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2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读四露珠教案1 教科版教材分析：这篇散文先从描写美丽的早晨开始,接着通过小草与露珠的对话叙述是怎能样形成的,结尾又回到对早晨美丽景色尤其是露珠的描写上,首尾呼应,结构严谨.教学理念：这篇散文优美生动，寓知识于形象的故中中，写人上通篇拟人，描写生动、结构严谨。因而采用“情景剧表演”形成便于学生感悟课文。教学目标：1、 训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、 结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。教学重难点：在读中感悟课文中重点词名含义。教具准备：教学挂图、头饰。课时安排：1课时教学过程：1. 设置情境，导入新课同学们，在一个晴朗的早晨，老师来到花园里，发现小草的叶子上级小水珠，你们知道那是什么吗?(板书课题)在草地上，老师听到了露珠和小草的对话，你们想知道他们说了些什么吗?翻开书看课文吧!2、 初读课文(1)借助拼音用自已喜欢的方式读课文。要求读准字音，不指读，把文后要求会认的字圈出来，多读几遍。(2)分段朗读错的生字、师生共同正音。(3)把容易读错的生字、词语用课件出示(吹拂、凉爽、细嫩、疑惑、水汽、亮晶晶)大家一起读一读，并提醒学生注意。(4) 读课文，要求读通顺，读流利。3、 感悟课文(这部分内容采用学生自主学习，自读自悟，教师随机指导的方法进行教学)(1) 课件出示阅读要求：1你读懂了什么?2你还有哪些地方没有读懂?3你想到了什么?(2)学生按阅读要求处主读书。(3)小组合作计论后，师生工同交流。(4)提问质疑。(5)学习这篇课文，你有什么收获。(6) 情景剧表演。4.拓展延伸你还知道哪些有关自然现象方面的知识?同学之间汇报交流一下。附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读四露珠教案2 教科版教学目标1、训练学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容，激发学生爱科学、学科学的愿望。学习重点在读中感悟课文中重点词名含义。学习难点在读中感悟课文中重点词名含义。学 习 过 程教 学 随 笔常规训练：一分钟演讲一、直奔主题，导入新课这节课，我们学习一个新的关于大自然的知识，同学们加油哦！板书课题：露珠 二、出示学习目标我们能够正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际了解文中词句的意思，感悟课文内容。3、 自主阅读，整体感知 师：请同学们轻轻地打开语文书，按照你喜欢的方式读课文，认真读文并思考： 1、文章的题目，作者。 2、课文主要写了什么？你读懂了什么？ 3、你还知道哪些有关自然现象方面的知识？ 学生根据要求按照喜欢的方式自由读课文，时间为五分钟。四、展示交流，合作探究 （一）、组内交流、展示 1、展示读课文的思考问题及感悟。 2、交流自主阅读中的疑难问题。课前让学生查找露珠的有关资料，以此激发学生探索自然界奥秘的兴趣。这篇散文优美生动，寓知识与形象的故事中。 学 习 过 程教 学 随 笔 （二）、班内交流、展示 1、各小组选代表展示 2、交流自主读文和组内交流中难以理解、解决的问题。 展示时，教师适时辅导。 五、拓展阅读、感悟积累 1、学生自主阅读文章（同步阅读和提前读写报）。 2、随笔本积累好词、好句。 六、总结收获、学以致用 师： 学习这篇课文，你有什么收获？（学生畅所欲言）描写生动。让学生在学习时候抓住这一特点；一是景物描写，二是对话描写。结构严谨。文章首尾皆为景物描写、互相照应。以景开始，渲染气氛；以景作结，韵味无穷。板书设计 露珠 圆形 亮晶晶 教学反思
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