2019春西师大版数学二下3.2《三位数的加法》word教案2.doc

2019春西师大版数学二下3.2三位数的加法word教案2教学内容：任意三位数的加法。教学目标：让学生熟练掌握三位数加法的竖式计算方法。教学重点：三位数加法的竖式计算方法。教学难点：竖式计算法。教学准备：教学演示用计数器，学生用计数器。教学过程：一、计算500+300= 想：（ ）个百加（ ）个百等于（ ）个百，也就是（ ）。200+400= 想：（ ）个百加（ ）个百等于（ ）个百，也就是（ ）。二、估算：287+212 想：（ ）+（ ）=（ ）305+328 想：（ ）+（ ）=（ ）提问：我们是如何进行三位数加减法估算的？ 1.就是把一个三位数近似地看成和它相近的整百或整十。 2.把整百或整十进行加减的结果，近似地看成是原数进行加减的结果。三、新授：谈话引入：前面我们学过的三位数的加法，要么是整百或整十的三位数相加；要么是用估算的方法进行任意三位数相加。那么，如何将一个任意三位数相加的加法进行精确地计算呢？比如：计算：221+265=这就是我们本节课要学习的主要内容。板书课题：三位数的加法想一想：我们学过的哪些方法或知识可以用来解决这个问题呢？方法一：200+200= 400 20+ 60= 80 1+ 5= 6 400+80+6=486小结:这种方法是把百位十位个位上的数分别相加，然后按照写数的规律写出答案。方法二：（教师先用计数器演示计算过程，并将演示过程展示在黑板上。学生用计数器进行演算）百 十 个 我们用一条横线把加数和结果隔开，用加号表示两个加数的2 2 1 + 2 6 5 运算关系。 _ 这就是我们本节课另一种方法：竖式计算法 4 8 6练习： 321+215= 422+236=计算：433+418= 1.先估算一下：433+418大约是多少？ 百 十 个 2.照前面的方法，用竖式进行计算，并注意发现问题，可用计数 4 3 3 器帮助进行演算。 4 1 8+ 1 8 5 1 问：在计算中，你发现了什么问题，是怎样处理的？ （各位的数相加满十了。 向它的前一位进1）师用计数器演示433+418的过程，重点强调：个位满十向它的前一位“十”位进“1”的过程。师问：我们在用计数器上进行加的过程和我们用竖式进行加的过程中，你发现了什么问题？（计数器是从百位开始加起的，而竖式计算是从个位开始加起的。也就是说：用计数器进行加法计算，是从高位开始向低位进行的；而用竖式计算是从低位开始向高位进行的。）练习：345+263= 654+362= 议一议：怎样用竖式计算的方法进行三位数的加法计算：1. 相同数位对齐。2. 从个位加起。3. 哪一位满十，就向它的前一位进“1”。本课总结： 今天我们学习了任意三位数的加法，知道了用两种方法可以进行计算：方法一、将三位数的百位、十位、个位分别相加，然后，按照写数的规律写出答案。方法二、用竖式计算。附送：2019春西师大版数学二下3.3三位数的减法word教案1教学目标：1.迁移能力，将两位数横式减法迁移到三位数横式计算；2.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式。3.算法思维、算法多样化。教学重点：1.建模能力，用不同的辅助材料来建构三位数减法的模式；2.算法思维、算法多样化。教学难点：算法思维、算法多样化。教学准备：多媒体课件、学具（板、条、块）。教学过程：一、 情境引入：中国南极考察：小亚的叔叔在南极某点上考察，据他统计：雪海燕 223只 海豹127只 企鹅245只。学生根据信息提问题：如：雪海燕和海豹共几只？企鹅和海豹共几只？雪海燕和海豹相差几只？海豹比企鹅少几只？企鹅比雪海燕多几只？二、 探究新知：1.探究不退位减法口算。(1)根据“企鹅比雪海燕多几只？”你能列出算式吗？245 223这就是今天要学习的本领：“三位数的减法”。板书课题: 三位数的减法观察:这是什么类型的减法?生:不退位减法请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,学生尝试列式并计算，写出计算过程。然后在小组内交流。反馈：学生边说边在实物投影仪上演示摆和算的过程。245 - 223 = 22生1：我是分步算的, 用正方体木块组成的板、条、块摆的.