2019春山东版品社三上《熟悉的学校》word教案.doc

2019春山东版品社三上熟悉的学校word教案板书：熟悉的学校一、 二、 创设情境，初步了解我们已经在学校度过三年多的美好时光了，算是老同学了，我 想，大家一定对我们的学校非常了解了吧！正好啊，老师有一位外地来的朋友的孩子小路，想转学到我们学校来，你能帮我向他介绍一下我们的学校吗？看，他最想了解这几个方面了：（一）课件出示：课前老师安排同学们为了加深对学校的了解，进行了一系列地探寻活动。相信通过活动，我们对于学校的方面面都有了较为详细的了解，你一定有能力解答小路的疑问了。1、1、 学校的全称是什么？在哪个位置？2、2、 学校有多大？（40亩）3、3、 学校有几座教学楼？（2个教学楼，三年级在前教学楼三楼）4、4、 操场宽多少？长多少？5、5、 有多少个班级？大概有多少名学生？多少名教师？（39个班级，2700多名学生，130个多老师）6、6、 三年级在几楼？7、7、 学校的校风是什么？8、8、 学校的校训是什么？(每个学校都有每个学校的校园文化，校训指的是学校对学生提出的期望。校训是一个学校的灵魂。校训体现了一所学校的办学传统，代表着校园文化和教育理念，校风即学校的风气。它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。建设好的校风是学校管理者的一项重要任务。能代表学校特色的还有哪些东西呢？”李红说：“每个学校除了有自己的校训外，还有自己的校徽、校歌、校服，)。（二） 学生回答。针对第一个问题，出示聊城地图，(这个同学说的真准确！我们学校在建设路59号，看这是我们聊城的地图，你能在上面找到我们学校的位置吗？教师可以用聚光灯和放大镜功能)说明学校的具体位置。针对问题用课件出示答案。三、说说我们的校园（一）小路知道了有关学校的这些信息，非常高兴，他还想在校园里走走，参观一下校园，你能给他当向导吗？1、同学们先在自己的学习小组里讨论一下你们要介绍学校的哪个方面，然后找个同学汇报一下。让几个活动小组先讨论一下怎样介绍本组的参观路线，然后选出代表，在班上对本组的参观路线上的景物及设施进行介绍。（1） （1）历史组：我想先给小路同学介绍一下我们学校的历史，我们学校是所新学校，建校才仅仅五年。我们学校的前身是聊城第五中学，后来改成北顺小学北校区，在08年正式更名为建设路小学，别看我们是新学校，但。现在不仅拥有。（2） （2）学校占地面积，建筑面积、学生人数、班数、教师人数。评：学校不仅规模大，而且设施还很齐全呢（2）设施组：我想带领小路参观一下学校的设施。我们学校有。师：学校的设施可真齐全呀！你们最喜欢哪些场地呢？为什么？我们学校的设施真是越来越多，越来越现代化。小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校需要现代化设施，我们学校的场室应该是非常齐全的。第三学习小组的同学们，又将带领小路参观学校哪里呢？（3）环境组：我带领小路同学参观一下我们学校的环境，我们学校是树美，草绿，花香，环境整洁。师：你认为我们学校美吗？美在哪里呢？美好的校园环境是学校为我们提供的，但它的维护却需要每一个生活在这里的人共同努力。为了我们校园永远美丽，我们应该怎么做？生：。在这样美丽的校园里学习生活，我想我们的校园文化一定会更丰富的。（4）文化组：是啊，我想给小路同学介绍一下我们学校的文化。我们学校的文化生活是很丰富的，秋季运动会、六一儿童节文艺汇演、兴趣小组。师小结：听了大家的介绍，大家有什么感想呢？我们学校建样时间虽然短，但无论在设施上还是在教学上都是现代化的，学校规模大、设施全、环境美、文化丰富。我们能在这样的环境中学习是多么幸福啊！是谁为我们创造这么美好的学习环境呢？（国家、政府、人民）他们热爱家乡的教育事业的目的是什么呢？（希望我们好好学习）老师，既然我们学校条件这么好，成绩一定是很棒吧！（是的。）同学们知道我们学校取得过哪些荣誉吗？（5）介绍学校荣誉各组学生代表发言（学生介绍学校的荣誉）师：我们学校的荣誉可真多啊！作为建设路小学的学生，你们会不会感到很自豪呢？那大家热爱我们的学校吗？（二）、听了大家的介绍，老师觉得，我们的校园真美，你喜欢我们的学校吗？学生：喜欢四 、老师从大家的每一句话每一个字中都听出了大家对校园的喜爱。 同学们口中的校园真美，听得老师恨不得马上走出教室，去校园里逛逛。 还好，老师带来了一段录像，我们一起来看看吧！1、课件播放校园录像。边放录像边问学生？这是什么地方？你喜欢这里吗？这个东西有什么用？。师：这就是我们的校园，是我们朝夕相处的地方。