2019年鄂教版小学语文一年级下册第三单元单元要点.doc

2019年鄂教版小学语文一年级下册第三单元单元要点一 单元内容“正确认识自我”这个单元在童话、诗歌等形式中包含着正确认识自我，关爱他人的道理。明天再练吧采用童话故事的形式，把不用功练习跑步的小鸭子推到我们面前。看着憨态可掬的小鸭子，再对照自己，孩子们一定会有所启示。结合班级的情况有针对性的对比小画眉中那只可爱的小画眉在妈妈的帮助下发现了自己的长处，我们惊喜地听到了它动听的歌声，看到了它从自卑到自信的转变。每个人都有自己的梦想，读了充满童稚的诗歌找梦，也许会唤起我们内心的渴望，激起我们对美好事物的向往和追求。古诗悯农让学生体会劳动人们的辛苦，学会珍惜粮食。“语文乐园（三）”通过“我来试试”，引导学生读一读、比一比、想一想、说一说，使学生初步感知形声字的特点，训练语感，积累语言。“探究与发现”引导学生自主识字，探究识字方式，发现汉字的规律，激发学生识字的兴趣和求知的欲望。“我的作品”通过学生自行设计名片，给学生提供了一个张扬个性，展示自我的舞台。口语交际围绕着孝敬父母这个话题展开交流，通过本次口语交际活动，使学生愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心和体贴长辈。教学时，教师要把自己当做学生的一员，和他们一起去朗读、感悟，去探索发现。可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。要把语文学习和生活实际结合起来，引导学生在学习和生活中正确认识自我，关爱他人。二.单元总体目标。1能正确掌握生字，学会新词。认识偏旁“刂”（立刀）“矢”（矢字旁） “广”（广字头）。认识多音字“觉” “干”“得”。积累描写天气的句子。2正确流利地朗读课文，背诵要求背诵的内容。3懂得故事所包含的道理，在学习与生活中正确认识自我，关爱他人。三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法7 明天再练吧1学会8个字、认识8个字。认识一个偏旁“广”，学习多音字“得”。2积累abb、aabb、abac形式的词语。积累描写天气的句子。3正确流利地朗读课文。4了解小鸭子缺乏恒心的行为，对照自己得到启发。1能读准字音，认清字形，注意读准平舌音“再、早”，翘舌音“床、住”， 后鼻音“明、经”，前鼻音“阴”， 多音字“当、得”，注意读准“员”字；在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，学会新部首“广”（广字头）。注意写好半包围结构的“床”字。写好“朵”字的“几字头”。掌握好“再”的笔顺以及“已、言”的笔画要点。2积累词句abb形式的词语“阴沉沉”“红彤彤”，aabb的词语“痛痛快快”，abac的词语“自言自语”“一摇一摆”。结合语文乐园的词语训练，课中练习。让学生积累学习第二四自然段，抓住描写天气的句子，扣住词语“忽然”“阴沉沉”“一个劲儿”、“红彤彤”、“蓝蓝的”等 ，体会天气变化，积累描写天气的句子。3抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，体会人物情感。学习第一段时，抓住描写人物语言的句子，扣住“已经”“准能”“瞧着吧”等词语，读出小鸭子夸下海口时的得意。学习第二三四自然段，抓住描写动作的词语如“缩、蹲、趴、拍、叫唤”等读出小鸭子的看到风雨天时畏缩的心情，以及看到天晴时高兴的心情。同时结合插图进一步了解小鸭子的神态动作，理解词语“自言自语”，体会小鸭子的内心情感的变化起伏学习第五自然段时，抓住“一摇一摆”，想象小鸭子的动作，对比第一段“准能”一词感悟道理。1看拼音写词语。2照样子，写词语。红彤彤 痛痛快快 自言自语 3读一读下面的词语，并学着做做动作。 