2019年四年级语文上册 30.寓言两则（1）教案 语文S版.doc

2019年四年级语文上册 30.寓言两则（1）教案 语文S版 【教材分析】这是第八单元的两篇寓言故事，通过寓言的形式告诉我们道理。第一篇掩耳盗铃讲了一个人想偷别人大门上的铃铛，为了不让别人听到铃声，就自以为是的捂住自己的耳朵，以为这样就可以蒙混过去，结果确实自欺欺人。这个故事告诉我们不要做自欺欺人的事情，自作聪明，反受其害。第二篇守株待兔讲了一个种田人干活的时候，偶然碰到一只兔子撞在树桩上死了，他白捡了一只又肥又大的兔子，十分高兴，以后就天天守在树状旁等着，结果最后一无所获，庄稼也都枯死了。这个故事告诉我们不能心存侥幸心理，希望得到意外的收获，只有自己主动的努力去做，才会有所收获。 【学情分析】 四年级的同学对于寓言故事的学习兴趣很高，并且对于其中寓意也可以有些初步的感悟，之前已经学过的寓言故事有亡羊补牢、坐井观天、狐假虎威、鹬蚌相争，有了之前的基础，对于这两则寓言故事的理解难度不大。【教学策略与设计说明】 学生对于寓言故事具有浓厚的兴趣，所以要给学生充足的时间阅读和讨论，发挥学生的主体性地位，让学生在讨论中明白寓言的寓意。另外，在拓展延伸部分，要注意寓意与生活实际的结合，扩宽学生的视野，讲道理运用到生活中去。 【教学目标】1学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。 2朗读和背诵课文。抄写守株待兔最后一个自然段。 3理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 【教学重难点】 理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。【教学准备】 寓言相关资料和教学课件 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时：调动情绪，导入新课初读课文，理解内容细读感悟，深入分析揭示寓意，总结扩展布置作业。（掩耳盗铃） 第2课时：温故知新，导入新课初读课文，理解内容细读感悟，深入分析揭示寓意，总结扩展布置作业。（守株待兔） 【教学过程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动）设计意图/微课设计指导第1课时一、调动情绪，导入新课。（约5分钟）1、 以前我们学过哪些寓言？2、 “寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？3、 揭示课题：这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。（板书课题：掩耳盗铃）4、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？1、说说自己学过的寓言故事，如亡羊补牢、坐井观天。2、“则”就是篇的意思，量词。寓言是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。3、理解寓言题目的意思：捂住自己的耳朵偷铃铛。回忆学过的课文，调动学生的积极性，为接下来的教学营造活跃的氛围。2、 初读课文、 理解内容。（约15分钟）投影出示自学要求： （l）借助拼音把课文读通顺。 （2）把本课的生字、新词在课文中勾出来读几遍。 （3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。 （4）熟练地读课文。检查自学情况： （5）读带生字的词语卡片，纠正读音。 （6）指名试读课文。 1、 按照要求自主学习2、 提出不明白的词语、句子。3、 思考：课文主要讲了一件什么事？ 4、 分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。 寓言故事容易理解，锻炼学生的自学能力，学会主动学习。3、 细读感悟、深入分析。（约15分钟）重点理解第二自然段 1、 “明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？（板书：明明知道 只要就 ）2、指名用“只要就”口头造句。 3、投影出示课后思考练习第一题“掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？”学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。 4、 他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（板书：还这么做 刚就）5、同学们，你怎么看待这个盗铃人呢？（板书：自作聪明，十分愚蠢） 6、指导朗读。 指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。 