2019年(春)四年级语文下册《我想》教学设计 鲁教版.doc

2019年(春)四年级语文下册我想教学设计 鲁教版一、了解儿童诗，形象解读儿童诗意境的“意”和“境”1、同学们，你们读过儿童诗吗？你能根据自己的理解说说什么是儿童诗吗？2、对！成人或儿童写的具有儿童情趣、反映儿童生活、适合儿童阅读的诗是儿童诗。3、出示符号“0”，让学生根据 “0”的形态特点观察、想象：“0”是什么？（数字零、字母0、鸡蛋、石子、张开的嘴、圆圆的盘子、圆圆的月亮、红红的太阳）4、同学们，你们刚才的想象是一幅幅画面，就可以作为儿童诗的“境”，如果以此为题目在诗中进行无限的遐象抒发自己的感情和想法，就是“意”。我们读儿童诗就要抓住诗中的“境”去体会诗中的“意”。二、启发学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象我想这首诗的意境，体会儿童奇特的想象。出示“小手桃树枝”。如果把你的小手安在桃树枝上，会长出什么呢？此时的你长出来干什么？出示“脚丫十柳树根”，如果把你的小手接在柳树根上，又会长出什么呢？此时的你会有些什么愿望？出示“眼睛十风筝”，如果把你的眼睛装在风筝上，你会看到些什么？出示“我+春天的土地”，如果把你种在春天的土地里，你会变成什么？有什么美好的愿望？3、 指导学生正确、流利地朗读我想。同学们的想象丰富、奇特，还有很多美好的愿望。作者又是怎么想象的呢？1、请同学们打开书读读课文。遇到生字、新词多读几遍，读到字正腔圆。2、检查、教读，读到正确、流利，读出儿童诗的节奏、韵味。特别注意“悠啊(wa)悠”、“长啊(nga)长”、“望啊(nga)望”、“飞啊(ya)飞”中的“啊”的变音指导。四、启发学生把自己的想象与作者的诗作比较，体会我想在想象意境、语言、构思等方面的表达特点（一）、与作者想象、语言表达对比1、同学们请你把作者的诗与自己的想象和语言一节一节的对比对比，看看作者的想象和语言好在那里？默读诗，思考。指导第一节1、 作者用了比喻和拟人进行想象。2、 这里的“牵”正好与小手相对，用得好。3、 “悠”用得好，好象有慢悠悠的意思。它是如何悠出春天的赞歌的？(花香 流水 鸟鸣 )4、 这就是诗的语言，有味道、有声音、有色彩，读起来还有音乐一样的节奏美。下面请同学们读读这节诗，读出诗的节奏、韵味和美妙的想象。指导第二小节 作者用“长成一座绿色的帐篷”概括了我们所有的想象。这说明诗歌的语言十分精练，浓缩了很多的意义。下面请同学们读读这节诗，体会诗的语言的节奏、韵味和美妙的想象。指导第三小节1、作者把蓝天比喻成课堂很美。2、第三小节作者只写了天空的景象，没写天底下看到的情况，是不是作者的想象不够丰富？3、如果高洪波把想到的都写下来，课本装得下吗？在这里他是选取典型的画面“白云、太阳、天”表达儿童对蓝天的遐想和喜爱之情。下面请同学们读读这节诗，体会诗的节奏、韵味和美妙想象中的无限遐想和喜爱之情。指导第四小节“飞”字用得好，写出了儿童对美好愿望的向往与追求。下面请同学们读读这节诗，体会诗的节奏、韵味和美妙想象中儿童对美的无限追求与向往。（二）、体会作者构思特点，模仿写诗1、这么美的诗，每一节在写法上有什么共同特点呢？作者用了比喻、拟人等修辞手法。每一节都是先写我想怎么样，再想象长成什么、变成什么.2、你能模仿着写一写吗？