2019秋沪教版语文三上《护蛋的故事》word教学设计.doc

2019秋沪教版语文三上护蛋的故事word教学设计【设计理念】语文课程标准倡导“在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养”，“写作要感情真挚，力求表达独特感受和真切体验”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，力求有创意地表达”的教学理念。护蛋行动就是让学生亲身体验，自主感受，进行开放式的教学辅导，让学生说真话，写真事，表真情，打开学生的写作思路。【前期准备】1、组织活动，明确要求：时间：两到三天准备：一只生鸡蛋要求：把生鸡蛋带到学校；无论上课、下课都带着鸡蛋，并想办法保护鸡蛋，使它完好无损。在活动开始前可以先自由讨论护蛋计策，美化自己的蛋宝宝，给蛋宝宝取个名字，在护蛋过程中，分时间记录蛋宝宝的情况。2、开始体验活动，可以与父母一起写好护蛋记录卡，活动结束时评选“优秀蛋妈妈”“优秀蛋爸爸”。护蛋记录卡蛋宝宝 体重 时间1 安全 保护措施 时间2 安全 保护措施 时间3 安全 保护措施 【教学目标】1 通过活动增强学生的生活体验，从自己的体验出发，展开话题，打开思路，整理素材。2 写150字左右的短文，把自己护蛋成功或不成功的经历和感受都写下来。3 通过护蛋行动，切实体会“爱心”“责任心”，学会观察，学会负责，学会体谅。一、情景回顾，激发兴趣1 揭题：上一周我们进行了一次有趣的活动护蛋2 说说感受：在座的蛋爸爸蛋妈妈们都是尽心尽责地守护你们的蛋宝宝们，到目前为止，有些蛋宝宝已经夭亡了，宣告护蛋失败，有的蛋宝宝完好无损，护蛋成功了。让我们对护蛋成功的蛋爸爸蛋妈妈给以热烈的掌声，向他们表示祝贺。护蛋失败的朋友们，请问：你的蛋是怎么破的？你当时的心情如何？二、交流经过，提高认识1 采访活动：老师看着大家小心翼翼地守护你们的蛋宝宝，心里和你们一样紧张。我很想知道你们心里的想法，让我进行一下即兴采访。采访情境1：“优秀蛋爸爸”（“优秀蛋妈妈”），你是怎么成功“护蛋”的？什么办法比较好？采访情境2：俗话说：“胜败乃兵家常事。”成功固然可喜，失败其实也别有一番滋味。有些同学，虽然鸡蛋破了，可是他们付出的心血也很多。老师也想采访一下这些同学。谁愿意接受老师的采访？ 采访情境3：我想，无论成功还是失败，大家的感受很多，收获也不少。谁想告诉大家？2 同桌交流：护蛋的这一天你是怎么过的？可以说护蛋过程中的趣事，可以是护蛋成功的喜悦，也可以是失败后的心情。3 全班交流，及时点评。4启发提升：在护蛋的一天中，大家都觉得不容易，很辛苦。由此你联想到什么呢？三 归纳写法，练写片断。1 导语：大家的讲述让老师深受感动。因为你们认认真真，踏踏实实地进行了护蛋行动，而且做了试验后，能够有声有色地讲述出来，真为你们高兴。2 引导讨论：为什么同学们的讲述这么有趣生动，有秘诀吗？ 3 写作提示：把护蛋的精彩之处写下来与大家交流。（提供词语，学生进行片断习作练习，师巡视指导。）提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼 牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳心神不定 六神无主 心不在焉 手忙脚乱 不知所措 十分担扰4 小组讨论：“护蛋”，给我们留下了那么多有意思的话题，我们要围绕“护蛋”写一篇习作，你会从哪个角度入手？ 预设：写准备工作的，如“包装大比拼”；写护蛋过程的，如“我愿做个木头人”，“护蛋，让我欢喜让我忧”，“我是鸡妈妈”，写成功感受的，如“我当上了护蛋明星”，写失败的，如“蛋破的一瞬间”，“后悔”，“假如轻一点”小组讨论确立主题5、学生习作，教师巡视指导。四 交流习作，互评互改。1 小组评改，划出好词好句交流。2 范文范句欣赏。3自我修改调整后眷写。4小结：要想写好身边事，要做有心人，多多留心生活，多观察，多思考，多动手，你会发现生活中有许多秘密，很多趣事。你们的作文也会越来越生动。附：片断练习设计读一读下面的词语，选些词把你护蛋的精彩之处写下来与大家一起交流。提心吊胆 心惊胆颤 小心翼翼 牵肠挂肚 非常有趣 心惊肉跳心神不定 六神无主 心不在焉 手忙脚乱 不知所措 十分担扰 附：学生优秀习作唉，我真后悔！