2019年四年级语文晏子使楚教学反思.doc

2019年四年级语文晏子使楚教学反思一、教学目标1正确流利、有感情地朗读课文。2学会生字新词。3能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。4能复述课文内容。5理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。二、教学重点能理解课文意思，了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理解宴子出使楚国时表现出的聪明、才智和维护齐国尊严的思想品质。三、教学难点理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。四、教学时间：两课时五、教学过程 第一课时一、简介背景，揭题距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初读课文，整体感知1请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。2检查读书情况。3读书，找出自己不理解的词句并做上记号。4交流不理解的词句意思。5再读课文，想想课文主要讲了什么事？（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。）6你觉得晏子是个怎样的人？三、自由读文，质疑1楚王为什么要侮辱晏子？2楚王怎样侮辱晏子？3晏子怎样反驳？四、解决第一个问题1楚王为什么要侮辱晏子？自己读文解决。（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。）五、作业看关于晏子的故事 第二课时一、复习课文主要讲了什么事？二、深入学习课文1楚王是怎样侮辱晏子的？（从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中已经恼怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）2晏子是怎样反驳的？（晏子第一次对楚王侮辱的反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理判断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?”先肯定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问狗国才从狗洞进去”。进而依两个肯定的判断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳可由学生独立地领悟。要鼓励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。比如阅读晏子第二次反驳，可能有的学生会领悟到，晏子反驳不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。当楚王更明确侮辱晏子和齐国时，晏子装作为难，提出撒谎和说实话的请求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。）3小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。4全班交流。（指定一个小组回答，其他小组作补充。）5楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不尊敬晏子了。6为什么楚王不敢不尊敬晏子了？楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。7小结：楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。8进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今天有什么重要意义。9指导学生有感情地朗读课文。三、表演晏子使楚的故事四、学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价五、作业1复述故事。七、教学后记：附送：2019年四年级语文智力抽测样卷学校： 姓名： 班主任姓名： 考场： 考号： 分数： （不会写的字可以用拼音，但不能超过6处。）一、趣味字词（16分）1、给下列多音字注音。（6分）（1）风吹草低见（ jin xin）牛羊。 （2）君看一叶舟，出没(m mi)风波里。（3）朝（zho cho）辞白帝彩云间，千里江陵一日还。2、写 “信”。（10分）非常地相信叫（ ）信。忠实地信仰叫（ ）信。履行自己的诺言叫（ ）信。对自己怀有信心叫（ ）信。讲究诚实和信用叫（ ）信。二、趣味成语（21分）1、火眼金睛。（5分）从方格里的某一字开始，一次走遍所有的字，而且经过的路线不重复，正好成为首尾相接的五个连环成语。（将五个成语写下来，要首尾相接）人老下月定胜底捞涯天海人海角人山 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、将“东、南、西、北、上、下、左、右、前、后”等方位词填进括号里，组成成语。（8分）（）行（）效 （ ）张（ ）望 （ ）顾（）盼 （ ）辕（ ）辄（）仆（ ）继 （ ）腔（ ）调 七（ ）八（） （）邻（）舍3、搜肠刮肚。(先填空，组成成语，使所填的相邻的两个字组成一个语文学科名词)(8分)甜言蜜_ _质彬彬 死里逃_ _斟句酌无恶不_ _过饰非 生花妙_ _蛇添足三、 趣味歇后语（8分）砌墙的砖头（ ）早开的红梅（ ）骑驴看唱本（ ）飞蛾扑火（ ）四、趣味选择：（ 选择一个恰当的答案，将序号填在括号里 ） （12分）1“金华的双龙洞”在我国的（ ）。A、湖南 B、湖北 C、浙江 D、安徽 E、广西2“恒山”是五岳中的（ ）A、东岳 B、西岳 C、南岳 D、北岳 E、中岳3夜莺的歌声中的“孩子”是（ ）人A、前苏联 B、德国 C、南斯拉夫 D、中国4一个中国孩子的呼声是写给联合国秘书长（ ）先生的一封信。A、潘基文 B、安南 C、加利 D、德奎利亚尔5“手不释卷”这个成语故事介绍的是三国时期东吴的大将（ ）。A、周瑜 B、黄盖 C、陆逊 D、吕蒙 E、太史慈注：根据这个故事还衍生出另一个成语是士别三日当（ ）（把成语写在括号里）五、课文中的经典人物。（6分）（）学射 （）治病 （）进藏（ ）盗取火种 （）全神贯注修改塑像（）推翻亚里士多德论断六、经典古诗。（19分）1、读下面的诗句，想一想，带点的词语在诗中指的是谁，填在括号里。（7分）（1）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 （ ）（2）春风又绿江南岸，明月何时照我还。 （ ）（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ）（4）王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 （ ）（5）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （ ）（6）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （ ）（7）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （ ）2、在( )内填上植物的名称。（12分）（1）春色满园关不住,一枝红（ ）出墙来 （2）停车坐爱（ ）林晚,霜叶红于二月花。（3）（ ）花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 （4）小（ ）才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。（5）墙角数枝（ ）,凌寒独自开。 （6）（ ）下问童子,言师采药去。七、阅读课外文章走月亮，回答问题。（18分）走月亮秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步。走哇走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，从果园好边飘来了果子的甜香。阿妈用温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地在我仰走脸看阿妈的时候，我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天下走着，走着多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！1、“每个小水塘，都抱着一个月亮！”是什么意思？（2分）2、明明是“我和阿妈走月亮”，为什么作者写“我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着”？（3分）3、“月亮”是古代诗人笔下出现最多的事物之一，描写月亮的古诗和含有“月”字的诗句非常多，你一定知道不少。（1）写出两首描写月亮的古诗，写清题目和作者。（8分）（2）写出10句含有“月”（指月亮而非指时间）字的诗句。（5分）