也是我们的第二个家庭，我们每天在这里愉快地学习，高兴地玩耍。 2、你们准备用什么方式来表达对学校的热爱呢？除了刚才的口头介绍，还可以用哪些方式把我们可爱的校园介绍给别人？大家想到了哪几种表达方式？学生自由回答（通过照片、歌唱、语言、文字、图画作品等方式来表达对学校的爱、文字，解说词、诗歌等3、那么现在，就请同学们在自己的学习小组里面相互合作，以“我们的校园”为题，来写一写，或画一画，或说一说，或唱一唱我们的校园，好不好？等一会儿，各小组派一名代表上来展示一下你们本组的作品学生完成作品。师：现在就请各小组选一名代表上来展示一下你们的作品吧4、各组派代表向大家展示本组的作品。五、师：让别人了解我们的学校，除了上述同学展示的几种方式，还有一个更直接的办法让新同学快速了解学校，那就是制作一张学校地图。（一）认识平面图1、出示本市地图和动物园的平面图。2、大家看看这两幅图，它们有什么相同点和不同点？学生观看，发言。3、大家所看到的这幅反映动物园面貌的图叫平面图。平面图是地图的一种。当测区面积不大，半径小于10公里时，人们通常会以平面图来代替普通地图。平面图的功能和普通地图一样，但它对于使用者来说用起来更便利。比如，在普通地图中，人们通常用“文”来表示学校，用“十”表示医院（在地图中指出这些符号），这些符号叫图例，见到这符号，人们会知道这个地方是什么，但对于学校和医院这些建筑的模样、大小等，却无法从普通地图中得知。而在平面图上，各种图形和面积都与实物保持相似，各个物体的比例尺统一，所以从图中能得知地面上各物体的形状、大小、位置和相互间的距离。（教师边解说边以动物园平面图上的建筑进行演示）4、了解了平面图的优点，我们再来看看平面图到底是什么。请大家读一读教材中关于平面图的定义。生：平面图是人们从物体的正上方看下去的轮廓。师：在平面图的概念中，老师觉得有一个词要特别注意，大家猜猜是哪一个？明确：正上方师：什么叫正上方？同学们看一看，老师现在看这个粉笔盒的角度是不是正上方？是的，从“正上方看”就是从垂直于物体的上方看。哪位同学来尝试画一下刚才从正上方看到的粉笔盒的模样？找个学生画。学生评一评是否正确。5、看一看，下面这些图哪些是平面图？课件出示。现在老师找个同学把找到的平面图用对号勾出来。谁上来？学生判断。（在图形上打对号）（二）探讨画图方法1、了解了什么是平面图，同学们肯定跃跃欲试，想亲自画一幅平面图了。现在，让我们先来画一幅简单的平面图。请大家随便找一样桌子上的东西，把它的平面图画出来。学生选择物品，绘制平面图。2、相互看一看，谁画得对？谁画的有错误？小组内展示作品，学生评价并指出错误，进行修改。3、师：单独画一样物品的平面图比较容易，但它却是绘制大型平面图的基础。现在，我们来探讨一下校园平面图的画法。以一张房屋平面图为例指导学生学习32面“方法角”中有关绘制平面图时的注意事项。（1）画图时，要确定图上方向，一般记为“上北下南，左西右东”。根据这个原则，我们可以发现，这个房子的客厅是朝向南方，餐厅朝向北方，而它的进户门则在东边。（2）画图时，要确立一个中心。只有先确立了中心点，才能在画图时以此点为参照物向四周扩散，给区域内的建设设施或其他场所定位，从而使布局合理。一般来说，中心通常是校园的中央建筑。以我们学校来看，中心点应该是后教学楼（3）要用一些简明的图形表示学校里的建筑设施。平面图不是艺术品，对于区域内的建筑或其他事物，不需要照着原样精致描绘，但又必须与原物保持一定的相似度，使人很容易明白画的是什么。比如这间屋子里的门在图中表现为很简单的一条直线和弧线的组合，清晰明了。这个组合图形叫图例，在这幅图中统一用来表示门。如楼梯是一些平等线。（4）可以用彩笔绘制不同的色区代表不同的场所。从这幅房屋的平面图我们可以发现，不同的场所和物体被涂上了不同的颜色，这些颜色没有深浅的变化，只是简单的色块，但有了它们，各场所和物体的界限十分明显，使人很容易就能区分。除了上色外，还可以在主要物件上写上名称，如本图中的客厅、餐厅、卧室、阳台等都有文字标注，这使得平面图的使用者对于房屋的格局一目了然。4、除了上面这四点，还有一点要注意，那便是所画建筑和场所的尺寸大小。由于条件所限，我们不要求每样物体都能按统一的比例去缩小，但它们之间的大小、远近关系要表达清楚。比如，我们学校的教学楼比实验楼大，在平面图中就要把这种大小关系表现出来，不能画得教学楼比实验楼大。距离关系也是这样，不能把远的画近，近的画远。（三）绘制校园平面图。1、师：现在，就让我们来开始绘制校园平面图，想一想，我们应该先做什么，后做什么？ 师生共同明确画校园平面的步骤：（1）明确图上方向。