懂课文，体会思想感情。教学难点：用两个关联词语造句。教学过程：1.解题导入新课。（1）揭题，说说“开荒”是什么意思。（2）南泥湾开荒，南泥湾在哪时？（出示中国地图，指点南泥湾地理位置）（3）谁在南泥湾开荒？什么时候到南泥湾开荒？他们为什么要开荒？他们怎样开荒？带着这些问题学习课文。2.初读课文，了解内容。（1）带着这些问题学习课文。（2）课文共有几个自然段，给课文分段。（3）指名说说课文讲了一些什么。（4）口头填空：（）年，（）到南泥湾开荒。 讨论课文可分几段，哪一段是重点段。3.自学生字新词。（1）读课文，标出自然段，划出生字和带生字的词语。（2）看拼音，读准生字的字音。（3）分析字形结构，看看哪些字容易写错，怎么防止它。（4）查字典，联系上下文想词语和带点字的意思： 若明若暗、津津有味、聊天、艰苦岁月、满山遍野、顷刻4.检查自学情况。（1）指名认读生字。（2）分析字形，说说下面几个字的结构：旅：右边怎么写？荒：下边怎么写？窑：下边怎么写？聊：右边怎么写？昂：下边怎么写？棘：左边怎么写？（3）分段读课文，要求读准字音，读能句子。5.作业：完成作业本第1.2题。第二课时教学目标：1.根据课后问题3，研读课文重点段。体会“南泥弯精神”。2.学习“总分总”的段式结构，体会文章的语言美和节奏感。教学过程：1.根据课后练习3，自学重点段。2.读读议。（1）第一层（3.4.自然段）。按什么顺序写？集中描写了什么？天麻麻亮长时间工作快到中午刚吃过饭快收工的时候从朗读中，我们可以体会到战士们什么精神、（艰苦奋斗的革命乐观主义精神？开荒的热情。）再自由读这一层课文，体会战士们的精神。（2）第二层（第65自然段）。开荒中遇到哪些困难、战士们怎样对待这些困难？面对困难，战士们体现出怎样的精神？（不怕困难的革命乐观主义精神。）读一读这一自然段，体会这种精神。（3）第三层（第6自然段）。交流课后第3题的第4题。火攻用战术开荒打包围（画示意图体会战术）中间突破这段是什么结构段式？（总分总）读一读这一自然段，体会战士们的精神。（足智多谋工，顽强地克服困难的精神。）3.选择自己感兴趣的部分读读，体会战士精神。4.小结：第二段主要写战士们开荒的情景，可以从三个部分来理解。（说见三层内容）。5.作业。（1）练习4。（2）任选期中一个话题说一说。学习第3.4自然段的方法，按时间顺序描述你某一天的学习生活。学习第6自然段的方法，用“总分总”的段式结构描述你克服的一个困难。（3）根据第二段课文内容，用上“虽然但是”“而”“尽管却”写段话。第三课时教学目标：1.以重点段为核心，联系其余两段，理解全文思想内容。2.完成书面作业。教学过程：1.听写词语。2.通过学习重点段。体会到战士们怎样的“南泥湾精神”？那么第一、三段在文章中起什么作用呢？（1）第一段。主要写什么？（生活条件）。用横线划出描写生活条件的句子。在艰苦的生活条件下，战士们的情绪又如何？从哪里可以看出？（聊天、讲故事、做香甜的梦）概括段意，用上表示转折的关联词。（战士们的生活条件虽然非常艰苦，但是他们却自力更生，充满了革命乐观主义精神。）（2）第三段。主要写了什么？（结果是变成“陕北的好江南”。）（3）读完了第一、三段，我们对“南泥湾精神”的理解更全面了。（自力更生、艰苦奋斗、顽强地克服困难的精神。）（4）这种“南泥湾精神”在当时起了很大的鼓舞人心的的作用。作家写文章，音乐家谱写歌曲，歌曲南泥湾誻当时涌现的一个音乐作品。让我们一起欣赏一下，体会歌曲所歌颂的“南泥湾精神”。听南泥湾歌曲。4.根据自己对南泥湾精神的理解，选择课文读一读，比一比，谁的朗读中对“南泥湾精神”体会得最深刻。5.作业。（1）作业本第5题。（2）作业本第6题