许甜甜 “呜呜”谁又挂金豆了？唉，很不幸，是我！ 昨天下午，我和同学正说着话，一不小心，我的白皮“嗖”地一声，从抽屉里滚了出来，我来不及多想，双腿一夹，“嚓”的一声，唉呀，我的小心肝也破了！我在心里一千遍一万遍地痛骂自己：“小甜甜呀，小甜甜，你好粗心呀，连自己的女儿都不能保护好！”我的眼泪也不争气地往下掉，老师再三劝我，我也听不进去。何雨帮我把流了一地的蛋清蛋黄清除掉了，可我还是伤心不已，为什么人家的蛋安然无恙，我的“白皮”命运就这么惨呢？我越想越伤心，越想越难过。 放学了，我低着头回家去，把这个不幸的消息告诉了爸爸妈妈。妈妈安慰我说：“别难过，幸亏是个鸡蛋。你就再拿一个吧！”我伤心地点了点头。 可怜的白皮，真对不起了！瞧，我的俏丫头 自从昨天老师公布了要“护蛋”。同学们个个都把宝贝蛋保护得好好的。有的包在餐巾纸里，有的放在自己的包里就像把鸡蛋当作真的孩子一样爱护，时刻带在身边。有的上面还画上了图画，就像一位可爱、善良的小公主，或是英俊潇洒的王子。我看到同学们把自已的小宝贝装扮得这么漂亮，决心为我的心肝小宝贝“冰柠可”也做一个完美无缺的小房子。回到家，我在鸡蛋后面画了一个既美丽、又善良的小姑娘，就算是我的“女儿”。我又给她戴上了一顶大红蝴蝶结的帽子，这下她可成了天下第一美女公主。接着我给她裹上了餐巾纸，舒服倒是舒服了，可看上去不漂亮。我便继续给冰柠可打扮，给她找来一条带着金星的红布，套在她身上，这样好看多了。但总觉得不保险，又把小宝宝放在了一个纸杯里，嗯，这样她不仅可以在一个温暖的环境下生活，而且还穿得这么漂亮。唉，这个小东西比我都幸运！难忘的护蛋经历 马晶晶“呜”是谁在哭,?原来是甜甜的“黄麻子”破掉了。我马上回到座位把我的“淘气包”拿出来一看，还好没破，心里总算一块石头落了地。原来我想，把鸡蛋当作自已的儿女应该很容易，可是事情做下来以后，发现班里同学的小宝贝有的破了一个洞，有的更惨，蛋青、蛋黄流了一地 实在不那么容易，我还是小心为妙。还是看看我是怎样护蛋的吧。我先用盒子把小宝贝“淘气包”放进去，每天吃饭、睡觉的时候都是走到哪带到哪，真是累得不得了。当爸爸妈妈也真不容易，有一次我洗澡的时候把“淘气包”也放进了浴缸，手里拿着莲蓬头洗得正带劲，谁知浴缸太滑，不小心向后蹿了一脚，“不好”，我大喊一声，急忙丢下莲蓬头，向小“淘气包”扑过去，正好护住了。要不然我的小宝贝就要死去了。 最后评比了，“哈!哈!哈!”我高兴地大喊，“我可以成为护蛋大王了!”因为我的“淘气包”安然无恙呢！附送：2019秋沪教版语文三上智烧敌舰word教学设计教学目标：1 能独立认识本课生字新词，重点理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂、等成语，学习先理解关键词素再理解整个词语意思的解词方法。2 能正确、流利地朗读课文。了解课文的内容。学习写人物语言时注意把说话人动作、神情作适当描写的表达方法。展开想象，把第3节写具体。3 了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民作贡献。教学重难点1 联系上下文理解乘虚而入、惊惶失措、欣喜若狂等成语。2 学习阿基米德智烧敌舰的过程，认识到他是一个大智大勇、善于运用科学的人。 教学过程：一、导入：(出示一面镜子)1、同学们，看老师手里是什么？你平时在什么时候会用到它？2、师：镜子是我们日常生活中常见的一种用品，可是你们知道吗？在xx多年前的古希腊，人们曾经用镜子作为武器击败了强大的敌人，究竟是怎么回事呢？让我们一起来学习今天的课文：40、智烧敌舰（板书课题，指导“舰”的写法，理解“舰”的意思），齐读课题。3、谁来说说看，课题中的“智”是什么意思？师补充：文中指巧妙的方法。那是谁用巧妙的方法烧毁了敌人的舰船？（据生回答板书：阿基米德。）4、师简介阿基米德二、初读课文，整体感知。1.老师先来检查一下大家的预习情况。读一读下面4个词语。出示：乘chng虚而入、惊惶失措、焦头烂额、欣喜若狂。2、打开书本，轻声地读一遍课文，请你根据课文内容用上这四个词语完成填空。出示：二千多年前，邻国之间经常打仗。希腊是个 小国 ，许多 年轻力壮 的男人都牺牲了。罗马人 乘虚而入 ，希腊人惊惶失措 。