2019春鄂教版语文六下《可爱的地球》word教案.doc

2019春鄂教版语文六下可爱的地球word教案教学目标：1.自主读书，读中识字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过自主、合作学习了解地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。4培养学生搜集处理信息的能力。教学重、难点：在正确、流利、地朗读课文的基础上，通过自主、合作学习了解地球的可爱之处，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。教学理念及教法： 阅读是学生个性化的行为，新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。课前让学生查找地球的相关资料，拓宽知识面，激发学生的学习兴趣。课堂上先让学生自主阅读，在把握文章感情基调的基础上，从题目的中心词“可爱”入手，以“作者从哪几个方面来说地球的可爱的”这一总领全文的问题，引导学生细读课文，并组织学生交流讨论，其间适时引导朗读，解决本课重点，增强对地球的热爱之情。同时借助多媒体让学生了解地球遭到的破坏，激发学生的环保意识。 整个教学环节力争以读为主，以读促思，读、思、议、写相结合。教学过程：一. 激情导入：1. 同学们，在浩瀚无垠的宇宙中有一个美丽的星球，请看屏幕，（出示课件）这就是我们人类共同的家园，大家共同的母亲地球。当宇航员从太空中俯瞰我们这颗云蒸霞蔚、生机勃勃的行星时，会为眼前的景象怦然心动。这就是我们地球母亲美丽的容颜，这就是我们人类永远的故乡。2.谁能用一个词来形容一下地球？3.今天，就让我们走进第18课可爱的地球。4.板书课题，齐读，谁知道这篇文章的作者是谁？他是干什么的?鲁斯.坎贝尔，美国登月宇航员。这篇文章就是他用登月的亲身体验以及广博的宇宙知识为我们讲述的。5.交流资料：作为地球的儿女，你们对于这颗养育自己的地球母亲了解多少呢？下面我们交流一下大家课前查找的关于地球的资料。二.初读，把握感情基调。1.师：刚才同学们交流了对地球母亲的了解，在遥远的太空宇航员看到的地球母亲又是怎样的呢？ 请大家自由读课文，要求读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。2反馈交流。（1）出示下列词语，指名读一读。窟窿炽热笼罩二氧化碳混合 斜轴 脆弱批评摔断陨石 寒暄 妥善 维护 安德斯（2）全班一起读读。3、我们初读了课文，对地球母亲的认识又多了几分，你觉得应抓住课题的哪个词展开今天的学习？再齐读课题，强调“可爱” 。3、作者是怀着怎样的感情写下此文的？（热爱）你从什么地方看出来的？（屏幕出示第一段）这段话运用了什么说明方法？（作比较），这种说明方法有什么好处？三.默读感悟。1.地球是我们人类的家园，它的可爱之处具体表现在哪些地方呢？请同学们带着问题默读课文，按屏幕上的提示来学习。（1） 默读课文27段，思考：作者从哪几个方面来说地球的可爱的？画出相关语句，标上序号，联系实际把感受做上批注。（2） 自学后与小组同学交流地球的可爱之处，朗读相关句段，人人参与讨论，小组长记录。2.全班交流汇报，感悟地球的可爱(张越章颖谌顺清夏思敏夏欣君罗琳)（1）：作者从哪几个方面来说地球的“可爱”的？（师随机板书，适时引导朗读，了解地球的特点及对人类的好处：美妙的大气层、造成四季的斜轴、合适的转速、稳定的重力、变化的气候、运转不停）（2）：地球有这么多的可爱之处，怎能不令人喜爱呢？请同学们跟随宇航员的镜头去欣赏一下地球在茫茫太空中的壮丽景象吧。A、播放：美丽的地球在浩瀚无边的宇宙中的情形。B、同学们，看到这些画面，你有什么感受呢？让我们听听太空宇航员的描述吧！C、出示文字：“在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。”师读，问：你们知道那层水蓝色的纱衣是什么吗？（地球表面百分之七十的地方覆盖着水，所以遥望地球是一个兰色的水球，在它的外面包裹着大气层，就仿佛是穿了一件水蓝色的纱衣。）