齐读全文，注意朗读时要把盗铃人自作聪明的愚蠢表现出来。1、 思考：“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？（明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来。）2、 练习：用“只要就”造句。3、 在文中勾出盗铃人掩住耳朵时的想法。（“如果我把耳朵掩住，不就听不见响声了吗？”）4、 思考：结果怎样？（“没想到，手刚碰到铃铛，他就被人发现了。”）5、 小组交流：（1） 那个人一开始就“明明知道”盗铃的后果，为了达到目的，他想出了一个自己认为很好的办法。可事实证明，他只是“自作聪明”，他的做法在别人看来是“十分愚蠢”的。（2） 关键在于他捂住了自己的耳朵，而无法把别人的耳朵也捂住。6、在教师的引导下有感情的朗读全文。第二自然段是文章的重要部分，因此对第二段进行细读。让学生在读中感悟，体会盗铃人的内心活动，更好的理解其中寓意。4、 揭示寓意，总结扩展。（约5分钟）1、投影出示思考题： （1）掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你应该从他身上吸取什么教训？ （3）这则寓言告诉人们一个什么道理？ 2、总结扩展。 想一想，在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？1、学生分组讨论后派代表回答。 2同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。3、在我们的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学习和生活实际，谈谈感想，小组讨论后自由发言。 联系生活实际，拓宽学生视野，将道理运用到生活中去。 五、板书设计30、掩耳盗铃 明明知道 只要.就. 自作聪明，十分愚蠢还这样做 刚.就. 六、教学反思 这篇课文由掩耳盗铃和守株待兔两则寓言组成。篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。二、联系注释，理解句意。这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。这也是学习古文的一个很重要的方法。因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。三、注意拓展，扩大视野。学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如郑人买履掩耳盗铃守株待兔等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。 第2课时一、温故知新，导入新课。（约5分钟）1、 上节课，我们学习了掩耳盗铃这则寓言，同学们很喜欢，谁能说一说这则寓言告诉我们一个什么道理？2、 这节课我们学习第二则寓言守株待兔。（板书：守株待兔 “株”、“待”二字带拼音）3、“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。 1、回顾课文：说一说掩耳盗铃这则寓言告诉我们什么道理。2、思考：“株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？ 带着这些问题阅读寓言故事。回忆巩固上一节课的内容，顺势引出本课课题。让学生带着问题阅读这篇寓言故事。二、初读课文， 理解内容。（约15分钟）提出自学要求（投影出示自学要求。） 1、借助拼音，把课文读通顺。 2、勾出生字词，多读几遍。 3、在不懂的字词或句子后面做上记号。 4、思考题目“守株待兔”的意思。 检查自学情况。 1、出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。 2、指读课文。（正音通句） 3、指名说出激发学生兴趣。让学生看守株待兔动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？ 按照要求自主学习1、借助拼音，把课文读通顺。 2、勾出生字词，多读几遍。 3、在不懂的字词或句子后面做上记号。 4、思考题目“守株待兔”的意思。 完成学习任务后同小组交流。题目的意思株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。 思考：课文主要讲了一件什么事？寓言故事容易理解，锻炼学生的自学能力，学会主动学习。动画片能激发学生兴趣，也能更直观的反映事实。三、细读感悟，深入分析。（约15分钟）学习第一二自然段1、用文中的词说一说那只兔子是怎样死的？ 2、他为什么这样乐滋滋的？3、他还会想什么？（启发想象）能读出这个种田人此时的心情吗？（试读） 学习第三自然段1、 如果你碰到这种事情会怎么做？2、 这个人是怎么做的？