2019春沪教版数学三下2.4《运动会上的小统计》word教案1.doc

2019春沪教版数学三下2.4运动会上的小统计word教案1教学目标：1. 知识目标：使学生能在格子纸上制作简单的条形统计图。2. 能力目标：使学生在读图和画图活动中，产生1格表示多个单位的需求，知道怎样用一格表示几，能读懂这样的统计图，根据图里提供的信息作简单分析和推断，培养学生观察、比较、分析的能力。3. 情感目标：在小组活动中，使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据，并进行简单分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。教学重、难点：引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。教学准备：自制课件、练习纸、红色水彩笔。教学过程：一、创设情景，复习旧知：师：动物运动会即将开始了，在运动会上蕴涵着许多数学知识，今天我们一起学习运动会上的小统计。（揭示课题：运动会上的小统计）师：同学们，请看！这是一张去年运动会金牌情况统计图（课件展示），关于条形统计图，你已经了解了哪些知识，交流一下！小结：通过刚才的复习，我们知道了条形统计图的基本内容，它包括：标题、单位名称、单位长度、统计项目。下面我们继续学习，让我们走进今年的动物运动会。（板书：基本内容 标题 单位名称 单位长度 统计项目）二、观察比较，探究新知：1. 解决半格与画法的问题：师：小兔欢欢做事非常细心，它已经统计出了各种车子的数量，并制成了一张统计表（课件展示）。你能从这张统计表中获得哪些信息？师：小兔欢欢知道条形统计图具有形象、直观的特点，它想将这些信息转化为条形统计图，你们能帮助它吗？问：谁来介绍以下如何将大客车的辆数转化为直条？师：愿不愿意自己来试一试？下面请同学们把书翻到第35页，先完成第一幅条形统计图，速度快的同学还可以完成第二幅条形统计图，并思考这两幅图有哪些相同点和不同点？小结：通过刚才的绘制，我们进一步明确了在绘制条形统计图时有时会出现不满一格的情况，也知道了绘制条形统计图先确定每一格表示多少，然后找到数据，最后涂色。（板书：1. 如何绘制简单的条形统计图）2. 探究发现“一格可以表示多个单位”：师：现在运动队出场了，这是一张运动员数量情况统计表，从这张表中你获得了哪些信息？问：你们能将这些信息用条形统计图表示出来吗？请同学们取出练习纸，同桌两人合作。画的时候，如果遇到新的问题，你们准备怎样解决？下面就请同学带着任务进行同伴间的合作。（学生实践探究后进行交流）问：在这幅条形统计图中，一格表示10比较合适，那么一格表示多少是根据什么来确定的呢？小结：通过绘制这幅条形统计图，我们又知道了一格可以表示多个单位。（板书2. 一格可以表示多个单位）3. 重点探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”：师：运动会还在紧张地进行着，运动员们需要饮料和冷饮。（出示课件）仔细观察这2幅条形统计图，你肯定获得了许多信息，那么你能分析出哪种食品最受欢迎吗？请同学们先独立思考，然后在组内交流，并请组长派代表汇报。（生生交流）问：为什么矿泉水只有6格，却最受欢迎？从刚才的讨论中，你们发现了什么？小结：我们知道了一格可以表示多个单位，也知道了直条的长短与一格所表示的数量有关。（板书：3. 直条的长短与一格所表示的数量有关）4. 总结：师：今天这节课我们进一步学习了条形统计图，你有哪些收获？交流一下。（完整板书：4. 简单分析与预测）三、分析预测，深化认识：1. 师：这是一张五种动物最高时速统计图，你能通过观察分析，回答以下问题吗？（课件展示）2. 师：今年的动物运动会即将落下帷幕，这是一张今年运动会各代表队得分统计图（课件展示），你能否预测下一届动物运动会各代表队得分情况，并说说你的理由。四、布置任务，学做统计人：任务一：你能从本次外语节活动中选择你感兴趣的问题进行调查统计，并绘制成条形统计图吗？任务二：你能在报纸上、书籍上找到统计图表吗？与你的好伙伴或父母交流一下，这些统计图表有什么信息？附送：2019春沪教版数学三下2.4运动会上的小统计word教案2教学目标：1. 知识目标：根据条形统计图提供的信息会进行简单分析和推断。2. 能力目标：能在格子纸上制作简单的条形统计图。3. 情感目标：培养学生观察、比较、分析的能力。教学重、难点：引导学生正确、合理地确定一格所表示的数量。教学准备：课件、实物投影仪。教学过程：一、复习引入1. 出示课件、引发思考。师：这段时间，我们都在边看小动物们在运动场上的比赛，边学习数学知识。今天我们继续去运动会上看看。（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）提问：哇，有很多观众来看比赛呢？你怎么知道的？2. 呈现图表、揭示课题。师：小兔欢欢做事非常细心，他已经统计出了各种车子的数量。（出示表格）小胖说，这张统计表可以用我们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图）（1）提问：这张统计图中你看到了什么？小胖画得有道理吗？（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。（3）评析（重点：自行车数量的直条）。小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本领记得牢！（4）出示课题：这节课我们就要继续学习“运动会上的统计” 再呈图表，比较异同。小亚说：这个统计图还可以换一个样子画。（出示小亚的统计图）（1）观察：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）（2）独立完成统计图。（3）反馈。（4）你有什么感受？学生已有一、二年级的统计思想和基础，这里复习，重新唤起学生的认知二、重点探究小动物们比赛完了，非常渴，来到了售货站（出示售货站1、2统计图）1. 问题讨论：（1）仔细比较两个条形统计图，你知道了哪些信息？（2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，为什么反而比矿泉水数量少？2. 归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。深化认识：师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（讨论）归纳得出：一格表示的数量应根据统计的数量决定，数量大的用一格表示的量大一点。给学生充分的时间思考，发表观点，教师适时引导学生在比较、辨析中帮助他们正确、合理地确定一格所表示数量大小的重要性三、巩固应用小胖说：哇，原来统计图中还有这么多诀窍啊，那要看看小伙伴们学得怎样？这是小胖学校三年级同学最喜欢的体育项目出示：根据统计表，画条形统计图 （第36页下统计图）三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数654095301. 独立思考：一格表示多少数量合适？2. 反馈交流：（1）你是怎样确定一格所表示的数量的？得出：在确定一格所表示的数量大小时，必须考虑统计表所提供的数据大小。（2）完成一张统计图需注意哪些方面？3. 独立完成统计图。4. 反馈、评价。动手操作，使学到的知识当堂巩固，达到由感知到理解、运用的过程四、课堂总结这节课我们有什么收获？谈收获，不仅让学生单纯地谈知识性的收获，更包含技能、情感等方面的收获