D、大气层不仅看起来美丽，而且还有很大的作用，我们通过读书了解一下（齐读第二自然段）（3）、我们知道地球不是静止的，除了绕着太阳公转外，还绕着一条斜轴自转。我们来了解一下，齐读课文34自然段A、老师想来考考你：出示：地球公转一周是一年 地球自转一周是一天师：对正因为有了地球的公转和自转，我们才能感受到朝朝暮暮，岁岁年年。 C、畅想：土星也会自转，想像如果我们生活在土星上会怎样呢？D、在比较中，我们感受到了什么？（地球更符合人类生活规律）第56自然段（辩论赛：老师站在反方，学生站在正方立场反驳）（4）、你们都觉得地球是可爱的，可我认为地球天气不好，冬天太冷，夏天太热；还有很容易摔伤。你们同意我的观点吗？ 学生引用课文和查找的资料证明：“季节的更替，气候的变化才显丰富多彩” “有引力才会有脚踏实地的安全感” （5）、地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是“金无足赤，人无完人”，由于人类的野心和贪欲，我们的地球风波不断，地球母亲会遇到哪些风波呢？（学生回答后播放地球被污染的图片、资料：森林被毁、大气污染、水源枯竭、土地沙漠化、海湾战争、沙尘暴等）（6）、地球母亲无私的养育我们，她曾经是那样美丽壮观，那样和蔼可亲。但就在今天，就在科学技术飞速发展的今天，人类愚蠢的行为在肆意地摧残着母亲的躯体，我们的母亲在发出悲惨的哭泣。看到昔日美丽可爱的地球妈妈饱经沧桑、伤痕累累，作为她的孩子，我们心痛，我们愤怒！同学们，此时你最想对地球妈妈说些什么？（学生讨论交流后踊跃发言） 生甲：地球妈妈，您慷慨无私地向人类提供各种资源，而人类只图眼前的利益，无限制开采，让您饱受痛苦。人类已经受到了大自然的惩罚。请您相信，明天会更美好！ 生乙：地球妈妈，在不久的将来，您一定会更年轻、更漂亮。因为人类已经认识到：破坏地球，就等于让人类自取灭亡！ 生丙：地球妈妈，您已饱受了太多痛苦和太多委屈，请您原谅人类过去的愚蠢无知，我们现在已改过自新，要用自己的行动来保护您。我们会让天空更加蔚蓝，森林更加茂密，江河更加清澈，让您成为茫茫宇宙中最灿烂的一颗星球。（7）、是啊，地球虽然风波不断，但优点不容抹煞，只要我们妥善维护，倍加珍惜，她就可以做我们永世的乐土。难怪宇航员安德斯上校目睹了地球母亲的容颜之后，发出感慨“我觉得大家应该同心协力。维护这个微小、美丽而脆弱的星球”你是怎么理解宇航员的这句话的？（出示句子，齐读、理解）（相对于太空来说地球很小很小，她虽然很美丽，但是又那么容易被伤害，她需要我们人类共同维护、倍加珍惜。）四.总结全文，激发情感，增强环保意识。1、师：同学们，为了让更多的人觉醒，让我们行动起来吧，共同创建美丽的家园！我相信到那时，地球妈妈一定会露出欣慰的笑脸。想一想，我们应该为地球妈妈做些什么？（学生分组讨论，小组代表发言）生甲：我们组设计了三则广告语：“关爱地球，关爱生命”，“草儿青青，绿我地球！”，“请珍爱自己的生命，只有一个地球”。我们准备将它们张贴于校园宣传栏中。生乙：我们组写了一份倡议书，号召全体师生为保护我们的家园献出自己的一份力量。（生满怀激情地朗读倡议书）生丙：我们小组准备利用课余时间对家乡现状进行调查，然后给环保部门写信，能让家乡的生态环境得到及时治理。2、小结：今天同学们充满激情地学了可爱的地球，并且也像作者一样对地球母亲表达了自己的爱与祝福。希望同学们能把这激情延续下去，在每个时刻，对这个微小、美丽、脆弱的星球我们要妥善保护，倍加珍惜。我相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜，更加美丽、可爱。（板书：妥善保护 倍加珍惜 ）六 作业：1、设计一条保护地球的广告语。 2、办一期“可爱的地球”为主题的手抄报。七、板书美妙的大气层斜轴造成四季18、可爱的地球 合适的转速 重力的稳定性 妥善保护 倍加珍惜气候的变化运转不停附送：2019春鄂教版语文六下奇妙的田螺word导学案学科:语文 任课教师：汪丽飞 授课时间：xx 年12月27日( ) 部长审核签字：姓名年级六年级 课题奇妙的田螺第_ _ 课教学目标1、学会10个生字。