3、 当时他会怎么想，是什么样的心情？4、 如果你遇到他，会怎样劝他？学习第一二自然段1、 “不知怎么的”、“一头撞到”（可见，兔子撞桩而死完全是偶然的。）2、 “没花一点儿力气”、“白捡”3、 想象：他还会想什么？（如：今天运气可真好啊，捡了个大便宜，以后我要天天在这守着，一定还会有兔子送上门来。）1、 同桌交流：如果你碰到这种事情会怎么做？（事情完全偶然，不必在意，该做什么做什么。）2、 文中找一找，这个人是怎么做的？（“整天坐在.等着”、“看有没有.”）3、 当时他会怎么想，是什么样的心情？（着急、焦躁、盼望）4、 分享：如果你遇到他，会怎样劝他？让学生在读中感悟，体会种田人的内心活动，通过对比自己和种田人对于同一件事情的态度，更直观的感受到种田人的愚蠢好笑。四、揭示寓意，总结扩展 。（约5分钟）1、 这则寓言告诉人们一个什么道理？ 2、总结扩展。 想一想，在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事发生？你是怎么做的？今后你会怎么做？1、 讨论：这则寓言告诉人们一个什么道理？（不能心存侥幸心理，希望得到意外的收获，要主动的努力去做。）2、在我们的现实生活中有没有类似“守株待兔”的事？联系生活实际，谈谈感想，小组讨论后自由发言。 联系生活实际，拓宽学生视野，将道理运用到生活中去。 五、板书设计30、守株待兔 兔子：不知怎么的、一头撞到（偶然事件) 种田人：没花一点儿力气、白捡（乐滋滋） 靠自己的努力 才会取得收获 整天坐在树桩旁边等 （当作必然事件） 庄稼枯死，一无所获（妄想的结果） 六、教学反思 这篇课文由掩耳盗铃和守株待兔两则寓言组成。篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有一定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面给予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。二、联系注释，理解句意。这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟悉，只要能利用注释，完全理解句意。这也是学习古文的一个很重要的方法。因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持兴趣。最重要的是掌握的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。三、注意拓展，扩大视野。学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事一定很感兴趣，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如郑人买履掩耳盗铃守株待兔等，让学生按照本文的学习方法阅读、品味、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。 附送：2019年四年级语文上册 30.寓言两则（2）教案 语文S版掩耳盗铃这则寓言：讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事只有5句话。先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。【教学目标】1.认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。2.读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。【教学过程】一、激趣导入1.摇铃铛：孩子们，你们听到了什么样的声音？说说声音的词：丁零丁零，铛铛（板书：铛dng象声词）出示铃铛。在“铃铛”中“铛”读轻声。读一读。2.引出故事：和这个铃铛有关的还有一个故事呢！同学们想听这个故事吗？二、了解故事1.放动画，听故事（暂停）猜猜故事的结尾？来给这个故事取个名字：掩耳盗铃（板书，生字“掩”“盗”用彩笔书写）读题。说说“掩”“盗”的意思，做做“掩”的动作捂、堵。连起来说一下这个词的意思。2.过渡：我们的课本把这个有趣的故事完整的讲述出来了，我们来看书吧。三、初读感知1.在课文中找出生字和新词新朋友：掩 盗 铛 偷碰。丁零、碰到、偷走、铃铛、掩耳盗铃。学生自由读文，在书上圈画。放课件：看，我们的新朋友快乐地跑来参加我们的学习呢！你们愿意同他们交朋友吗？2.课文很短，只有五句话，老师相信你们一定能读好！读给同桌或授课老师听听。3.指名读（看你读的那么投入，真好！）现在请同学们听听课文录音，请同学们像老师一样读读吧！4.我们读的读，听的听，故事已经在我们的小脑袋里住下啦！你能简单地说说故事内容吗？（板书：想偷铃铛 掩住耳朵 被人发觉）四、再读感悟1.