2019年(春)四年级语文下册《奇妙的国际互联网》教案 沪教版.doc

2019年(春)四年级语文下册奇妙的国际互联网教案 沪教版一、 教学目标：1教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。2学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。3. 了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。二、教学重、难点:1.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。2.理解国际互联网和我们的生活息息相关三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过开火车读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生识字、读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、讨论、交流、等方式推进学生读懂课文从而认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。四 、教与学的准备：学生：完成前置作业，阅读了解国际互联网在生活中的应用事例。教师：1. 根据教学需要制作多媒体课件。2 .检查前置作业五 、教学课时：2课时六 、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握一、导入课题同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到。2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？让我们齐读课题, 把你的渴望，好奇读出来。二、自读、初感1明确读书要求：读准字音、读懂词语。读顺句子、读通课文。想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的。三、检查自学效果1读词教师出示词语课件话题跨过一封信悉尼快捷方便无所不有丰富多彩天南海北 邮递查阅资料付款息息相关万水千山足不出户咫尺天涯2指名分段朗读课文。3说说你认为国际互联网“奇妙”在哪里？通过讨论，让学生明白，课文是从结构、工作原理及与作用三方面来说明国际互联网的奇妙的。板书：大、快、多4指导学生分段。四、学习第一段1.指名读第一段，思考“入网”“上网”“网”为什么加引号？同桌交流讨论，指名说。师小结。五、指导写字，课堂描红。1你认为在写本课生字时应注意些什么？2重点指导：题款3课堂描红，老师巡视指导。六、布置作业1朗读课文。2给生字组词。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破一、复习：1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读。1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网） （3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很 多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（ ）；也有的是看不见的（ ），这些“线”上飞速流动着 （ ）、（ ）、（ ）它们能够在短短的几秒钟内跨过（ ）传到（ ）。同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（1）（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。二、既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三自然段）（1）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（2）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以（这是娱乐）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至（这是生活）“”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（3）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）环节三、回归整体积累拓展.当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。三、国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）四、总结：同学们，奇妙的国际互联网这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个 很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。四、作业：1、用“奇妙”“甚至”造句。2、朗读课文。板书 ： 网19奇妙的国际互联网 互联网国际互联网奇妙的国际互联网大、快、多 教学反思：通过具体的教学实践，我认为从以下几方面达到了预期的目的：1.在课前准备阶段，我就提出要求，让学生通过电脑网络、图书馆、家长口述等多种途径来搜集相关资料。如：什么是国际互联网？什么是网站？你都知道哪些网站？等等。这样就打破了传统语文阅读教学的单一性，扩大了学生的阅读领域，拓宽了学生的视野，从而促进学生全方位的,接受信息、处理信息、运用信息，有效地提高了学生的阅读质量，培养了学生学语文的意识,让学生感受到了生活中处处有语文。2.新课改下的阅读过程，不再是教师的“一言堂”，而是全员参与的、富有个性的阅读过程。3.教学中，注意了教师角色的转变，充分体现学生的主体作用。教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。这节课留给我的思索还很多很多，我将在课改之路上继续探索、实践。前置作业1.熟读课文了解国际互联网在生活中的应用事例。2.正确读出下列词语：话题跨过一封信悉尼快捷方便无所不有丰富多彩天南海北 邮递查阅资料付款息息相关万水千山足不出户咫尺天涯3.课文内容早知道这是一篇介绍现代高科技的 文，我们通常说的上网的网是指 4. 国际互联网可以为我们做很多事你知道那些呢？ 5. 搜集资料。附送：2019年(春)四年级语文下册女孩儿乌塔教案 冀教版教材说明：乌塔是一位12岁的德国小姑娘，课文主要写了她独自一人游欧洲的事。通过攀谈，“我”知道了中德孩子所受教育的差异，中国的孩子从小依赖性强，是家里的宝贝，一般由爸爸妈妈带他们出去玩。而德国的孩子从小独立生活能力很强，见多识广，知识丰富。教学设计思路：教学中通过朗读，感受乌塔的性格特点。通过适当的小辩论比赛，增强学生的逻辑思维能力。通过学习课文增强学生独立生活，自强自立的意识。教学目标：知识目标：学会本课生字词。能力目标：有感情地朗读课文。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。情感目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。教学重难点：读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质，思考自己应该有怎样的自主能力，应该怎样成长。阅读有自己的见解，并愿意与大家交流阅读感受。教学媒体： 地图 教学过程：一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗？都到过什么地方？是独自旅游的吗？可是一位12岁的德国小姑娘独自一人旅游了欧洲，你们想不想了解她是怎样旅游的呢？这节课我们来学习5课（板书：女孩儿乌塔）2出示地图，简介欧洲。帮助学生明白：小女孩的旅程究竟是一个什么概念。法国、瑞士、奥地利、意大利、希腊，这些国家在什么位置，游历这些国家的行程到底有多长。3小辩论赛引入新课同学们，你们需要长辈带着吗？也像老师一样一个人出去玩，感觉会怎么样呢？回忆一下以前，同学们春游秋游都是老师带着你们去的，去外地玩是爸爸妈妈带着我们。有多少同学喜欢自己出去玩的呢？好吧！我们来做个小测试：有哪些同学喜欢和长辈出去的？请举手。有哪些同学喜欢一个人出去玩的？请举手。有关于这个问题我们来讨论讨论，顺便开个小辩论比赛吧。看看哪种玩法更好呢？要给出你的理由吧！反方：“和长辈出去，不会迷路，小孩一个人出去玩会迷路的，而且还会遇到坏人。”正方：“我们可以带着地图出门，还可以问警察叔叔”（生自由争辩）既然不分上下，大家来看看德国小姑娘乌塔是怎么做的吧！今天，我们来学习27课乌塔。 二、初读课文1借助工具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了一件什么事。2读学完之后，告诉老师你对乌塔的这种行动有什么看法和见解呢？三、讨论：1、你觉得乌塔是一个怎样的孩子？2、总结一下自己，看看自己是一个什么样的孩子。3、说说自己和乌塔有哪些不同？四、拓展说说自己独立完成的印象最深的一件事。五、作业：自己制定一个计划，并且要努力地独自去完成。