缩着 脖子 蹲着 趴着 拍手（这一题课堂中演示，不必练习）4 填空。因为 ，所以小鸭子直到现在走路还是一摇一摆的。8 小画眉1学会8个字、认识9个字。认识多音字“干”。2正确流利地朗读课文。3体会小画眉由伤心、自卑到自信、乐观的情感变化，联系生活实际发现自己的长处，正视自己的不足。1能读准字音，认清字形，注意读准多音字“为、干”，后鼻音“令、强、壮”，前鼻音“引”，翘舌音“壮”，以及“耳”等字的读音。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“以”的右半边“人”字的变形笔画。2抓住人物对话，扣住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景。 学习第一自然段，扣住“茂密”一词，感受森林广阔，动物众多。学习二六段时，联系上下文或者生活实际理解“关切”“和蔼” “悲伤”“不解”“长处”“例外”“忧愁”的意思。抓住对话，扣住“关切”、“和蔼”等词语读出妈妈慈爱的语气，扣住“悲伤”“不解”等词语感悟小画眉的心理活动变化，读出小画眉的自卑、伤心的情感。并初步了解对话中提示语在后的情况，分清人物的语言。学习第三段时，抓住重点句“我的动作比不上猴子灵活，力气不及大象大，翅膀又不像老鹰那样强壮。我觉得自己很没用。”扣住词语“比不上”“不及”“又不像”“很没用”体会小画眉的自卑，读出小画眉的悲伤。学习第七段，扣住重点词“快乐”“悦耳”“吸引”“欣赏”，体会小画眉的自信，读出小画眉的快乐。一 读一读，再连线。令 象 强 引 壮 干前鼻音 后鼻音二选字填空以 已1我（ ） 经欣赏到小画眉悦耳的歌声了。2我改掉了（ ）前的一些不良习惯。 今 令1小画眉动听的歌声（ ）我忘记了忧愁。2（ ）天，我又发现了自己的一个优点。三想一想，写一写例句：大象说：“虽然我力气很大，但是歌声没有小画眉悦耳。”猴子说：“虽然我 ，但是 。”我说：“虽然我 ，但是 。”（这一题不合适，去掉）、改：我的特长是9 找梦1学会8个字、认识7个字。认识偏旁“刂”、“矢”，认识多音字“觉”。2正确流利地朗读课文。背诵课文。3体会梦的神奇，唤起内心的渴望，激起对美好事物的向往和追求。1能读准字音，认清字形，注意读准多音字“觉”，后鼻音“梦”，前鼻音“枕”，翘舌音“找、知、枕”，鼻音“哪”等字的读音。在观察字形特点的基础上，按笔顺规则正确书写好本课生字，注意写好“知”的偏旁“矢”的最后一笔捺变为点。写好“找、到、没、知、好”这几个同为左右结构，但是宽窄不同的字。写好“没”字中的“几字头”。2抓住重点词句，在理解词句的基础上展开想象，能边读边想象句子表达的情景，体会人物心情。学习第一段时，抓住反义词“来”“去”和关联词“一就”，体会梦来无影去无踪的神奇，读出“来”的喜悦，“去”的失落。学习第二段时，抓住标点符号两个“？”和一个“！”，和“多么”一词，体会“我”的天真与探究精神。读出“我”的疑惑和焦急。学习第三段时，读准“枕头”这个轻声词。认识破折号在这表示说话间顿，想象“我”还会到哪找梦？并尝试使用“”来说话，感受梦的奇妙。体会“我”的失望。学习第四段时，抓住关联词“只要就”，体会梦的奇妙，读出“我”美梦失而复得的喜悦心情。选字填空： 哪 那1. （那）儿有一条小河2. 你说的东西在（哪）儿？古诗诵读 悯农1认识5个生字。2朗读古诗，背诵古诗。3初步理解古诗内容，体会劳动人民的辛苦，懂得珍惜粮食。1读准字音，读准鼻音“农”，边音“粒”，前鼻音“辛、汗”。2初步了解古诗内容，学习朗读。第一行，理解“锄禾”“日当午”的意思，知道农民在中午时分还要在田地中给禾苗松土除草。第二行，理解“禾下土”的意思，知道农民的汗水浇灌着土地，辛苦耕耘着农田。第三四行，理解“盘中餐”“皆”的意思，知道我们每天吃得粮食，都是来自于农民辛苦耕作。