图中的建筑可依照通用的方法确定为“上北下南，左西右东”，为此就要分清校园内建筑设施所处的方位。（2）确立中心，选好参照物。以校园的中央建筑为中心，（以后教学楼为例）明确校园内主要建筑设施与后教学楼的位置关系。如：前教学楼在此的南面，操场在此的北面，实验楼在些的西南面。（3）图例可以自由设计，但要遵循与实物相似的原则。（4）绘制图形，可以涂上不同的颜色，并在主要建筑上写下名称。（5）学生绘制校园平面 图，不懂的可以问老师，也可以和同学商量。（四）展示交流，总结评价。1、学生在小组内展示自己的作品，并加以介绍。六：通过大家的帮助，小路同学已经非常熟悉了学校的面貌，他非常感谢大家。现在，他想送给大家一份礼物，一首小诗，送给大家。美丽的校园美丽的校园，可爱的家。春天，梧桐绽出了嫩芽，小草钻出了泥巴；夏天，校园里树木郁郁葱葱，我们在树荫下，嬉戏玩耍；秋天，树叶渐渐变黄，丰收的喜悦在校园里飘荡；冬天，雪花飘飘洒洒，枝头上开满白色的花；美丽的校园，可爱的家。六、拓展与延伸师：同学们，以上就是我们今天这节课学习的内容，我们用不同的方式了解了我们的学校，并深深地为做一名建设路小学的一员而自豪！通过这节课的学习，我知道大家都在用行动、用学习来表达对学校的爱，让我们共同努力，为学校添光加彩，把我们学校建设得更加美好！课件出示：今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣！ 下一节课，我们将把视野放宽一点一起去了解一下其他各种不同的学校。（不同地区的学校、不同时期的学校）请同学们做好资料的收集整理。好，下课！谜语（书包）布房子、布钉子，有带子、没窗子，跟我读书学认字，屋里装满书本子。 附送：2019春山东版品社三上第三单元 为我们生活服务的人word教案（一）单元设计思路品德与社会课程标准要求实现学生社会性发展，学生不仅要在社会生活实践中获取有效的知识，还要把在学校中所学到的知识和技能最终运用于社会生活实践中。我们的社会生活离不开各行各业工作人员的辛勤工作，各行各业虽然分工不同，但无贵贱之分，不论是清洁工、医务人员、园林工人、教师还是邮政送报卖报人员，他们都在自己的岗位上用自己辛勤的工作为我们创造着美好的生活，我们的生活离不开他们。本单元就是以学生的社会生活为教学主线，引导学生关注社会问题，注重学生自主性的发挥，注重学生的亲身体验，在体验中了解不同种类的工作，懂得尊重他人的劳动，实现社会性发展，形成良好的品德。本单元在学习方法的设计上注重探究式体验式学习，注重问题解决式学习。教学内容的设计具有开放性，教师和学生可以在教科书提供的教学范例的基础上，结合自己学校的实际情况，创造性地调整、整合教学内容。教师在设计和组织活动时，应注意活动过程的完整性，注意让学生将自己对不同职业的认识和理解充分表达出来，纠正学生存在的错误思想，发挥最大的教育功能。（二）单元目标情感、态度、价值观：1.劳动无高低贵贱之分，尊重不同职业的劳动者，树立服务社会的思想。2.形成积极的、乐于探究的求知欲望。能力：1.培养学生观察、分析社会事务和现象的能力，尝试合理的探究和解决生活中的问题。2.培养学生体验学习的能力。3.学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。知识：1.了解不同行业劳动与人们生活的关系。知道生活离不开社会，离不开大家的劳动。2.知道怎样做才是珍惜他们的劳动成果。3.了解警察、医生、清洁工等与我们生活有密切联系的人的劳动过程，体会他们的辛苦（四）单元活动设计1在邮局工作的人课时安排：3课时活动目标：1.知道邮局是人们与外界联系的纽带和桥梁，了解邮局的人所从事的工作。2.了解邮局的设施及服务项目。3.知道一封信要经过许多邮政人员的分工合作，体会邮政人员工作的辛苦。4.懂得如何尊重邮政人员的劳动，不给工作人员添麻烦。活动准备：学生准备:搜集相关图片资料,可前在父母的带领下去邮局调查访问;卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。活动过程：第一课时一、寻找绿衣使者1.教师谈话：有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗？2.引导学生发现自己身边在邮政局工作的人们:(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。（2）说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会初步了解邮政人员的工作)。