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2019年六年级数学上册 1 位置教案 新人教版教学目标:1在具体的情境中,探索确定位置的方法,能用数对表示物体的位置。2. 使学生能在方格纸上用数对确定位置。教学重点:能用数对表示物体的位置。教学难点:能用数对表示物体的位置,正确区分列和行的顺序。导入我们全班有53名同学,但大部分的同学老师都不认识,如果我要请你们当中的某一位同学发言,你们能帮我想想要如何表示才能既简单又准确吗?学生各抒己见,讨论出用“第几列第几行”的方法来表述。新授教学例1如果老师用第二列第三行来表示同学的位置,那么你也能用这样的方法来表示其他同学的位置吗?学生练习用这样的方法来表示其他同学的位置。(注意强调先说列后说行)教学写法:同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(2,3)。按照这样的方法,你能写出自己所在的位置吗?(学生把自己的位置写在练习本上,指名回答)小结例1:确定一个同学的位置,用了几个数据?(2个)我们习惯先说列,后说行,所以第一个数据表示列,第二个数据表示行。如果这两个数据的顺序不同,那么表示的位置也就不同。练习:教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。生活中还有哪里时候需要确定位置,说说它们确定位置的方法。教学例2我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。现在我们一起来看看在这样的一张示意图上(出示示意图),如何表示出图上的场馆所在的位置。依照例1的方法,全班一起讨论说出如何表示大门的位置。(3,0)同桌讨论说出其他场馆所在的位置,并指名回答。学生根据书上所给的数据,在图上标出“飞禽馆”“猩猩馆”“狮虎山”的位置。(投影讲评)练习练习一第4题学生独立找出图中的字母所在的位置,指名回答。学生依据所给的数据标出字母所在的位置,并依次连成图形,同桌核对。练习一第3题:引导学生懂得要先看页码,在依照数据找出相应的位置练习一第6题独立写出图上各顶点的位置。顶点A向右平移5个单位,位置在哪里?哪个数据发生了改变?点A再向上平移5个单位,位置在哪里?哪个数据也发生了改变?照点A的方法平移点B和点C,得出平移后完整的三角形。观察平移前后的图形,说说你发现了什么?(图形不变,右移时列也就是第一个数据发生改变,上移时行也就是第二个数据发生改变)总结我们今天学了哪些内容?你觉得自己掌握的情况如何?作业练习一第1、2、5、7、8题。教学反思: 附送:2019年六年级数学上册 1.1 三角形的全等学案 鲁教版五四制一、学习目标1、理解全等图形的概念及基本特征,掌握全等图形的识别方法;2、掌握全等图形的性质;3、掌握全等三角形的概念及表示方法;4、掌握全等三角形对应边相等,对应角相等的性质,并利用性质进行简单的推理和计算.二、学习重点:全等图形的性质和全等三角形的性质及应用.学习难点:全等三角形中对应边和对应角的寻找.三、自学指导(一)全等图形的概念观察下面几组图片:图2图1 图3图4 在这些图片中,有些是完全一样的。如果把它们叠在一起,它们就能重合,你能分别从图中找出完全一样的图形吗?知识点一: 的两个图形称为全等图形。(二)全等图形的性质1、你能说出生活中全等图形的例子吗?2、观察下面两组图形,它们是不是全等图形?为什么?3、如果两个图形全等,它们的形状和大小都相同吗?周长和面积呢?图3图2图1 (二)全等三角形的概念、表示方法及性质自学课本内容,完成下列问题:知识点二:1、 的两个三角形叫做全等三角形.2、如图 ,ABC与DEF 能够完全重合,它们是全等的。记作 . 对应顶点是 .对应边是 .对应角是 .3、全等三角形的性质是: .四、典型例题例1.如图,ABCADE,若BAE=120,BAD=40,求BAC的度数.五、对应训练:1、如下图ABCABD,说出它们的对应边和对应角.2、下列说法不正确的是( ) A、全等三角形的周长相等;B、全等三角形的面积相等;C、全等三角形能重合;D、全等三角形一定是等边三角形.3、已知DEFABC,AB=AC,且ABC的周长是23cm,BC=4cm,则DEF的边长中必有一边等于( )A、9.5cmB、9.5cm或9cmC、9cmD、4cm或9cm4如图,ABCDEF,则此图中相等的线段有()A 1对 B 2对 C 3对 D 4对六、当堂检测:1、如图,RtABC中,ACB=90,A=50,将其折叠,使点A落在边CB上A处,折痕为CD,则ADB=( )(A)40 (B)30 (C)20 (D)102如图所示,ABCEFD,那么()AAB=DE,AC=EF,BC=DFBAB=DF,AC=DE,BC=EFCAB=EF,AC=DE,BC=DFDAB=EF,AC=DF,BC=DE3、如图,已知ABEACD A=40ADC=120求:B的度数.4.如图所示,已知ABCDEF,且B,E,C,F在同一条直线上(1)BE=CF吗?试说明理由。(2)如果A=50,求D和EOC的度数.
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