算法：200 200=0 百减百 40 20=20 十减十 5 - 3 =2 个减个 20+2=22 生2 ：我的算法跟他一样，但格式不一样，是用递等式写的。我是画简图帮助算的。 245 - 223=20 + 2=22 生3 ：我的算法跟他们不一样。格式与第一位同学一样。算法：5 - 3 =2 个减个40 20=20 十减十200 200=0 百减百20+2=22 生4: 我在算线上计算。我用了先减百,再减十,最后减个的方法。245 223= 245-200-20-3 = 45-20-3=25-3=22生5: 我也在算线上计算。我用了先减个,再减十,最后减百的方法。245 223= 245-3-20-200 = 242-20-200= 222-200= 22(2)优化算法: 哪些方法比较简便?(3)小结:刚才学习了三位数不退位减法, 你们用了正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,用百减百,十减十,个减个的方法,或用个减个,十减十, 百减百的方法都比较简便。2.探究退位减法口算：现在你们能把“海豹比企鹅少几只？”列出算式吗？学生尝试列式：245 127讨论：这道题与刚才学的有什么不一样？生:245 223每一位上够减的，是不退位减法，245 127个位上不够减，是退位减法。请你们用正方体木块组成的板、条、块摆一摆，画简图或者画算线帮忙,计算，然后在小组内交流。反馈：学生边说边用媒体演示。（1）生1：用千数图摆出245 - 127245 -100 =145 先减百145 -20 =125 再减十125 - 7 =118 最后减个（被减数个位上5个小圆点，不够拿走7个，从十位退一个十换成十个小圆点再减。） (2) 生2：画简图的方法。先减百，再减十，最后减个。245 - 127=245 -100 -20 7 =145 -20 -7=125 -7 (教师用媒体再演示退位的过程)=118（3）生3：在算线上计算。 245 - 127 7 20 100=245 -100 -20 -7 =145 -20 -7 118 125 145 245=125 -7=118师：你能说出用了什么方法？生：先减百，再减十，最后减个。（4）生4：在算线上计算。先减个, 再减十，最后减百。245 - 127=245 - 7- 20- 100 100 20 7=238 - 20 - 100 =218 - 100 118 218 238 245 =118 （5）还有没有其他算法？反馈：生5：我是用巧算的方法算的。把被减数与减数同时增加3，变成减去一个整十数，整十数减整十数，再加上一个个位数。 245 - 127=248 - 130 =240 -130 + 8 =110 + 8=118生6：我也是用巧算的方法算的。先减去一个整十数，再减去个位上的数。245 127= 245 120 - 7 = 125 -7 = 118生7：我也是用巧算的方法算的。先减去个位上的数，再减去整十数。245 127= 245 7 - 120 = 238 -120 = 118师：掌声鼓励这些爱动脑筋的小朋友！看书：小胖、小巧、小丁丁的算法分别与谁相同？3.优化算法思维：你最喜欢哪一种方法？哪几种方法比较简便？为什么？4.教师小结：刚才学习了三位数的退位减法,发现了用先减百，再减十，最后减个的算法比较简便,或用先减个, 再减十，最后减百的算法同样比较简便。有能力的同学可以巧算。三、 巩固提高：1.用你喜欢的方法计算：课本第28页题2(每人任选两道做)。490-273 385-158583-97 647-375906-454 806-4042.小组合作，编一个生活中的三位数减法故事，并求这两个数的差。反馈：生1：我校一二年级去看电影，一年级有253个小朋友去看电影，二年级有298个小朋友去看电影，二年级比一年级多去了多少人？算式：298-253=45（人）生2：我们二年级一共有298人，其中女同学有151人，男同学有几人？算式：298-151=147（人）生3：上个星期天，我和妈妈去农工商超市购物，妈妈的钱包里共有300元，买东西用去了209元，妈妈的钱包里还剩下多少钱？算式：300-209=91（元）四、 课堂总结：这节课有什么收获？