2019年人教版小学六年级上册语文单元试题 (II).doc

2019年人教版小学六年级上册语文单元试题 (II)1看拼音，写词语。kun w z yun k ji h i k qn wi xi jun lin xin yn jn m jn yn ( ) ( ) ( )（ ）( ) ( ) ( ) ( )2根据“故”的不同意思组词并造句。有意的。组词（）造句： 原因。组词（）造句： 原来的。组词（）造句： 3情景填空：礼堂的人真多！一看，我的脑海中便想起 、 、 等成语。到了好朋友家，我一点也不受拘束，可用 、 这两个成语来形容。时间过得真快！一眨眼这学期快要结束了，真是 、 。4句子模仿并按要求写句子。我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。我们热爱 ， 。为学校草坪上的警示牌写一条宣传语，提醒大家爱护草坪，不要用“爱护”“禁止”等类似的词语： 5我是小裁判，正确的打“”，错误的打“”。地球是一个半径只有6300多米的星球。（ ）水资源、森林资源、生物资源、大气资源都属于可再生资源。（ ）“它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。”这句话采用了比喻和拟人的手法。 （ ）“他已经将自己的生命转化为另一种东西”中“另一种东西”指老农创造的绿洲及他的精神。（ ）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”这传达出了这片土地是神圣的的主旨。（ ）6某公园张贴一则告示：除了你的脚印，什么都别留下；除了你的记忆，什么都别带走。这则告示告诉游人什么呢？ 它写得好不好？说出你的理由。 7按照要求，把下面的句子用“”画出语音停顿的地方。你 说 不 过 他 也 得 说。（要求一个人说） 你 说 不 过 他 也 得 说。（要求两个人说）8把重读词语与强调的意思用直线连起来(1)我知道你会唱歌。 A你怎么说不会呢？(2)我知道你会唱歌。 B别人会不会我不知道。(3)我知道你会唱歌。 C会不会唱戏我不知道。(4)我知道你会唱歌。 D你不要瞒我。(5)我知道你会唱歌。 E别人不知道你会唱歌。9用“/”作为间隔符号读对联。有这样一幅对联，上联是“养猪大如山老鼠头头死”，下联是“酿酒缸缸好造醋坛坛酸”，横额是“人多病少财富”。这是秀才写个财主的，财主一读，连连夸好；人们一读，阵阵嘲笑。这是为什么呢？他们分别是怎样读的呢？财主： 人们： 10根据课文内容填空。绿山墙的安妮创作于1904年，作者是 作家 ，作品读来引人入胜。我还知道许多歌颂人的美好心灵的文学作品：中国作家曹文轩的 ，日本作家 的窗边的小豆豆，瑞士作家斯比特的 。我还要为大家推荐一本我最喜爱的书 ，作者是 ，主要人物是 ，主要内容是 判断说明方法：A“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。” （ ）B“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。”（ ） c“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”（ ）这片土地是神圣的体裁是_。本文属于_结构。文章的中心句是 。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说，属于 的结构、大量运用 等表达手法、强烈地表达了印第安人对土地表达了人们 。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的”反复出现， 。青山不老作者是_。点明文章的中心句是 。学了这篇课文，我能为环境保护所做的力所能及的事情： 。在三年级下册有一篇课文一个小山村的故事，讲述了一个小村庄的故事：在一座环境优美的小村庄里，人们靠着手头锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，过上了“不错”的日子。但是由于过度的砍伐，使土地裸露，环境破坏。终于在一场连大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。在被洪水冲走的小山村的废墟上立着一块牌子，请你在上面写一条警示语： 绿色生活方式是怎样的？ 写建议书，一般先写清楚 ，再说明 ，最后 。建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上 ，再写 （就是写清楚 ），然后写，最后写上 （ ）和 。写演讲稿，一般来说，先要根据听讲人的身份，写上 ；然后写 ， 注意 ；最后可以 ， 。读课文时，能联系实际作 ，既 ，又 ，不仅 ，还 。与“竭泽而渔”意思相近的成语： 、 。快乐阅读地球所有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。人类生活需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断地再生，长期给人类作贡献的。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品，不但使它们不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。1短文采用了 说明方法。2短文从哪些方面说明了人类对地球的破坏？说说你周围的环境受到了哪些破坏？ 3“人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学用品”给人类造成的轻度灾难是 ；深度灾难是 。4“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。”一句话中“本来”的意思是什么？说说你对这句话的理解。本来： 理解： 5“加速地球上矿产资源的枯竭”造成这一后果的人类的错误做法是： 6、联系自然课的知识，请你谈谈煤是怎样形成的？ 7今年春天我国大部分地区发生多年不遇的干旱，夏天又爆发罕见洪水，这就是人类随意破坏自然资源地球对人类的惩罚，联系自身实际，谈谈你对保护环境的认识。 （一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（ ）薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁（ ）舟。它只有这么大，不会再长大。1为加点字选择正确读音。2地球在宇航员的眼中是这样的： 3划“ ”的句子用了 、 、 的说明方法，说明了 4划“ ”的句子用了 、 的修辞手法，将地球比作 、 ，形象生动地说明了 5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？ 拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。1本文记叙的主人公应该是（ ）。A、弟弟 B、同学 C、爸爸 D、“我”2找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。弟弟受伤后碰到爸爸时： 爸爸自己走了以后： 同学对他说完话以后： 爸爸在拐弯处回头时： 3第四自然段中“好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”? 4爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。 5文中最后一句话中的破折号起 的作用。6联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。 习作天地地球是人类唯一的家园，小朋友们走进大自然，去考察资源浪费和环境污染的现状，倾听家园的呼唤，提出自己的看法、建议，并积极行动起来，共同爱护我们的家园，让天更蓝，地更绿，水更清然后写一份建议书或以环保小卫士在行动为题作文，不少于500字。附送：2019年人教版小学六年级上册语文单元试题(1)1给加点字选择正确读音，画“”。 勉强（qin qin）魁梧（w w）着迷（zho zho）瘦削（xu xio）荒唐（tntn）劝阻（z zh）2读拼音，写词语。 sh sh bn bo yun do mi shn shn xn jn ru tio z yn z y d ch y jn（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）3把词语补充完整。