我 想 我想变成一对翅膀 让想飞的人们 在天空中自由地飞翔尽情欣赏祖国的秀美风光 我想变成一幅清亮的喉嗓让聋哑儿童 拥有甜美的声音能够尽情歌唱我想变成一片花瓣悄悄地站在枝头 眺望着春天那美丽的面庞 我想变成一个西瓜 躺在绿油油的田野里享受那夏日的艳阳 我想变成一片雪花 快乐地飘啊飘用我的粉妆玉砌 装点祖国山河大江五、课堂总结同学们，我们读儿童诗就要抓住诗中的画面与精美语言中传神的重点词去体会诗的意境，体会诗的感情、道理、想法；我们写儿童诗就要用画面及凝练的诗化语言去创造优美的意境去表达我们的感情和想法。附送：2019年(春)四年级语文下册我爱你，汉字教学设计 鲁教版一、 设计理念 小学语文综合性学习倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、获取语文新知识，提升语文综合实践的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。因此，本设计尊重学生主体意愿选择组别，分工合作，搜集信息，并综合智能整理信息，有效把握“变化”中的学习资源，在指导活动中加强语文学习可操作与实践，升华学生的情感，努力体现综合性、实践性、主动性、开放性、语文性的特点。二、活动目标： 1、组织学生进行“我爱你，汉字”的探究性合作学习，指导学生初步学会制订活动计划书。2、在综合性学习中，培养学生的合作探究精神，增进对汉字的了解,激发学生热爱汉字的美好情愫，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。三、活动过程(一) 、欣赏汉字，激发情感1、 欣赏汉字动画，学生说感受。（学生从古老，字的方正，一个字有一个故事，美感，形态，丰富等展开谈话）2、师激情引入。有一种文字自出现以来能永久相传下去，有一种文字能艺术的再现人们的思想。这就是中国汉字！如一块质朴的美玉，发出莹莹的光。今天，让我们继续遨游在汉字王国，进行为期一周的综合性学习，在活动中，去了解汉字的文化，在活动中，让我们情不自禁地对她说出我爱你！（出示研究主题 我爱你，汉字！）(二) 、回顾材料,明确探究点.1、请学生快速阅读并回忆七则材料同学们，请打开课文85页，课文选的那7则阅读材料，其实在告诉我们汉字她的确值得我们去爱。这些材料我们已经阅读了，请大家快速回顾一下，想想你爱汉字，爱她什么呢？2、 交流讨论，明确探究点。（1）从材料1、2则得出汉字的古老悠久 “源”（2）从材料3、4得出要规范用字 “尊”（3）从材料5、6感受汉字的字形美 “美”（4）从材料7中感受汉字的意韵美 “情”3、引导学生明确探究点汉字她源远流长，她科学规范，她美丽无限，她情真意切。我们的今天的综合性学习就可以从这汉字的“源、尊、美、情”入手，选择自己最感兴趣的探究点，真正走进汉字的世界。(三) 、选定探究点,明确具体活动内容。1、选定探究点 ( 借助活动建议和阅读材料，教师随机引导，适时点化)（1）同学们，你最感兴趣的是哪个点，围绕这个点，具体可以研究哪些内容呢？请打开课文84页的活动建议，那里能给你些许启示。(学生阅读)（2）交流建议一：课文以表格的方式表明了汉字从古到今大体经历的阶段，她从象形走向了符号，从笔画多走向笔画简单。他的演变以及发展过程值得探究。建议二：无论是象形还是指事，无论是会意还是形声，每一个字都有深远的来历，每一撇一捺，已经成为方块字的魂魄，你想做些力所能及的事去捍卫汉字的尊严。建议三：汉字的形美令人不可抗拒。书法字体，各具特长，篆书隶书，古色古香，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放，凤舞龙翔。材料7：汉字的形与义有着千丝万缕的联系，她不是一个个僵硬的符号，而是一个个鲜活的小精灵，她是有生命，有感情的。