2、理解课文内容，紧扣“奇妙”，了解田螺的外形、生活习性和生理特点。3、体会说明的顺序和生动活泼的语言。4、培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。难点 解读文本感受语言，了解田螺的外形、生活习性和生理特点。培养观察和探索自然奥秘的兴趣与习惯。重点 合作探讨作者围绕“奇妙”二字，介绍了田螺的哪些知识，文章是如何介绍这些知识的。课堂教学过程课堂教学过程过程过程【课时安排】：1课时 【教学过程】：一、课题导入。1、师：同学们，见过田螺吗？是什么样子的？2、学生汇报交流。3、师：这些田螺真的非常可爱，而且还很奇妙。今天咱们就要跟着小作者一起来认识这些奇妙的田螺。（板书题目）下面自由地朗读课文，看看课文围绕奇妙的田螺主要写了些什么？ 二、整体感知，提取信息，看图复述。1、自由朗读课文，感受文情文脉。2、自由阅读，圈点批注要点。3、检查交流汇报：（1）字音：火辣辣、圆锥、怔住、雌性（2）字形：身躯、孵蛋、雌性（3）文章主要写了些什么？这篇文章主要写了一天，我拿回来一只田螺。我把它单独留在透明的玻璃缸子里，观察它。刚开始它一动不动，我以为它晒坏了，第二天它爬到玻璃缸上去了。然后作者观察田螺，田螺又落回缸底。又一天早晨，田螺下崽儿了，让我非常惊喜。（4）师：了解了课文的大致内容，我们来仔细地读课文，看看这田螺奇妙在哪里？默读课文18自然段，勾画相关的句子。 三、重点研读。1、学生自主默读。2、汇报交流：预设句一：说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里面。硬壳上，有一道向右旋转的沟纹，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。（1）学生自主汇报。（2）抓住重点词句感受田螺的奇妙。（圆乎乎、从头转到尾、越来越密、角质的硬片）（3）问：你们觉得田螺的造型上最奇妙的是什么？（4）这几个句子运用了什么修辞手法？（比喻） 第二课时教学内容：学习文章918自然段。感受田螺奇妙的特点。 教学过程： 一、复习导入。师：这节课让我们接着研究，看看这只田螺还有什么奇妙的地方？ 二、重点研读田螺的奇妙。1、学生默读文章918自然段。2、预设句二：不知啥时候，它已爬到玻璃缸子的上面，像个球似的，牢牢地粘在壁上紧紧挨着水面。看样子，即使缸子再高、水再多它也会爬到顶的。（1）学生汇报交流。（2）问：同学们，联系上文，田螺有什么奇妙的地方？（不管缸子多高，它都能爬到顶上去。）（3）指导朗读。 预设句三：吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。（1）学生汇报交流。（2）这里田螺最奇妙的是什么？（生崽儿像发炮弹一样）（3）指导朗读。 小结：作者通过坚持不懈的观察，发现田螺真的很奇妙。田螺的奇妙主要表现在以下几个方面：（1）外形奇妙：身体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护着田螺内部的各种器官。（2）生活习性奇妙：田螺的自我保护意识很强，它在没有受到外来干扰时，会将身体从外壳里伸出来，并能沿着玻璃瓶壁爬到水面以上，身体紧紧地挨着水面。但是，一旦遇到干扰，它马上将最近的身体缩进硬壳内，并将硬壳的洞口盖得严严实实，落入水底，一动也不动。（3）生殖方式奇妙：不用产卵，可以直接生出小崽儿来。 3、这篇文章是按照怎样的顺序来写的？哪些是作者观察到的？三、总结交流。1、从这篇课文中，你学到了哪些科学知识？2、从“我”身上，你学到了哪些科学精神？小结：通过这篇课文的学习，我们知道了田螺是一种软体动物。体外有一个硬壳，硬壳口盖着一层角质的硬片，保护这田螺内部的各种器官。当遇到不测时，田螺便把身体收缩在硬壳里，并用硬片将可口严严实实地盖住。田螺通常生活在池塘、水田、小溪或河沟里。田螺的这些特点都是“我”观察到的。