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2019年四年级上册数学期中综合练习题试题 班 姓名： 成绩： 一、口算：（共6分，另卷）二.相信你能填正确：（14分）二千零四十九万五千写作（ ），省略“万”后面的尾数是（ ）。9xx000最高位是（ ）位，改写成用“万”作单位的数是（ ）。把下列各数按从小到大的顺序排列：440050 44万 46500 440500 439500（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）130672130万，里最大应填（ ）。 240890241万，里最小应填（ ）。在估算79052的积时，可以把790看作（ ），52看作（ ）算，积大约是（ ）。求23958的近似值时，可以把2395看作（ ），近似值是（ ）。一个角的两边成直线，这个角是（ ）角。射线有（ ）个端点，（ ）有两个端点，直线有（ ）端点，角的两边是两条（ ）线。通过一个端点，可以画（ ）条直线，而通过两个端点，可以画（ ）条直线。105、36、90、360、70的角中，直角是（ ），锐角是（ ），钝角是（ ），360是（ ）角。三.相信你的选择：(5分) 在386620这个数中，“3”表示（ ）。A： 3000 B： 30000 C：300000 在下面各数中，一个零也不读的数是（ ）。A：4000960 B：4008600 C： 4080600 7时30分，时针和分针构成一个（ ）。A：锐角 B：直角 C：钝角 D：平角 在8964990万中，里可填的数字是（ ）。A：04 B： 59 C： 任何一个数字 （ ）是计数单位，（ ）是数位。A：万级 B：十万 C：百位 三、包公断案：（共5分）直线比射线长。（ ）用放大镜看一个锐角，它就会变成一个钝角。（ ）397100000039亿。（ ）用9、9、9、4、1、0、0组成一个最小的七位数，是400xx。（ ）一位同学拿了一条长30厘米的毛线，它就是一条线段。（ ）四、列竖式计算。（27分）76090= 45125= 49635= 16055= 77134= 60770= 21305= 11622= 12633= 五、算一算。（9分）1、如下图(1)，已知1=40，2= ，3= ，4= 。413241235 图(1) 图(2)2、如上图(2)中1=30，2= ，3= ，4= ，5= 。六、动手操作题。（8分）1、从一条射线的端点开始，截取一条5厘米长的线段。（2分）2、画出15、120、135的角。（不能用量角器，只允许用三角板）（3分）3、用量角器分别画出70、105、150的角。（3分）七、应用题。（26分）1、小强的爸爸每月工资是980元，那么，他爸爸一年共领工资多少元？（5分）2、某公司王经理的儿子结婚请客，共请客68桌，每桌价格为860元，王经理共花费了多少钱？（5分）3、一辆小汽车从东莞大朗出发，开往湖南张家界，每小时行90千米，21小时到达目的地，一共行了多少千米？（6分）数量关系式： 4、小明一家3口人星期天到肯德基用餐，每份套餐的价格如下图所示。（1） 小明爸爸给小明50元钱，打算买3份套餐，请你帮小明想一想有几种购买方案并写出来。（4分）（2）请你帮小明计算出每种买法一共用去多少钱？（4分）（3）你喜欢哪一种购买方案？请说说你的想法。（2分）附送：2019年四年级上册数学期中试卷分析一、 基本情况分析本班21人考试，90-100分有4人，占百分之19.05；80-89分和70-79分各有2人，各占百分之9.5； 60-69分有5人，占百分之23.81；不及格的有8人，占百分之38.1。二、试题分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。基本上覆盖了本学段所教授的课程，主要测试了学生的数学基础知识和基本技能方面的能力，同时也测试了学生在理解、分析、解决问题方面的掌握程度。数学试卷分为填空，选择，计算、操作和解决问题，共五道大题。概括有以下特点：1注重基础知识，细化考察体系本次试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合学生心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。2题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、操作题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而第三、五两题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。3贴近生活实际，体现应用价值。试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。三、学生存在的问题；1大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握较好。2学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系。四、今后的教学方向1培养学生良好的学习习惯，有的学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。2立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。3重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法。加强学生的发散思维能力。4加强后进生的情感教育，增强他们学数学的信心，激发他们学数学的兴趣。并适当的进行分层教育、个别指导，使他们都能在自己适应的条件中得到充分自由的发展，在原有的水平上得到进一步的提高。在今后的教学中要改进教育教学，要把握好知识体系，熟悉教材的知识点，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，精心设计教学方法，提高课堂教学质量。