3注意诗歌韵味，以及节奏，抓住“皆”体会农人的辛苦，读出同情、怜悯劳动人们的情感，锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。4熟读成诵。采用多种形式诵读古诗，达到当堂背诵的目标。1认读生字，连线。l xn nn w hn农 午 辛 汗 粒2填空锄禾（ ）（ ）午，（ ）滴禾（ ）（ ）。谁（ ）盘（ ）餐，粒粒皆辛苦。语文乐园（三）1初步感知形声字的特点，训练语感，积累语言。2在自主识字中，探究识字方法，发现汉字规律，体验发现的快乐，激发识字的兴趣和求知的欲望。3学习自行设计名片，较全面的认识自我，表现自我。4学会关心和体贴长辈，并从自己力所能及的小事做起。1第一项活动“认一认。想一想”一题，在学生认读的基础上，通过观察比较，文图结合，初步感知形声字的特点。第二项活动中通过朗读训练语感，初步感知“的”“地”的不同，同时体验到词语的适当搭配，积累语言。第三项活动，在学生读好句子的基础上，在对比读中感受两句话的情感异处，积累比较用语，“比不上”“不及”“又不像”。2探究与发现中，学生自己动手摆放自己制作的汉字卡片，注意引导学生关注汉字的多种搭配，感受合体字的构成方式以及字成为部首之后的笔画变化。3我的作品中，注意引导“我的优点”的表达方式，扣住“喜欢”一词展开“”中的内容，懂得“”的适当运用。4口语交际中，扣住“辛苦”联系生活实际体会孝敬父母的原因，读演结合感知乐乐、文文的行为，引导学生思考自己能做什么，准备做什么，明白从力所能及的事情着手，关爱亲人的道理。1写出带有下列偏旁的字.氵 艹 2拼一拼组成字。 女 口 矢 几 子 木 （ ） （ ） （ ）3连线。火红的 云朵 悄悄地 歌唱碧绿的 枫叶 尽情地 走来洁白的 荷叶 仔细地 观察附送：2019年鄂教版小学语文一年级下册第二单元单元要点一 单元内容本单元以“好问和勤奋”为主题，向学生们展示了一些好的学习习惯与学习方法。识字（一）中的12个四字词语揭示了一些会意字的构字特点，引导学生发现规律提高识字能力。不懂就要问让孩子们从刻苦读书的孙中山身上感受到勤学好问的精神。梅兰芳学艺以朴实的文字讲述了梅兰芳小时侯拜师学艺，勤学苦练最终成为了著名的京剧大师。三只小板凳则是介绍了世界闻名的科学家爱因斯坦小时侯的真实故事，将一个真诚，可爱的孩子展现在我们眼前，告诉学生做任何事情都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断的进步。古诗咏柳让学生欣赏在春风吹拂下柳树迷人的姿态，感受大自然的神奇。语文乐园二通过“我来试试”，引导学生读记带有“日”的字，说词语，读句子和成语故事，为学生查字典打基础；初步感知祖国语言文字的神奇，积累语言。“探究发现”在引导学生看图说反义词的同时，让学生发现反义词的特点；在写字的同时，让学生发现书写规律。“我的作品”通过让学生根据词语的内涵及外延展开丰富的联想，积累词语为学生提供了一个开放的学习空间。口语交际让学生围绕借东西展开交流，在创设情境中提高学生口语交际能力，同时渗透着对学生文明习惯及友爱精神的培养。综合性学习安排的内容是“办一次关于动物的小展览”，体现了课内外的沟通，学科间的整合。教学时，要尽量创设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容，体验情感，品位内涵。同时，要引导学生把读书与思考结合起来，把读书与积累结合起来。二 单元总体目标1能正确掌握生字，学会新词。了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化。积累AB、BA式的词语；积累词句、成语。2正确流利地朗读课文，背诵古诗。3学习名人优秀的品质，养成良好的学习习惯三 评价标准与办法教学内容水平标准达成要点评价办法识字（一）1学会8个字，认识6个字。2正确流利地朗读短语。3了解会意字的特点，感受我国悠久的历史文化。