由此可知，只要我们能学习“我”善于质疑，勤于观察，勇于探究的科学精神，一定能学到很多新的知识。 3、求同比异，填写表格。（1）再读课文，从语言表达的角度将本文与河边的卵石说些什么话进行比较，找出它们的相同点和不同点。（2）小组交流，填写下表。课文题目 表达形式 说明方法 语言风格 结 论河边的卵石说些什么话 奇妙的田螺 (3)全班交流，教师小结。 小结：这两篇课文都是科学小品文，语言都具有准确性与生动性相结合的特点。 三、作业设计。填写表格。板书设计： 11、奇妙的田螺 外 形 生活习性 生理特征原文：一天，我拿回来一只田螺，只有核桃那样大。妈妈说，那是一只大田螺。我不信，怎么会是大的呢？明明是小的嘛！妈妈听了，好象不愿与我争执，只是微微一笑，就又去忙她的事了。那只田螺，是我从北大河岸边拣来的。当时，北大退了水，大人孩子纷纷下河去摸鱼。我是在摸完鱼上岸的时候，从一片水草中发现这只田螺的。水草里还裹着一些小鱼和小虾，正在挣扎。我可怜起它们来了。如果明天，水再往下退，火辣辣的太阳一晒，水草干了，这些小鱼和小虾也就会死掉的。我找了个小瓶子，灌上水，把几条小鱼、小虾连同那只浑身挂满绿苔的田螺，一同带回了家。我找来两个小盆子，又各放了几根水草，让小鱼和小虾分别住进了新的家。看样子，它们很快活。可是，更使我喜爱的，还是那只田螺。我把它单独安排在一个透明的玻璃缸子里，算是对它的特殊照顾。那个缸子，上下一般粗，半尺来高，里面也放了几根水草。田螺在缸子里，并不象小鱼小虾那样活跃，而是静静地躺在缸底，一动也不动。说实在的，田螺很好看。整个身子，圆乎乎的，被包裹在那个深绿色的硬壳里边。硬壳上，有一道向右旋转的深沟，从头转到尾，越来越密。头部，有个圆锥形的硬壳口，上面盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着内部的各种器官。 田螺一直不动弹。直到晚上我要上炕睡觉了，看看它，它仍默默地躺在那里。我怀疑，它是被毒花花的太阳晒坏了，还是河水退下去后把它渴死了？望着它那沉寂、冷漠的样子，我难过地低下了头。第二天早晨，天刚放亮，我一骨碌爬起身来去看那田螺，一下子怔住了。不知啥时候，它已爬到了玻璃缸子的上边，像个球似的，牢牢地粘在壁上紧紧挨着水面。看样子，如果缸子再高水再多它也会爬到顶的。我猜想，它准是歇过劲儿，或是苏醒了，要不就是白天怕我看，就只好在夜里偷偷行动了。呀，田螺不但活着，而且还是那样的有意思哩！我悄悄地站在缸子边，仔细地看着它。原来，它圆锥形的角质硬皮已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背着躯壳的大蜗牛，只不过蜗牛不能在水中生活罢了。 “田螺能爬了，田螺能爬了。“我高兴得又蹦又叫。我碰了碰田螺的小触角。只见它把触角一收，身子往回一缩，“呼噜，”整个田螺又落到缸底去了，那块角质硬片也早拉回来，重新把硬壳的洞口盖得严严实实，就象坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板一样。 一天早晨，我爬起身，照例先来看田螺。 猛地，我睁大了眼睛。往日，田螺只是紧紧地粘在缸子上边的壁上，并没有什么别的表示。而今天，咋会从躯体里边往外吐出一个一个的黑球球呢？那球球，个子很小，只有绿豆粒那样大。吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就象飞机投下的小炮弹。我一细看，缸子底已经有了五、六个小球球。我忙去找妈妈，把田螺吐“炮弹“的消息告诉她。妈妈不但没吃惊，竟连一点儿奇怪的样子也没有，仍在忙着手里的活儿，只是微微一笑：“傻小子，啥事也不懂。那是田螺下崽儿啦。”呀，原来是这样。这时我才相信了妈妈的话，原来我拣来的，果然是只大田螺，而且还是个雌的哩。我知道，青蛙、河鱼、小虾的崽儿都是从卵里孵出来的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽儿来呢？我忙返回身，跑进屋，重新趴在缸子边，更仔细地端详着“小炮弹”。果然，那是小田螺，样子跟它们的妈妈一个样，只是个子小得多。