2019年六年级英语上册unit1lesson7Areyoureadyforaquiz教案冀教版.doc

2019年六年级英语上册unit1lesson7Areyoureadyforaquiz教案冀教版教学目标:掌握本单元的四会词汇能够运用本单元所学的单词组成句子，运用到实际生活中去。理解故事内容,并能用自己的话复述故事.教学重难点：1本单元的重点单词、句型。2频率副词的区别与运用。3理解故事内容，并学会复述。教具、学具准备：教师卡片、录音机、故事书等。教学过程：一、Greetings二、Revision1复习表示房间的单词：T: Hello, everyone. 今天老师想检验大家的记忆力，看看谁的记忆力最棒。，教师出出示单词卡，每个词读一边之后，让学生回答：What do see in my hand ? 采用这个“过目不忘”的游戏，避免了学生枯燥的读的过程。2.利用书中的题目进行测试。T: Now lets have a text. Look at these pictures.(教师放录音，让学生口头回答后再写下来 ,集体订正。)3.、Story: （教师在让学生听故事之前，出示几个问题）Did Baby Becky have fun?Did her mother have fun ? Why not?Where does Baby Becky help her mother cook?How does Baby Becky get dirty?Where does her mother take Baby Becky when she is dirty?Where does her mother go when she is tired?Do you like this story ? Why or why not?4.放录音，让学生回答这几个问题。还可以让学生自己提出问题，其他学生帮助解决。5活动手册：第3题。6结束课堂教学：Sing a song .板书：Lesson7 :Are you ready for a quiz ?Did Baby Becky have fun?Did her mother have fun ? Why not?Where does Baby Becky help her mother cook?How does Baby Becky get dirty?Where does her mother take Baby Becky when she is dirty?Where does her mother go when she is tired?Do you like this story ? Why or why not?Exercise:Fill in the blanksa.Its 7:00.Time for breakfast. My mother _s breakfast .b.My hands are _ . I want to _my hands .c.This is a towel . _ your hands . Now your hands are _. Lets go to the kitchen . Mum is _ing your eggs on the stove.d.This book is mine . That is _.Word list:clean, dirty , dry , cook , make , wash , yours 附送：2019年六年级英语上册unit2whereisthesciencemuseum教案人教版PEP一、teachingaims:1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?Itsnearthepostoffice”并进行关键词的替换操练。4.能够理解并会吟唱Letschant的歌谣。5.引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pairwork，培养学生合作学习的意识。二、teachingimportanceanddifficulties1、掌握Letslearn部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。三、preparations:1教师准备录音机、本课时的录音带2在黑板上书写单词。四、procedures:1.Warm-up(1)Game(2)Greeting:Today,Igotoschoolonfoot.Whataboutyou?2PresentationLetslearn(1)listenandsayT:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)Imoknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)Q:Whereisthepostoffice?(Itsnearthehospital.)E:Wealsocansay“itsnexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(Itsthesameasnear.)(2)letschantP14(3)Thereareothertwobuilding.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdontknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?A:Q:Whereisthelibrary?A:Listentothetape,readafterit.(4)Makedialogues(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butitstoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?(6)Dothesamewithpartners.五、HomeworkCopythe4-skilledwords,each5times.六、note:课后反思第二课时一、Teachingaims:1能够听、说、认读主要句型：“Whereisthecinemapostoffice，please?ItsnexttothehospitalcinemaIsitfarfromhere?No，itsnotfar”并能在实际情景中熟练运用。2能够书写四会句子：Whereisthecinema，please?Itsnexttothehospital3能够听懂Letstry部分，并能根据录音内容选择正确的答案。4能够了解音标e，k，g，f，v，s，z的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。5继续学唱歌曲“WhereAreYouGoing?”