1能读准字音，认清字形，注意读准“林、从、众、尚、城”等字的字音，认识一个多音字“为”；学会四个新偏旁“心（心字底）、（口（口字旁）、木（木字旁）学过，所以删去）、石（石字旁）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好“森、众、品、磊”等字的“品”字结构，字形呈“”，写时注意上窄下宽，关注“林”“从”字中的捺变点。养成良好的书写习惯。2借助图片或联系生活经验理解词语的意思，在理解词语的基础上展开想象，能边读边想象词语描绘的情景。学习“二木为林”时，利用会意字的图示理解两棵树在一起就组成了“林”，初步感受会意字的特点，看树林的图片感受成片的树林如大海，读出感叹的语气。学习“三木为森”时，三棵树在一起就组成了“森”，通过图片或图象欣赏感受森林的广阔与美丽，读好词语“森林广阔”。学习“二人为从”时，利用会意字的图示理解“从”字意思。学习“三人为众”时，列举抗震救灾理解“众志成城”。学习“三口为品”时，了解品格高尚的人，众口称赞。学习“三石为磊”时，利用会意字的图示了解像众多石块垒积，很高大。1比一比，谁的字写得漂亮。2读一读。光明磊落 品格高尚众志成城 从师学艺森林广阔 林海茫茫4不懂就要问1学会8个字、认识8个字。2、正确流利地朗读课文。3、学习孙中山小时侯刻苦读书，勤学好问的精神。1能读准字音，认清字形，注意读准“思、少、那、着”等字的字音；学会三个新偏旁“ （双立人）、 （言字旁）、 （女字旁）”；注意读准“先生、学生、意思”等轻声词语；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法写好本课生字，注意写好“很、讲”左右结构的字，注意左窄右宽；养成良好的书写习惯。2理解词句意思，体会情感，学习朗读。学习第一段时，看图和结合“很少”一词了解私塾的教学方式，根据生活经验对比当时与现在的教学方式的不同。学习第二段时，联系生活实际理解“流利、照例”等词，体会孙中山是一个学习非常用心，是个勤奋的孩子，读好第二段。学习第三段时，抓住孙中山的想法和鼓起勇气说的话体会孙中山是一个勤学好问的孩子，读出孙中山渴求知识而又紧张不安的心情。通过想象补白他人的反应进一步感受孙中山当时的心情。学习第四段时，抓住孙中山说的话，联系生活实际明白遇到不懂的问题要大胆问这样才能学到真正的知识。1看拼音，写词语。xinshen hnsho ( ) ( )jinhu y sh( ) ( ) xnsi shnq ( ) ( )2遇到不懂的问题，你会怎么办？ 5梅兰芳学艺1学会8个字、认识8个字。2正确流利地朗读课文。3学习梅兰芳勤奋好学，刻苦钻研的精神。1能读准字音，认清字形，注意读准“因、作、世、更、能”等字的字音；学会三个新偏旁“ （两点水）、 （草字头学过，所以删去）、 戈（戈字旁）”；注意读准“眼睛、紧盯、灵活、经过、著名、京剧大师”等带有后鼻音的词语，读好儿化音“没有神儿”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好“决、说、话”左右结构的字，“成”字要注意笔顺，写时要注意“斜勾”在田字格中的位置，不要写得太长；养成良好的书写习惯。2结合上下文、生活经验理解词语意思，抓住关键词句反复体验，细细品读，读好课文。学习第一段时，抓住“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料”，体会梅兰芳学习京剧的基础很差，学习起来会有许多的困难。学习第二段时，抓住“决心”一词，体会梅兰芳知难而进的精神。抓住“常常紧盯、注视、日子一长”等词语体会梅兰芳毫不气馁，刻苦练习的精神。抓住“渐渐灵活、会说话了”与前文的“没有神儿、不是料”对比，体会梅兰芳取得这样的成绩是要经历多少的不易与艰辛。