（ ）惊（ ）跳 怒（ ）（ ）睁 忧（ ）忡忡（ ）（ ）连心 废（ ）忘（ ） 张（ ）结（ ） 一如（ ）（ ）（ ）（ ）忘返 身无（ ）（ ） （ ）（ ）大吉 片甲（ ）（ ）（ ）武扬（ ） （ ）兵（ ）将 汹（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 兴高（ ）（ ） （ ）（ ）忘返4写出下列词语的近义词。抱怨（ ） 在意（ ） 庄重（ ） 沮丧（ ） 羞愧（ ） 和谐（ ）5日积月累，根据提示积累成语。体现人间美德的：舍己为人 、 、 描写人物内心的：深思熟虑 、 、 6选词填空。抱怨 埋怨一到星期天，妈妈总是向爸爸（ ）儿子的不听话，淘气。我（ ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。继而 继续他先是一愣，（ ）眼睛一亮“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（ ）看书吧。”宁可也 与其不如 尽管还是桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。7判断下列省略号的作用。古老的钟发哑地敲了十下，十一下（ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！”（ ）“谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”（ ）8判断句子的对错，对的在括号里打“”。那唯一的听众中的老教授就是个聋哑人。（ ）别饿坏了那匹马中的残疾人家中根本没有马。( )穷人的作者是德国作家列夫托尔斯泰。( ) “看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的作用是转折作用。( )“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法。（ ）9下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ ）她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？” （ ）他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ ）林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ ）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（ ）10根据课文内容填空。小明经常向别人许诺，自己又不能兑现诺言，我用 告诫他；老师经常教育我们，做人要真诚才能打动别人，所以我常把 当做我的座右铭；做人要真诚，做事要真诚，因为真诚是宇宙的法则，正如礼记所说 ；答应别人的东西一丝一毫都不能少，与人约好的时间，一分一秒也不能更改，这就是袁氏世范告诉我们的道理 ；只有取得老百姓的信任，国家才能生存发展，论语 说的就是这个道理。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到 ，感受到桑娜 。此外，这段话还采用了 描写。其中五个省略号表示各自不同的意思： 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫 。“搔搔后脑勺”说明 ，形象地说明 。“嗯，你看怎么办？”这是 。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是 。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是 的意思。说明渔夫 。“快去！别等他们醒来。”说明 。这段话细致地描写了渔夫 。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指 。 “不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可”看似矛盾，实际上反映了 。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。这个句子是 描写，在文中所起的作用是 。穷人是 国著名作家 写的一个 。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫 的美好品质。课文以 为主线，围绕 这件事，前后设置了两个悬念： ， 两个悬念交替展开，逐步消除，从而推动着故事向前发展。课文以“穷人”为题富有深意： 唯一的听众记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授 的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的 之情。本文有两条线索，一条是 ，一条是 。林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。这句话写出了 ，以及 。“我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。”这句话真实地写出了 。说明 。“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”老人为什么说自己耳聋了？ 我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。这“从未有过的感觉”就是 。这句话反映了老人与众不同的教育方法。这种教育方法是： 为什么老人的眼睛像深深的潭水？并试着写出省略号的内容。 文中点明课题的一句话是： 这句话的理解是： “很快我就发觉自己变了。”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？ 11按要求写句子。守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句： 在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不正像海边的浪花吗? 一个妇女搬了把椅子放在我面前说： “这是我们专门准备的残疾人座椅，你快坐吧!”改为间接转述： 用心灵去倾听。仿写： 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本雷锋日记。（换成直接引语） 那时侯，清政府腐败无能，刚一提出“京张”铁路的修筑计划，帝国主义就出来阻挠，要挟。（换成“因果关系”的句子） 快乐阅读“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小一个还不会说话，另一个刚会爬”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1用“_”画出描写渔夫神情的语句；用“”画出描写渔夫动作的语句；用“=”画出描写渔夫语言的语句。2从文中可以看出渔夫是个怎样的人? 有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。1从“四处寻找”中你体会到什么? 2“他先是一愣，继而眼睛一亮”，轮椅上的青年为什么“一楞”，又为什么“眼睛一亮”? 3文中守书摊的人是一个怎样的人? 4补写：他先是一愣，继而眼睛一亮，心想：“ ”第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还有二兰和石花。我们沿着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟袋锅花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水 摸呀 捉呀 追呀 堵哇 一条条小鱼被甩上岸 二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来 1在文中空格里填上适当的标点符号。2、主要内容： 3这段文字中摸 、 、 、 等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些 描写，充分表达了这群孩子对老师的 之情。4我们抓鱼是因为 。(用原文句子回答) 5文段中省略号表示（ ）。A、引文或引述的话有所省略 B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话未说完，语意未尽