二、Teachingimportanceanddifficulties14-skilledsentences:Whereisthepostoffice，please?ItsnexttothehospitalcinemaIsitf打fromhere?No,itisnotfar2e，k，g，f，v，s，z三、Preparations:1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备Letstalk部分的教学挂图。3学生准备好自己的城市设计图。四、Procedures:1Warm-up(1)Letschant(2)IntroduceidealcityLetsSsdescribetheircitiesinfour-peoplegroups,thenletthebestoneintroduceforthewholeclass.2.Previewletstry3.PresentationLetstalk(1)“模拟城市”Teacherdividestheclassintoeightparts,andeachparthasaname：cinema,hospital，postoffice，bookstore，library，school.T:“Thecinemaishere.Thehospitalisnexttothecinema”“Thepostofficeisnexttothehospital”(2)Q：“Isthereacinemanearhere?”S1：“No.thereisnt”Q：“Isthereacinemanearhere?”S2：“Yes，thereis”Q：“Whereisthecinema，please?”S2:“Itsnexttothehospital”Bb(Whereisthecinema,please?Itsnexttothehospital)(3)Tshowsthepictureofthe“Letstalk”.T：“Isitfarfromhere?”pointingtoaplace.Ss:“No”(No，itsnotfar)(5)Listentotape,andplayinroles.(6)Writethe4-skilledsentences.Pronunciation(1)Listentothetapeandreadafterit.(2)ReadandmatchLetssing“WhereAreYouGoing?五.HomeworkWriteapassageaboutyouridealcity.六.Teachingnote:课后反思第三课时一、Teachingaims:1能够理解并会朗读Letsread部分的对话；能完成排序练习。2能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。二、Teachingimportanceanddifficulties1.ThedialoguesintheLetsread.2Newsentences:Whatareyougoingtodoafterschool?GetoffatthecinemaThenwalkstraightforthreeminutes三、Preparations:1Tape,tape-recoder2ThepicturesofLetsreadandGoodtoknow.四、Procedures:1Warm-up(1)Singthesong:“WhereAreYouGoing?(2)GreetingT：Howdoyougotoschool?S：Iusuallygotoschoolbybike2Preview(1)一组根据教师的描述绘制地图。比一比，选出正确无误的地图，并评出最佳“搭档”。(2)学生做活动手册ALetstalk部分的配套练习。(3)学生听、读ALetstall部分，并抄写四会句子。(4)学生跟录音学唱歌曲“WhereAreYouGoing?(5)学生仿照Letschant替换关键词语自编歌谣。T：Whereisyourhome?Ss：Itsnear3PresentationLetsread(1)T:“Schoolisover.Iwanttobuyapairofshoesafterschool.”T：“Whatareyougoingtodoafterschool?”Ss:“1wantto”Explainthe“goingto”(2)教师在黑板上画一张街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指黑板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如：Whereisthehospitalpostoffice?Isitfarfromhere?”等。学生抢答：“Itsnexttothe”可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说“Thisisabusstop.YoucantaketheNo301bushere”教师继续利用街区图指出自己所在的位置：“NowIamattheschoolIwanttobuyapairofshoesHowCanIgettotheshoestore?学生会回答“YoucangobytheNo301bus”教师继续提问：“WherecanIgetoffthebus?”一边问一边手指着shoestore的位置，提示学生回答：“Getoffattheshoestore”(4)教师指着街区图继续提问：“NowImattheshoestoreHowcanIgettothe?”根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：YouCangostraightahead”教师表示肯定，说：“Yes!Icanwalkstraight”继续问学生：“Isitfarfromtheshoestore?”学生回答：“No”教师接下来说：YesItsnotfarIwalkstraightforthreeminutesThenICangettothe”(5)教师请学生阅读对话，回答以下问题：WhatisMikegoingTodo?Whatishegoingtobuy?Whereishegoing?Whereistheshoestore?WhichbusCanhetake?IsthehospitalOntherightorleftsideOftheroad?(6)学生课堂上完成排序任务。(7)教师放Letsread部分的录音，学生跟读。(8)学生两人一组分角色朗读对话。Goodtoknow(1)教师出示Goodtoknow部分的教学挂图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1Thetitle2Northpointer3Symbols4Scale。(2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。4巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)学生做ALetsread部分的活动手册配套练习。(2)学生听ALetsread部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。