2019年六年级语文上册 索溪峪的“野”教案 新人教版.doc

2019年六年级语文上册 索溪峪的“野”教案 新人教版教学目标1有感情地朗读课文。2感受索溪峪天然野性的自然风光。课前准备收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。教学过程课件展示，揭题导入（1）欣赏张家界索溪峪的迷人风光。（2）揭示课题：索溪峪的“野”简介索溪峪初读课文，感知索溪峪的“野”（1）自读课文，注意读准字音，读通顺句子。（2）指名分段读课文，初读反馈。（3）抓题眼，引入研读。合作研读，感受索溪峪的“野”（1）读了课文，索溪峪给你总的印象是什么？（野）课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。）（2）选择其中一个部分，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？（3）赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学）赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再具体描写。）b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（板书：拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）c还有哪些地方让你感受到一种惊险的美？（一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。）d有感情朗读, 读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。赏析“水是野的。”a让我们跟着摄像师的镜头，来领略索溪峪水的野吧！b赏析句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。）C赛读，读出索溪的趣。赏析“山上的野物是野的。”和“游人也野了起来。”a快速朗读，想想“野”加引号的含义。b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”？（4）仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）朗读积累，体悟索溪峪的“野”课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。（1）自己选择一部分练读。（2）合作读。（3）齐读与个别读相结合。（4）选择自己最喜欢的句子积累。回归整体，拓展延伸（1）不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”：这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野”起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情。（2）课后可以通过各种渠道，收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么？又是怎样表达的？附送：2019年六年级语文上册 索溪峪的“野”练习题 新人教版 (I)一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“”）。 气势磅礴（pnbn）心惊胆颤（zhnchn） 横铲一脚（hnhn）撒起尿来（ss） 三、补写词语，解释所填的字义。 难以言（）：_（）地而起：_ 随心所（）：_不（）一格：_ 旁（）斜出：_返（）归真：_ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。 1爷爷虽然_，但身子骨依然硬朗得很。 2老师说要点名提问，吓得我心里_。 3他太严肃了，令人_。 4棵棵玉兰，如个个_的少女静立窗前。 5一路上我俩_，一直讨论问题。 五、词语点将（据意写词）。 1故意开玩笑戏耍、捉弄人。（） 2援引着其它东西向上爬。（） 3因为不满意或受指责而任性。（） 4无法用语言来描写和形容。（） 六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。 1索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。（） 2汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳（） 3索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（） 4走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。（） 七、佳句赏析。 1索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。 从“_”“_”“_”“_”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个_来写的，字里行间流露出对索溪的_之情。 2满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。人们，在这山水中返璞归真了。 从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到_，“返璞归真”一词在这里的意思是_。 八、内容梳理（课文回放）。 索溪峪的野作者是_，课文先用一个字概括了索溪峪_的特点，然后分别从_、_、_、_四个方面进行具体的描述。“野”在课文中指的是_。 九、理解感悟（文章阅读）。 （一） 在这样的山水间行走，我们也惭惭变得“野”了起来。城里带眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼（）着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着童年的攻课。遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝（）的水中趟过去 1在括号内给加点的字注音。 2圈出文中的三个错别字，将正确的写在下面。 _ 3用“”将这段文字分为两层。 4这段话中写到了人们“野”的那些具体表现？ （1）._ （2）._ （3）._ 5这里省略号的作用是：（） A表示列举省略B表示话未说完 C表示意犹未尽D表示话题转换 6给这段文字添加一个小标题：_ （二）_ 景色秀丽的庐山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，那变幻无常的云雾，更给它增添了几分（神秘神奇神圣）的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些（缠绕围绕环绕）在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（飘荡飘浮飘扬）的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山 云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返。 1给段文添加一个题目。 2用“”在括号内选择适当的词语。 3第二自然段写庐山云雾的_，像_，像_，像_，像_。 4联系上下文理解词语。 （1）第二自然段中扣住“茫茫的大大海”这个词语，就能理解“弥漫”意思是_。 （2）理解第三自然段中“瞬息万变”这个词，抓住 了_等几个词语就能够理解“瞬息”的意思，“万变”的意思可以从_等几个词看得出来。“瞬息万变”的意思是说_。 5写出几个和“流连忘返”意思相近的词语。 _ 6用“”将短文分成三部分，并概括段意。 第一段：_ 第二段：_ 第三段：_ 7读这段文字，你从中可以感受到什么？ _ 十二、能力拓展。 词语盘点： 用来描写山水四字词语，你能够想起来出多少？请把它们写在下面。（同学间比一比，看谁写出的最多） 表达练习： 我们的身边也不乏风景优美的地方，请用我们的眼睛去观察，用我们的心灵去感受，用我们手中的纸和笔记去写下自己的观察、发现和感受吧。 常用于景物描写文章的中词语 山清水秀层峦叠嶂拔地而起高峰如云形态万千 柳暗花明风轻云淡天高气爽金风送暖所果飘香 清澈见底蜿蜒盘旋炊烟袅袅危峰兀立水平如镜 风平浪静波光明灭凉风习习波光粼粼碧波荡漾 红叶似火风和日丽艳阳高照丹桂飘香细雨绵绵 蒙蒙细雨流水潺潺心旷神怡神清气爽流连忘返 驻足观望美不胜收目不暇接景美如画恋恋不舍 参考答案 一、断壁悬崖千峰万仞拦腰截断绵亘蜿蜒二、pnahnhns三、状叙述，描写拔高出欲想要，打算拘限制逸伸出璞天真，淳朴四、年过花甲怦怦直跳望而生畏婷婷玉立并肩而行五、恶作剧攀缘赌气难以言状六、拟人排比反问比喻七、1、蹦跳绕撅赌气闹淘气的孩子喜爱2、人们尽情享受山水之乐，忘了一切的尘世间的烦脑与恩怨回复到原始的自然状态八、曹敬庄野山水动物游人没经过人工雕琢过的，纯天然的九、（一）1、jiox2、渐戴功蹚3、“野”了起来。城里戴眼睛的姑娘4、（1）斯文的姑娘大嚼玉米棒子。（2）老人在石头间蹦来跳去（3）人们赤脚提着鞋子过河。5、A 6、游人野（二）庐山的云雾1、庐山的云雾 2、神秘缠绕飘荡3、千姿百态白色绒帽玉带大海天幕4、（1）到处都是，充满（2）刚刚转眼间还没等轻烟银河白马冰山5、依依不舍恋恋不舍驻足不前流连忘返6、（1）变幻无常的云雾更给庐山增添了神秘色彩（2）写庐山云雾千姿百态和瞬息万变的特点。（3）写云雾使庐山更令人流连忘返。