二、走进绿衣使者，了解他们的工作1.学生提出自己的疑问（教师在学生提出自己的疑问后进行归纳整理）。（1）邮局里都有哪些设施？（2）邮局都有哪些服务项目？（3）如果没有邮政人员会怎样？2.帮助学生根据选择的内容分组进行小组合作研究学习（1）确定研究内容（2）把个人搜得的信息进行整理（3）选择本组队员喜欢的形式汇报3.分组行动并填写调查报告调查报告 调查课题调查的方式或途径 调查对象调查的过程和收获 不明白的问题自我评价二、汇报研究成果学生根据任务完成情况向全班汇报、交流。1.对于邮局里的设施可以用图片的形式展示并加以解说。2.服务项目可以用解说的形式介绍。3.第三个题目可以大胆的假加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4.可以将填好的调查报告向大家展示。四、 活动延伸1.给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。2.调查访问一封信的旅程。第二课时一、故事导入：1.教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投进绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅的手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解的问：“爸爸信是怎么到达舅舅的手中的呢？”小朋友们你能帮丁丁这个忙吗？一封信到底是怎样到达收信人手中的呢？2.学生发问，提出自己的方法。3.教师：上节课后同学们作了大量的调查访问，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！二、汇报形式，讲述一封信的经历5.小组讨论用怎样的形式进行汇报。6.确定汇报形式：（1）可以用合作表演的形式展示一封信的经历；（2）可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过：我是一封信，主人把我投进信箱里，我就展开一次旅行。（3）可以用图示进行解说：投递-邮政人员取信-盖邮-分区分拣-送各地-再分拣-送信-收件人7.教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会？8.小结：别小看一封信，他只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。三、开展“我是小小邮递员”的比赛1.教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2.教师讲清活动要求（1）按物品的类别进行分拣；(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。3.比赛开始。4.教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受？（分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事!邮递人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动）四、制作爱心卡片1.教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么？我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗？2.学生制作爱心卡，协商自己最想说的话。五、活动延伸把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。第三课时一、情境导入教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底是怎么回事呢？二、找出问题，指导行动1.猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。2.教师：只要出现上述各种情况的一中，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢？3.学生发言。4.教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。三、活动体验，纸上投递游戏1.