课后反思：第四课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读四个方位词：south，east，west，north。2能够听、说、读、写短语：turnleft，turnright，gostraight。3能够听、说、认读句型：“HowcanIgettothemuseum?Gostraightforfiveminutes.Thenturnleft”并能进行关键词的替换操练。4能够理解Storytime的故事。二、教学重、难点分析1.本课时的教学重点是掌握四会短语：turnleft,turnright,gostraight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。三、教学准备1.教师和学生准备BLetslearn部分的单词卡片。2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。3.教师准备一面小红旗。4.教师准备一张中国地图和一张杭州西湖的风景图。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。2预习(Preview)(1)“滚雪球”游戏教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：Icanseeahospital第二名学生在后面加上一词，如：“Icanseeahospitalandacinema，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行.(2)学生两人一组进行问答操练，如：Whereisthe?ItsIsitfarfromhere?(3)教师检查A部分要求四会掌握的单词的拼写。三、课前准备3新课呈现(Presentation)LetslearnI(1)教师伸出两只手介绍说：“Thisismylefthandandthisismyrighthand”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“AisontheleftBisontheright”然后提问一学生：“WhereisAB?”引导学生回答：“isontheleftright(2)教师给自己发指令并做动作：TurnleftTurnrightGostraightahead(3)“西蒙说”游戏(4)教师用简笔画Letsplay教师准备一面彩旗和一块蒙眼布。将学生分成两大组，各组选派一名代表到上面。表示太阳慢慢从东方升起，教学east，要求学生注意ea字母组合的发音，提醒学生发音要到位。(5)教师出示杭州西湖的图片或照片，让学生猜测：“Whereisit?”然后展示短语卡片学west。教师示范朗读，学生跟读。(6)教师将课前准备的中国地图贴在黑板上介绍：“TibetisinthewestofChinaZhejiangisintheeastofChina”教师边说边标出east和west，然后提问：“WhereisXiniiang?”教学north，教师领读该词，学生跟读，注意th字母组合的发音。教师再以同一方法教学south。教师发指令，请学生根据地图上“上北、下南、左西、右东”的方向标，听指令快速指方向，看谁反应快。(7)“听一听、排一排”活动每名学生拿出五张表场所的单词卡片，具体是哪五张卡片由教师指定。学生听教师发指令排出正确的位置，如教师可说：“ThepostofficeiswestofthelibraryThecinemaiseastofthelibrary”等。此活动也可以在小组内进行，鼓励学生人人参与。(8)教师出示museum的单词卡片，说：“1wanttogettothemuseumWhereistheMuseum?HowcanIgett0themuseum?”教师板书：“HowcanIgettothemuseum?”示范朗读，学生跟读。(9)教师放BLetslearn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。(10)教师出示本部分单词卡片，给学生1015秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。(11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：West!East!Left!Right!但提醒的次数不能超过三次。插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。4巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)“优秀连队”活动教师将学生分成46组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：“Turnright!Turnleft!Gostraight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。(2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：Lefthand，lefthand，showmeyourlefthandRightfoot，rightfoot，stampyourrightfoot(3)Storytime全班学生听Storytime部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。教师让学生读一遍故事后回答相关的问题。学生分别说一说从故事中学习到了什么经验。(4)学生完成BLetslearn部分活动手册的配套练习。(5)学生抄写本部分的四会短语。教学反思：第五课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读句子：“ItseastofthecinemaTurnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft”并能在情景中进行运用。2能够四会掌握句子：Turnleftatthecinema，thengostraightItsontheleft。3能够根据Letstry和Letscheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“ItseastofthecinemaTurnleftthecinema，thengostraightItsontheleft，并能在情景中熟练运用所学对话。还要能够正确书写其中的四会掌握句型：Turnleftatthecinema，thengostraight。三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本课时的教学挂图。3教师和学生准备本课时的单词卡片。4教师准备WuYifan和Amy的头饰。5学生两人一组准备一张中国地图。