2019年五年级语文上册第二单元5﹡送报的少年教案湘教版.doc

2019年五年级语文上册第二单元5送报的少年教案湘教版【教学目标】 1.认读“捷、聊、腼、腆、鞠、躬”6个生字。2.朗读课文；了解对比的写作方法。3.理解课文内容，学习送报少年的懂事、吃苦、向上的品质，懂得从现在起就应该培养自己的自理能力和自强精神。【教学重点】 有感情地朗读课文，体会送报少年懂事、吃苦、向上的品质。【教学难点】 了解对比的写作方法，帮助学生树立正确的价值观和积极的人生态度。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】 教师引导；学生自主学习，合作探究【课时安排】1课时【教学过程】一 导入新课 1.板书课题，齐读。2.读了课堂，你想知道什么？二、初读课文，整体感知（1）学生读课文，认读生字；画出生字，联系上下文或借助工具书理解。（2）交流自学情况。（3）理清文章脉络。三、自主学习，合作探究1.自读课文，思考：你对两位少年有何印象？你从文中哪些语句中感受到的？你了解这种手法吗？2.（1）感受送报少年乐观向上，懂事，能吃苦的品质。A. 自读，画出相关语句，写出自己的阅读感想。B.交流体会。（2）作者的儿子给你留下的印象。A. 自读，找出相关语句，概括出给你的印象。B. 交流体会(3) 理解对比的写作方法。A. 再读以上重点语句，体会对比的写法。B.交流讨论这种对比写法的好处。3.有感情地朗读课文，加深感悟。四、拓展延伸1.交流讨论; 儿子可能有些什么心事呢？2.开展“爸爸妈妈我能行”的主题活动，每个同学行动起来，做好自己的事情，培养自理能力和自强精神。五、课堂小结 这个懂事、吃苦、向上的送报少年给我们留下了深刻的印象，我们也要向他学习，做一个积极向上的好儿童！【板书设计】5送报的少年阳光少年 懂事 向上 能吃苦 儿子有了心事【教学反思】 送报的少年这篇课文主题鲜明，脉络清晰，笔触细腻，韵味悠长。在这课的教学中，我引导学生朗读、理解、欣赏、评价，尊重他们的“独特阅读感受”，使学生学得轻松，学得高兴。【我的反思】_附送：2019年五年级语文上册第二单元6一棵大树教案湘教版【教学目标】 1.认识、会写“需 歉 锯 爽 私”5个生字。 2.有感情地朗读课文；理解课文内容，感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。 3.懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。【教学重点】 学习生字词，理解课文内容。【教学难点】 感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】教师引导，学生合作探究【课时安排】2课时【教学过程】 第一课时【课时目标】1 认识会写本课五个生字。2 有感情地朗读课文。3 初步感知课文，了解这是一棵什么样的大树。【教学过程】一、激趣导入，板书课题。1、出示PPT课件，这是一个老树墩，这是一个（孤独、寂寞、忧伤）的老树墩。可它曾经是一棵大树。2、板书课题，齐读课题。闭上双眼，想象一下，春夏秋冬，这是一棵（ ）的大树。3、大胆质疑：这是一棵怎样的大树？学生：这是一棵参天大树！（果实累累）这是枝繁叶茂的大树！（高大粗壮）二、 初步感知。1指名读课文，听准字音。树干（读准第四声）2自由朗读课文，说一说课文主要写了什么？一个男孩随着年龄的增长不断向大树提出不同的要求，直到大树一无所有。3交流：读完课文后，你有哪些感受，和大家说一说。三、认识本课生字词。1认读生字词。需要 抱歉 锯下 爽快 无私2识记字音、字形。三拼音节：歉 爽平舌音：私卷舌音：爽区分字形：需耍 歉谦兼 锯剧椐踞爽（笔顺，先写横，左边两个小叉，右边两个小叉，最后写撇和捺）词语理解。抱歉：心中不安，觉得对不住别人。爽快：舒适畅快，痛快。无私：不自私。四、有感情地朗读课文。第二课时【课时目标】理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。【教学过程】一、复习导入 认读“需 歉 锯 爽 私 ”等字。二、再读课文，合作探究1、出示自学提示：（1）故事情节随男孩年龄增长分几个阶段？男孩子与大树有几次会面？每次男孩子要求什么？大树呢？（2）男孩子与大树的每次会面的情景是怎样的？大树的心情有什么变化？为什么大树有这样的心情？ 2、学生自读全文，边读边做批注。3、小组讨论，汇报交流。会面男孩大树第一次（少年）要钱给果子（幸福）第二次（青年）要屋给树枝（高兴）第三次（中年）要船给树干（欣慰、难过）第四次（老年）要休息给老树墩（歉疚）三、品读句子，感悟形象。 1、这棵大树奉献了这么多，找出自己感触最深的一个句子，有感情地读一读，并说说自己的体会。2、通过男孩的要求和大树的做法，你认为这是一个怎样的男孩？这是一棵怎样的大树？（1）大树：无私奉献，不求回报男孩：自私自利，不断索取（2）大树：无怨无悔（要求很低） 男孩：无度无情（贪得无厌）教师：看着这个孤零零的枯老的树墩，你能想象出他曾经是一棵怎样的大树吗？学生：是一棵枝繁叶茂的大树；是一棵硕果累累的大树。教师：多么令人惋惜呀，他曾经是一棵高大粗壮的树啊！像我这样带着感情，再来说一遍。教师：他曾经是学生：他曾经是一棵参天大树啊！学生：他曾经是枝繁叶茂的大树啊！教师：是呀，他曾经是一棵参天大树呀，而如今呢，只剩下这苦老的树墩了。大树无怨无悔地奉献了这么多，此时此刻，他的心情：又欣慰，又难过。 3、讨论：他为什么欣慰，又为什么难过? 4、分角色朗读第四次见面时的情景。大树女生，男孩男生，老师读旁白。同学们让我们一起来用心感受这幸福而又酸楚的一刻吧（配乐朗读）。四、各抒己见，领会中心1、你认为文中的大树、男孩分别象征什么？2、明白寓言给我们的启示：教育我们要做一个无私奉献，不求回报的人，要做一个懂得感恩的人，而不要自私自利，一味索取。五、拓展延伸，升华情感1、简介作者：这是美国著名作家谢尔.西弗斯汀的作品爱心树,出版后在美国引起轰动，xx年被评为年度最受欢迎的图书。2、诗歌朗诵：感恩父母 3、假如你是文中的大树或男孩，聪明的你会怎么做？4、用一句话，一段话写写自己学习这篇课文后的感想或打算。六、课堂小结 感谢这篇文章，让我们倾听了一个真情故事，接受了一次心灵的洗礼，让我们懂得爱不是一味地付出，被爱不是一味地索取，在被爱的同时要学会感恩，懂得回报。相信我们每个人在以后的人生的旅程上，一定会与爱同行，不忘感恩。【板书设计】6 一棵大树男孩 大树不断索取 无私奉献【教学反思】通过学习本课，学生们深深地被感染，他们在淡淡的忧伤中与自己的生活联系，从而思考自己与父母、自己与他人之间的种种关系，感到自己与亲人的关系和男孩儿与大树的关系有相似之处。于是，有关“索取”与“奉献”，“获得”与“感恩”的话题在学生的心中得到升华与凝练，孩子们通过本科于都懂得“爱”与“被爱”，“索取”与“感恩“的道理。【我的反思】_