再用自己喜欢的方式读一读文章，看一看插图，还可以试一试铃铛。课件出示：思考：那个盗铃人是怎么想的？他的想法对吗？2.学生联系上下文、看图、做实验等方法谈。相机出示句子：“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人、做买卖的人）你们都知道这个常识，那偷铃铛的人知道吗？你是从那句话知道的？“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要就会”说一句话吧3.你们还有问题吗？（预测：门上的铃铛是干什么用的？他偷铃铛作什么？那个人被抓住了结果会怎样？）4.是啊，后来会怎样呢？我们把大家想的演出来好不好？五、表演明理1.在表演之前，我们首先要找出文中写偷铃人动作的词：掩、伸、偷、碰（板书）再加上你的想象和几个同学演一演。教师适当给予指导。2.师生参与表演：小偷被抓住了，我们要教训这个小偷（学生对小偷说：老师对小偷说：听了大家对你的教育，你有什么要说的？知道错在哪里了吗？）大家都是表演明星，让我们在欣赏节目的时候还受到了很大的启发！3.欣赏表演（同学们想不想在欣赏一下于这个故事有关的表演呢？一起看表演。）六、深化理解讨论：（课件出示）1.读了故事，看了表演，你能用一句话来评评偷铃人的行为吗？可以是一个成语或俗语（自以为是、自欺欺人、自作聪明、做贼心虚、若要人不知除非己莫为、聪明反被聪明误）2.你愿意做那样的人吗？你从这则故事体会到什么道理？这就是寓言故事，借有趣的故事说明深刻的道理。七、联系生活1.那么生活中有没有这样自欺欺人的事呢？（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了）2.课件：选择填上成语掩耳盗铃、亡羊补牢、揠苗助长现在许多家长望子成龙，不顾孩子实际，让孩子学这学那，这真是（ ）！我发现了自己的错误，赶紧改正，还算（ ）吧！有的同学做练习册上的题目，照抄后面的答案，这不是（ ）、自欺欺人吗？八、拓展延伸1.你喜欢读寓言吗？还知道哪些寓言故事？从哪儿知道的？（以前学过的；课外看到的；听大人讲的）老师及时肯定：真不错，书上的东西记得这么清楚，还能让课外知识丰富你们的大脑。这都是学知识的方法！2.你们学了后面的一则寓言后，举办一个寓言故事会好吗？请更多的老师也来参加吧！3.选择作业：回家把这个故事讲给别人听；找几个小伙伴，把这个故事演给别人看；把你课外看到的其他寓言故事讲给同学们听。守株待兔【教学目标】1认读10个生字，掌握多音字“得”。会写6个生字。2正确、流利、有感情的朗读课文。3了解课文内容，理解寓意。【教学重点、难点】1识字、写字。2理解寓意。【教学时数】两课时。【教学过程】 第1课时【教学目标】1认读14个生字，掌握多音字“得”。2正确、流利的朗读课文。3了解课文内容，理解寓意。【教学过程】一、谈话激趣，导入新课1教师：小朋友们，爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧，寓言故事短但有趣，都能告诉我们一个道理，今天我们来学一则寓言，看看这则寓言告诉了我们什么？2板书课题，引导学生就题目质疑。3教师小结，归纳问题（谁？为什么守株待兔？结果怎样？）二、自渎课文，读准字音，整体感知1学生自渎课文，读准字音，遇到生字多读几次。2大家一起读课文。3学生读文，找出要求认读的生字。4出示生字卡片，学生认读生字。5学生用生字词组词说句。6再读课文，再读文中巩固绳子的认读，整体感知。7指名反馈：这则寓言讲谁的一个什么故事？三、图文结合，理解寓意1引导学生用自己的话说说课文内容。2教师引导学生想象：农夫守在树桩旁，心理想写什么？3这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？4讨论：种田人的梦想能实现吗？为什么？5集体反馈：教师小结寓意：野兔是不会常常撞死在树桩的，上次是偶然，我们怎么能把偶然当必然呢？农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等，等到的结果是什么呢？6如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？7教师小节：我们可不能象农夫那样，将偶然的事当成经常发生的事，总是梦想着不劳而获。四、朗读课文，读中加深理解。 第2课时【教学目标】1会写6个生字。2朗读课文。3巩固复习，总结全文。【教学过程】一、巩固复习1出示生字词语卡片，指名读一读。2学生朗读课文。3指导学生有感情的朗读课文。二、拓展延伸，讲故事1总结全文：小朋友们，你们读了寓言后知道了什么道理？2说一说身边存在的这种现象，发表自己的意见。3拿出收集的寓言故事与同学交流。4讲故事，说说寓言故事告诉我们什么道理。5推荐学生阅读伊索寓言。三、指导书写1出示生字，指名认读。2启发学生观察，说说你的发现。3指名反馈，教师强调。4学生练习写字，教师巡视，个别辅导。