教师可见或挂图出示一组新建的图片，让学生分析判断能否直接投递。图一 邮资不足，应为0.80元，不是0.60元，不能投递。图二 挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。图三 没写邮政编码，不能直接投递。图四 字迹潦草看不清楚，不可投递。图五 信内夹带现金及物品，不可投递。2.教师引导：从以上游戏中尼得到什么启示：四、知识拓展1.教师引导：对于本主体的内容，除了课本上的指示，你还了解些什么？还想了解些什么？2.学生发言。3.教师补充：（1）邮政特快专递业务。（2）未经别人允许不得撕去别人的邮票、私拆他人信件使违法的。（3）邮寄现金等其他物品应注意的事项（对于学生想了解的内容，教室可作适当补充，也可以将部分内容留到课外进行探究）。五、我的收获1.学生谈自己的收获。2把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里六、课外延伸在信息技术高速发展的今天，电信服务以其迅速、即时、可视听等特点逐渐代替了部分邮政服务的内容。是否会代替所有的邮政服务项目呢？我觉得是个值得研究的课题，请同学下课进行调查访问，小组合作完成一份研究报告。3我能为大家做什么活动主题：我能为大家做什么课时安排：2课时活动目标1、明确自己应该做的事情，知道自己的事情自己做。2、树立服务他人、奉献社会的意识。教材分析“我能为大家做什么”是本单元的第三个活动主题，与上一个活动主题紧密相连，后者是前者的眼神、深化。本活动共设计了两个主题活动“现在我能做什么”“将来我能做什么”，从现实和理想两个层面引导学生进行讨论学习。学情分析本班学生学习能力差异较大，思维活跃，针对本班的学生特点，本单元着重采用观察、讨论、采访等方法进行探究活动。第一课时活动过程一、活动：“小巧手”1.活动要求：每个小组选派一名参赛选手，可以使自己擅长的任何一件家务或劳动技能。另外，每个组的小组长作为评委。2.评比原则：不一定做得最快就是胜利者，而难度较大、效果较好的将成为最后的胜利者。3.开始活动：（1）小组交流，选出代表。（2）进行竞赛。4.活动总结：教师总结问题和优点，对于劳动技能比较生疏的学生，教师强调，只要自己能干就应当经常自己干，贡献自己的力量。二、交流体会1.通过活动，小组内交流：我们还有哪些不足，我们应该怎样做。教师引导：在家里、在学校中、在生活中我们是怎样做的。2.汇报交流结果。三、制定计划1.教师设置相关情境，如：社会中为我们服务的人们辛勤工作；爸爸妈妈精心的照顾我们；过年的时候、大雪天，交警还在指挥交通2.说一说：你有什么感受?我们应当怎样汇报这些人的辛勤劳动？3.学生交流，教师引导归纳：我们应当尊重他人的劳动；感激别人为我们所做的一切；用我们的实际行动去分担、回报他们为我们所付出的劳动。4.小组内制定一份“回报计划”。第二课时活动形式：主题中队会活动主题：我的理想活动准备：1.课前了解一些职业的特点。2.布置好教室。3.教师充当主持人。活动安排：1.教师简单开场，说明本次活动的目的。2.学生自己介绍自己的职业、自己的理想和理由。3.教师引导：向学生渗透“劳动者都是平等的”、“行行出状元”、“每一项职业都很重要”等的思想认识。4.课后延伸收集各行各业的“状元”资料，谈谈自己的体会和感受。活动主题：将来我想做什么活动目标：1、学生懂得无论哪一行的劳动都是值得尊重的，能初步树立现代化的职业观。2、通过活动，让学生树立起自己的理想并付诸行动。活动准备：1、学生准备“我的理想”发言稿。2、教师用课件或投影片准备一份“我的阳光计划书”。活动时间：一课时活动过程：一、激情导入，引入主题师导语：在我们的周围，有很多人从事着不同的工作。他们各自都在为社会做着贡献。十几年以后，你们就成了现在的他们，就成了为社会服务的人。因此，今天我们的话题就是“将来我想做什么”。二、谈理想1.师导语；“将来我想做什么”也就是谈理想，我们开个“我的理想”主题班会，好不好？小建议：（1）说出自己的理想。（2）你将要为人们做什么？2.在小组内讨论交流。3.小组代表上台演讲。4.师提问：除了这几位说得像从事的这几种职业外，你们还想从事什么职业？5.学生自由回答。6.当科学家要比厨师尊贵，你们认为这个观点对不对？为什么？7.小组讨论交流，选代表发表意见。8.师小结。三、我的“阳光计划”1.师导语：要实现我们的理想，就要从现在做起，你们准备怎样实现自己的理想？2.学生自由说。3.把自己的计划写下来。课件出示小明的计划。我的阳光计划我的理想是当一名教师，为了实现我们的理想，我准备做以下的事情。1.