2019年(秋)二年级语文上册 口语交际四 看图讲故事教案 新人教版.doc

2019年(秋)二年级语文上册 口语交际四 看图讲故事教案 新人教版教学目标： 1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。 重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。 教学用具：多媒体课件 课前活动 教学过程： 一、谈话激趣，明确要求 1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？ 2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！ 3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看想说） 二、观察图意，指导方法 1、引入课题，出示图画。 （1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？ （2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。你们看懂了？ 2、观察图意，分图说话。 （1） 幻灯片出示第一幅图 、看图上有谁？他们在干什么？ 、他们吃饭是在什么时候呀？ 、他们在什么地方吃饭呢？ 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（吃饭） （2）幻灯片出示第二幅图 大家看看第二幅图，图上又来了谁？ 孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书） （3）幻灯片出示第三幅图 仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？ 用你的语言描述一下第三幅图。 （4）幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？ 同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （5）幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么？ 谁能来说说？ （6）幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么？ 把你想像的画面用语言进行描述。 3、完整叙事，交流评价。 （1）那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（幻灯出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。（2）哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。 （3）你觉得自己说得怎样？ （4）抽生评价。 三、创设情境，表演故事 1、刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、妈妈，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议，然后轮流进行表演。好，现在开始吧！ 2、小组代表上台进行故事的表演。 四、感悟故事，拓展升华 1、同学们，通过今天这节课的学习？你都有哪些收获呢？ 2、师：刚才同学们说得很好，这节课大家学到了很多：A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中，培养了认真倾听、合作的良好交际习惯，老师把大拇指送给你们！。 5、老师还给大家推荐一部非常好看的书绿影仙踪，我们也能从中学到很多知识。 五、总结：亲爱的小朋友们，我们生活的这个世界很美好、很可爱，同时，书中也有许多乐趣，让我们畅游书的海洋吧！附送：2019年(秋)二年级语文上册 狐狸养鸡一教案 新人教版教学目标：1. 认识“养、偷、数、盘、算”等16个生字，会写“围 、何、觉”等8个生字。2.体会拟声词，如咔嚓咔嚓、叽叽喳喳、叽叽叽，叠字词如湿漉漉、挤挤挨挨使文章生动活泼。3.体会狐狸养鸡的初衷，是什么情况下决定养鸡的。4. 初步掌握读懂童话人物和道理的方法。能在老师的引导下简单说说童话中的故事情节。教学重难点： 借能简单说出通过阅读，知道了什么，能主动发表自己的见解。教学准备：学生做好预习作业，老师制作好课件预习作业设计。PPT课件教学课时： 二课时第一课时教学过程一、 故事激趣，导入童话前面学过。狐假虎威，后来学过狐狸分葡萄，你觉得狐狸是哪种形象的。看教材的图片，发生什么事？（如果有同学知道其中的故事，想讲讲其中的故事，可以让学生简单说说，为以后的复述故事做好准备。 ）师：最近一段时间，就让我们一起走进一组狐狸的童话世界，畅游在童话的天地里，去认识狐狸。板书，狐狸养鸡。学生交流：预设：狐狸：有爱心，值得同情。童话，由一个个想象的人物构成，它们有生命，它们有思想，它们有故事，它们能给我们带来启示。童话中的人物语言非常有意思，我们在读的时候，要努力让自己读出人物的特点来。读童话的时候，我们要把自己的心放到文章中去，和文章中的人物同思想共命运，你的语文能力能得到提高的。二、读准本组课文中出现的生字新词。1、自由读文，教师提出自读要求：用自己喜欢的方式读课文，圈出文中的生字，并多读几遍。遇到不认识的字，试着猜一猜它们的读音。学习“养、偷、数、盘、算”等16个生字2、同桌，前后桌自主交流识字方法。 组词：养（保养）（养护）偷（偷窃）（偷走）数（数数）（数星星）盘（盘算）（盘子）算（算数）（算术）突（突然）（突发）破（打破）（破坏）何（何时）（为何）乎（在乎）（胖乎乎）挤（拥挤）（挤来挤去）抖（发抖）（抖动）伟（伟大）（雄伟）改（改正）（修改）拥（拥抱）（拥挤）挨（挨着）（挨挨挤挤）而（而且）（而是）（3）出示含多音字的词语，强调读音。数、壳、觉4、开火车认读词语（1） 指名读，教师正音。（2） 齐读（3） 开火车读（4） 自主选择一个词语说一句话。喜滋滋、盘算、满不在乎、保护、奇异、前呼后拥、夜深人静、凶狠等5、试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的。6、读了课文，想一想：天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了？三、 教师范写，学生练写1、 出示田字格里的生字： 围、何、觉、感等，观察生字，说说他们在田字格里的占位及结构。2、 教师示范书写，生观察，跟着书写。3、学生描红，写字，教师指导点拨。4、展示评价。第二课时教学过程：一 、复习回顾，导入新课1、 出示上节课的词语，认一认。叠词的积累：湿漉漉、挤挤挨挨2、小组比赛读。3、想一想，上节课什么问题我们没有解决？（天生爱吃鸡蛋的狐狸，怎么成了鸡妈妈了？）二、 品读课文，体会情感学生听录音， 要求：a 你不认识的字，抓紧时间注音。b 听听他们怎么处理童话中的人物的语言和动作的。学生根据刚才听录音的感觉，初读这几篇课文。 要求：a 读准字音，理解词语的意思，努力读通课文，继续把不认识的字和 不理解的词语摘录下来，等会互相交流。 b 感觉难读的句子，多读几遍。思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸？找出相关句子。十五只小鸡却满不在乎。看看天，看看地，几下就蹦出了筐子，“叽叽喳喳”围着狐狸叫个不停，有几只甚至钻到了狐狸的肚皮底下，弄得狐狸浑身都不自在。原来，小鸡们把狐狸当成妈妈了。就在这时，来了一只老鼠，小鸡们吓得叽叽叽惊叫着，一起挤到了狐狸身边。狐狸急忙俯下身子，护住他们。狐狸感觉到小鸡们在发抖，又觉得自己好强壮、好伟大，这种保护弱者的感觉真好。想吃鸡蛋时，鸡蛋孵出小鸡，想吃小鸡时，来只老鼠，用力保护小鸡。发生意外的事情，狐狸先放弃了吃鸡。狐狸矛盾显善良。出示句子:有几次他也曾试着凶狠起来，可是看着这些在身边睡得很香的小鸡，他又下不了口。唉，算了，我就先养着他们吧，等养大了再吃！三、 总结全文，拓展延伸1、 学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的不同的印象？2 、学着复述，复述课文。3、猜一猜，狐狸后来吃小鸡了没有？ 教学板书：24狐狸养鸡狐狸偷鸡蛋鸡蛋孵出鸡老鼠想吃鸡狐狸保护鸡狐狸先养鸡养大了再吃鸡教学反思：体会狐狸的矛盾心理是不容易的，世间万物都有善良的一面，就算是坏人，也有善良的时候。我引导学生要学习本课文特别是写狐狸的心理活动，写得十分生动，例如小鸡们在狐狸的身上睡觉等细节写得很具体。要求学生角色扮演，如小鸡，狐狸，老鼠等，感受狐狸在特别的环境中如何逐步转向善的一面。