你能在阅读材料的启发下，寻找自己喜欢的活动内容。2、学生按各自兴趣点自主分组3、 小组细论，丰富具体活动内容。（1）同学按自己的兴趣迅速组成了4个探究小组，每个探究点就是你们各组的研究主题。来，同学们，把自己想研究的活动内容在组内交流一下，然后商定，针对本组的研究主题，你们具体研究的内容。（2）学生组内交流4、全班交流具体活动内容预设：汉字之源：搜集汉字来历故事、起源分类知识汉字字体的演变（汉字演变知识搜集） “福”、“寿”、“喜”、“龙”字形变化研究“矮”和“射”的含义发展变化汉字之尊：汉字识记好办法易写错、读错汉字整理以及由读错汉字而发生的笑话或不良后果的事例安澜路街头广告语中不规范用字调查研究 （繁体字以及谐音字的不规范用法）作业中常见错别字及对策汉字之美 我眼中的书法艺术（具体书法作品欣赏）搜集全校学生优秀书法作品 民间汉字艺术作品欣赏采访本地书法老师书法如何欣赏汉字之情唐诗宋词中看汉字的诗情画意 “忄、心”偏旁字的探究本班同学名字的含义小调查 表示心情的词语图文汇编(四) 、共同制订活动计划书1、教师适机鼓励学生包装自己的小组 (给小组起个响亮的名字，设计个性标志)（1）大家聚在一起的智慧就是多，各组的讨论的研究内容具体，新颖，很有研究价值，我们已经经历过多次的综合性学习，来，说说，想要让活动有序，有效地进行，我们还应该怎么做呢？（2）学生回答得出选好组长，给自己的小组起个响亮的名字可以设计自己组的徽章贴张小组成员的照片（增加凝聚力）写句活动口号，或活动宣言（振奋人心）最关键的是制定活动计划书。2、出示计划书小组活动计划书研究主题研究内容 组长组员研究方法请打“”上网查找（ ）阅读相关书籍（ ）采访专家老师（ ）收集实物图片等（ ）实地参观（ ）访问民间艺人（ ）其它（ ）研究步骤与分工成果展示形式完成时间3、制订活动计划书（1）重点讨论，确保每个人都有明确的任务，步骤要写清研究时间，地点，人员，查找渠道要丰富，展示形式要丰富多样。（2）师巡回下组指导，重点指点活动步骤和成果展示形式。学生有疑问启用求助卡交给老师，在交流中教师答疑。3、交流评价，完善活动计划（1）各组反馈，组际评价（2）教师重点提示 成果展示导向语文形式。实物投影显示：派2名代表发言，组名，口号一起说，下面内容自由分配说。请其他组评，老师点评。源：中华民族的文明史深远悠久，其文化的起始发源也就茫茫难稽。一是从远古文物上考证，一是对口耳相传的神话传说进行推测研究。我们舟山的马岙被誉为“海上河姆渡”遗址，出土的陶器，青铜器上的文字大可考究一番。我们没条件去实地查找，可以在网上发贴。成果展示形式预设：源：表格图示，加文字简介汉字的各阶段的特征 汉字演变知识幻灯片演示配音乐解说词，汉字的起源，演变小故事汇编并演讲，剪纸“福，喜”字，并以第一人称简介其字形变化。法：错别字故事读后感，并用双簧表演作业中常见错别字及对策（调查小报告）街头不规范用字“广告语温馨提示牌”，或写倡议书，美：采访本地书法老师汉字书法如何欣赏，各名碑字帖介绍，作成电子小报历代名书欣赏幻灯加解说，“我也来写副字”书法班中展，情：幻灯演示汉字的诗情画意，并朗诵。本班同学名字含义编成小报表示心情的词语图文介绍“忄、心”词语收集后编成三句半 (五)、小结激励同学们，这张活动计划书的诞生，预示着我们已进入了遨游汉字王国的第2活动版块“我爱你，汉字”的综合性学习活动。在活动过程中我们始终要热情高涨，始终全力参与。这张活动评价表，以综合评定你们在活动中的表现。预祝同学们通过本次活动，不仅自己能了解汉字的博大精深，深深爱上她，并通过你们的成果展示，让更多的人了解她，并热爱他。