好好学习文化知识。2.采访老师，让老师说说做教师应当做什么？了解教师的心声，对教师这个职业进行全面了解。3.课余时间，多读各种类型的课外书武装自己的头脑。4.帮老师做力所能及的事，体验当老师的快乐。4.写出自己的阳光计划。5.小组内互相交流，可以互相指导计划。四、课后延伸计划制定好了，我们一定要按照计划持之以恒地执行。写出自己的收获，与同学交流。可根据情况修改自己的计划，再坚持执行。4一次卖报的体验教材分析：“一次卖报的体验”是对前三个活动主题的深化。通过上部分内容的学习，学生了解了不同行业劳动者的工作，明白他们为我们的生活提供了方便，初步形成了尊重他人的劳动、立志服务于社会的意识。在此基础上，组织学生进行劳动体验“卖报纸”，通过自身体验获得感悟，深化认识，促进其良好品质的形成。教科书首先创设讨论情景，引起学生进行体验活动的兴趣，特别强调学生在活动之前做好准备工作。教学目标：1.培养学生的社会实践能力。2.培养学生体验学习的能力。3.形成尊重他人劳动的情感。课前准备：1.学生亲自访问卖报人，了解他们的工作情况。2.教师联系一卖报人，把他请入教室。3.陆志卖报人在烈日下、风雨中买报的情景。教学时间：2课时第一课时访问卖报人活动过程：一、导入课题（把卖报人请进教室，引起学生的主意，提高学生参与课堂的积极性和主动性）1.（老师出示手中拿着的几份报纸）：同学们，你们知道每天的报纸是通过谁的手到达我们手中的吗？2.学生交流。3.同学们，你们认识这位叔叔吗？想不想知道这位叔叔是干什么的吗？4.请卖报人作自我介绍。5.教师小结：同学们今天我们就一起走进卖报人。二、学生交流课前搜集到的有关卖报的资料1.导语：课前老师布置同学们搜集有关卖报的资料，同学们搜集来没有？现在把你搜集到的资料展示给大家好吗？2.学生交流课前搜集的资料。（此环节通过学生对自己调查结果的展示，提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力，同时提高学生参与课堂的教学的主动性）。3.教师小结：三、采访卖报人（先小组内准备，找出有关卖报的问题，培养学生探究学习的能力。为激发学习兴趣，可让学生当小记者，对卖报人进行采访，了解有关卖报的问题。如：报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报及有关卖报的技巧，为下一步亲身体验卖报做准备）。1.同学们，你们一定有很多问题要问这位卖报的叔叔，想不想当一回小记者采访叔叔。2.小组内交流，需要采访叔叔哪些问题？做好记录3.讲讲采访时的注意事项。4.学生现场采访。（要求其他同学认真听讲，为今后卖报做准备）四、观看视频（此环节的设计，目的是让学生通过观看录像，目睹卖报人的辛苦，培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感）1.播放录像：“卖报人在烈日下，在风雨中取报、卖报的情况”。2.让学生谈看后的感受。3.想想：你想对卖报叔叔说些什么？五、 情景表演：“我当一次小报童”（找几位同学当小报童向同学们卖报）1.自我评价。2.学生评价。3.卖报叔叔评价。六、学生谈本节课的感受。第二课时卖报体验活动过程：一、导入（联系上节课知识导入）：1.导语：同学们，上一节我们采访了卖报的叔叔，知道了很多有关卖报的知识，收获不少。那么，你想不想体验一下卖报的感受？当一回真正的小卖童？（激发活动兴趣，引出活动的第二环节）二、讨论卖报应注意的问题（本环节重在增强学生思考问题的周密性，同时增强学生的自我保护意识）。1.分小组讨论。2.出示大屏幕。“小金铃提醒你”：要注意安全。（1）要争得家长的同意活在他们的帮助下完成。（2）活动前要做好准备。三、“看看他们是怎样做的”（出示大屏幕，教师讲述）。1.小明和小红也非常想体验一下卖报的经历，那他们会怎么想呢？同学们打开课文74页，仔细观察他们俩卖报的过程。2.学生按教师要求仔细观察。3.从他们卖报的过程中，你发现了什么？（通过交流观察的结果，使学生形成认真、仔细的观察习惯）3.学生班内汇报自己的观察。三、小组制定卖报行动计划。（包括活动的时间、参加的人数、批发卖报的钱、卖什么样的报纸、到什么地方卖报等等）。四、交流活动计划，互相提出修改意见。五、实践活动教师提要求：同学们按指定的卖报活动计划，利用星期天去体验一下行吗？把自己的感受记下来！”(利用星期天，让学生体验卖报，并写出自己的感受，可再利用一节课的时间让学生互相交流自己的卖报感受、体验，然后启发学生在日常生活中自觉、主动地去做自己力所能及的事情，学习做事，服务他人)。