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)“寻宝藏”活动教师课前为每名学生准备一张相同的迷宫图。请学生根据教师的描述应的路线，如果标对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。(2)教师可适当修改刚才的寻宝藏路线图，引导学生依照新路线编对话并进行演示。2预习(Preview)教师放录音，让学生按照录音内容选择正确的答案，对本单元的重要语言进行阶段性评价。录音内容如下：Boy：Whereisthelibrary，please?Girl：ItsnotflarYoucangOtherebytheNo18busBoy：HowcanIgettOthecinema，please?Woman：TurnleftfromhereThenwalkstraightfor15minutesItsOntheleftGirl：Whereisthelibrary，please?Man：ItsnexttothepostofficeGid：Excuseme，howcanIgettOthesciencemuseumfBoy：TaketheNo：15busGetoffatthesciencemuseumYoucarlseelt(1)Letstry录音内容如下：Boy：Excuseme，howCanIgett0thesciencemuseum?Girl：TaketheNot2busGetoffatthehospitalThenwalkeastforlOYoucanseethesciencemuseumItsnextt0thecinemaBoy：ThankyouGirl：Yourewele(2)教师再放Lets时部分的录音，学生跟读。(3)教师指导学生根据文字提示选出正确的路线。3新课呈现(Presentation)(1)教师将Letstalk部分的教学挂图贴在黑板上说“1wantt0gotothepostoffice。Whereisthepostoffice?”引导学生回答：“Itseastwestsouthnorthof。?接着让学生看挂图，利用图上出现的场所替换关键词进行问答。?(2)“爱我中华”活动学生两人一组准备一张中国地图，进行问答，如：“WhereisJiangxi?Itseast0fHunanItswestofZhejiangItssouthofAnhuiItsnorthofGuangdong”等。(3)教师将学生分成六组，仿照教学挂图所示位置，把六张单词卡片(hospital，bookstore，park，postoffice，cinema，sch001)分发给各组，然后教师站在图中Amy的位置上，说：IwanttogotothehospitalWhereisit?”学生会说：“Itseastofthepark教师再问：“HowcanIgetthere?”引导学生说：“Turnleftaffilthecinema，andgostraightThenturnrightatthepostofficeandgostraight-Itsontheleft”学生跟读并进行一系列的替换练习。(4)教师放BLetstalk部分的录音，学生跟读。(5)学生两人一组，看地图，替换句型中的关键词自编对话，请几组学生表演对话。(6)教师引导学生书写四会句型。4巩固和延伸(Consolidationandextension)学生做小组练习，再叫几名学生描述某一场所的位置，全班学生一起猜。学生完成本单元BLetstalk部分活动手册配套练习，并抄写四会句子。学生听B部分Letstalk的对话，读给家长或同伴听。学生吟唱Letschant部分的歌谣并用录音机录下来。教学反思：第六课时一、教学目标与要求1能够理解并会朗读Letsread部分，能够完成选词填空练习。2能够完成Tasktime的任务。3能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。二、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是能够听、说、认读句子：“Startfromthebusstop.GetoffOfourschoolTaketheNo17busGetoffatthepostofficeWalkeastforthreeminute.FindthewhitebuildingOntheleftLookformenearthedoor三、课前准备1教师准备录音机和本课时的录音带。2教师准备本课时的教学挂图。3教师准备一张邀请卡。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)师生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance”(2)“优秀小警察”活动。教师将BLetstalk部分的教学挂图贴在黑板上说：“1wanttobuysomebooksWherecanIgo?HowCanIgetthere?请学生扮演小警察指路。师生一起评选出优秀小警察并给予奖励。2预习(Preview)师生进行日常会话。以下问题可供参考：Howoldareyou?Howd0yougotoschool?Whichbusdoyoutake?Whereisyourhome?Whatsthecolourofthebuildingyoulivein?3新课导入(Presentation)(1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，上课铃响后，邮递员敲门递给教师一封信说：“Thereisaletterforyou”教师接过信，看了看信封说：“ThisletterisfromSarah”然后从信封中取出一张邀请卡，说：“ItsaninvitationWhatdoesitsay?”教师请学生粗读段落，回答该问题。(2)教师出示教学挂图说“Yes,Look!ItsSarahsbirthdayHowoldisshe?Whereisherhome?HowCanwegettoherhome?Letsreadagain”让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。(3)“过三关”活动教师朗读Letsread部分，朗读时故意读错三处，请学生看课文听教师朗读，听到错误及时指出。如果所出现的三处错误没有被学生发现，则表明教师已闯过三关。(4)教师指导学生完成选择填空。j(5)教师要求学生根据Sarah信中的说明，画出到她家的路线图。比一比谁画得既快又好。(6)教师事先准备课文当中指示路径的六个句子，随意打乱顺序，要求学生正确排序，看哪一组排得既快又准确。4巩固和延伸(Consolidationandextension)(1)Tasktime教师引导学生仔细看Tasktime中的地图，观察各处场所的位置以及公交车路线。然后让学生两两分组依照对话泡中的示范语言询问和回答某场所的位置以及到达该场所的路线。教师可适当提示学生图中交通指示灯四周的场所都可步行到达；而museum和hospital则可乘一一路公共汽车到达。(2)学生听录音、跟读本课的目标语言。教学反思：