著名科学家 阿基米德 指挥大家 用镜子 智烧敌舰。罗马士兵 被烧得焦头烂额 ，掉头就跑 ，希腊人 胜利了，欣喜若狂 。（板书：罗马 希腊 ）三、深入感知情况紧急与智烧敌舰过程。1.这里“乘虚而入”的“虚”字是哪个意思？空虚。那文中希腊的空虚体现在哪？(默读第2小节，出示第2节，）用直线划出有关句子。出示：希腊这个国家很小，许多年轻力壮的男人牺牲了，留下的尽是老人、妇女和孩子。(生齐读），从这句话中你了解了哪些信息？(出示：国家小，无抵抗力)。2、这一年，罗马帝国就乘着这个空虚来了，出示语句，生齐读有一年，挂着很大的布帆。 (适时板书：军舰 侵略)3、让我们来了解一下当时的罗马帝国与希腊的实力悬殊。（出示图片，师介绍）4、如今，这强大的罗马帝国正来侵略希腊，所以，对于当时的希腊人民来说，情况是多么的（危急），让我们来看看课文中是怎样描写这一危急情况的。（出示第3 小节），谁能来读读看？他读出“危急”了吗？你觉得读好哪些词就能表现出危急了？试试看。（指导读出情况的危急来，注意读好红色标注的词语。指名读，齐读。）6、面对这危急的情况，大家是惊惶失措，谁来说说“惊惶失措”是什么意思？7.那想一想，惊慌失措的希腊人们会有怎样的表现呢？（请选取一个人物说一说，注意不同年龄身份的人表现不同） 出示：大家急得惊惶失措：老人 （动作），喃喃祷告：“ ”；妇女 （神情）说：“ ” ；孩子们 。8.当人们惊惶失措，希腊危在旦夕之时，阿基米德是怎么说的？怎么做的？请同学们默读课文4、5、6小节，用波浪线划出相关语句。据生回答，出示：A、“不要慌，不要慌！”忽然有个人大声喊叫起来。B、阿基米德跳到一块高高的石头上，睁大眼睛对大家说：“快回家去，把你们家里的镜子全拿来。快，快！”C、这时候，太阳高高地挂在天空，阿基米德就指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准第一艘军舰的布帆。D、阿基米德又指挥大家用镜子把反射的阳光对准第二艘军舰。学习A、B句，标注阿基米德的语言，认识描写方法，指名读，认识人物形象。除了语言描写，这里还运用了什么描写方法。指名表演朗读。学习C、D句，指名读，这两段话中，阿基米德在干嘛？你觉得阿基米德指挥的过程中哪些做法很关键？师引读C、D句。9.在阿基米德的指挥下，那罗马帝国的军舰怎么样了呢？我们先来看看那就要靠岸的第一艘军舰，出示相关语句：也真奇怪，那布帆“轰”的一下起火了，风助火势，越烧越旺，顷刻间，大火包围了军舰。被烧得焦头烂额的罗马士兵狂呼乱叫，纷纷跳水逃命。指名读，这第一艘军舰很快被大火包围，得益于什么的帮助？理解“顷刻间”，师引读在阿基米德的指挥下，紧接着，（出示）：第二艘军舰也着火了。就这样，第三、第四艘军舰相继被烧，吓得后面的几艘军舰掉头就逃。阿基米德指挥希腊人民智烧敌舰，（完成板书：指挥，人民，智烧）看着落荒而逃的敌人，真是大快人心啊！让我们再来回顾一下这个过程。10、师画面小结，清楚当时击退敌军的过程。生齐读第6节。四、总结全文1.最终希腊人民出示（生齐读）：胜利了！海岸上的希腊人欣喜若狂，围着阿基米德欢呼起来：“阿基米德真有本事！真了不起！” （板书：战胜 ）谁能说说“欣喜若狂”的意思？生再读句子，读出了欢呼的语气。2.可是，阿基米德却笑眯眯地说（指名读第8小节的句子）出示：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙” 你同意阿基米德的说法吗？说说你的观点。3.师结合课件总结：强大的罗马舰队来袭，众人惊惶失措，可是阿基米德却冷静地想到：当空照耀的太阳是热能；敌舰是木头做的，上面还有布帆，这些都是易燃品；海上的风很大，有助于火势蔓延；于是他想出了智烧敌舰的方法，指挥大家手拿镜子，一字排开，这样就能是阳光反射并聚焦热能。是大智大勇的阿基米德在危急时刻巧妙地运用科学知识救了希腊人民。这场以弱胜强的经典战争也告诉我们，（出示：知识就是力量）生齐读。只要掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，是很有帮助的。所以在生活中，同学们要善于观察，勇于动脑，就会有不小的收获。五、布置作业完成课后“词句活动室”。板书： 40.智烧敌舰 阿基米德 真了不起 智 指 烧 挥 战胜罗马军舰 希腊人民 侵略