学习第三段时，抓住“勤学苦练、终于、著名”体会梅兰芳的成功来之不易，读出钦佩赞赏的语气。1看拼音，写词语。xuy juxn shnhu ( ) ( ) ( )shuhu chnmn ( ) ( )bijn ( )2比一比，再组词。决（ ）话（ ）名（ ）快（ ）活（ ）各（ ）3读句子，注意带点的词语。为了练眼神，他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿。日子一长，他的眼睛渐渐灵活起来，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。6三只小板凳1学会8个字、认识7个字。2正确流利地朗读课文。3、学习爱因斯坦坚持不懈，勤奋努力的精神。1能读准字音，认清字形，注意读准“说、成、名、京、盯”等字的字音；学会五个新偏旁“（点横头）（单立人、宝盖头学过，所以删去）（巾字旁）（国字框）”；能从整体上观察字在田字格中的位置，关注到关键笔画的写法，写好本课生字，注意写好独体结构的字“左、右”，“作”字要注意笔顺。养成良好的书写习惯。2抓住爱因斯坦动作和语言的词句理解课文内容，体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳，知道无论做什么事情都要有恒心，只有坚持不懈，才有可能取得不断进步，读好课文。通过想象补白爱因斯坦做了第一只和第二只小板凳后是怎么想？怎么做的？从中感受人物的品质。1比一比，谁的字写得漂亮。2想一想，爱因斯坦为什么要做三只板凳？3课后找一找爱因斯坦的小故事读一读。古诗咏柳1会认生字。2正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3结合图画了解古诗的大致意思，领略春天自然景物的美，感受诗人对柳树的赞美，对春天的热爱。1认识“柳、万、条、细、刀”5个字，能读准字音；注意“一树高、绿丝绦、谁裁出、似剪刀”的读音；能将古诗读得流利通顺。2结合图画了解古诗的大致意思。学习第一行时，从整体感受柳树的样子，抓住“碧玉”体会柳树的颜色美。学习第二行时，抓住“万条、绿丝绦”感受到下垂披拂的柳枝犹如丝带万千条。学习第三、四行时，结合书中的插图理解诗句的意思，将“春风”比为“剪刀”，感受春的美好，读出诗人对春天的喜爱之情。3会背诵古诗。1补充古诗。咏 柳碧（）妆（）一树高，（）（）垂下绿丝绦。（）（）细叶谁裁出，（）（）（）（）似剪刀。2课外找些描写春天的诗句读一读，背一背。语文乐园（二1会认生字，积累词句，感受语言文字的有趣神奇。2探究发现，丰富积累，养成良好的观察能力、思维能力和表达能力。3我的作品：词语联想。1能读准“报、晨、昏、晚、夕”5个字，能发现儿歌中有许多字含有“日”字，读好儿歌，感受汉字的奇妙。2结合图片读准AB、BA式的词语，发现AB、BA式的词语表示的意思是不同的，感知语言的有趣。3读句子，发现三句话所描述的程度逐渐加深，积累语言，增强语感。4读成语故事，大致了解“专心致志”的意思，积累成语。5看图仔细观察，发现反义词的特点，积累反义词，养成良好的观察能力、思维能力和表达能力。6能把字写得规范、美观，养成良好的观察习惯，书写习惯。7结合生活经验，大胆联想，乐意表达自己的想法。1照样子，写一写。蜜蜂蜂蜜 水井井水书包-（ ） （ ）-（ ）2我们来唱反义词歌。我说黑，你说白。3比一比，谁的字写得漂亮。4看到这些下面词语，你想到了什么？月亮： 春天： 奥运： 口语交际综合性学习1认真倾听，表达清楚完整。2乐于交际，养成良好的交际习惯与交际能力。3办一次关于动物的小展览。1知道借东西时话要说得清楚、明白，必须得到对方的同意，及时归还等基本要求。2自觉做到文明借物与归还，能正确使用“请、谢谢、不用谢”等礼貌用语。3在具体的口语交际中，能自如地进行人际沟通。4收集有关动物的图片，资料，办一次展览。1小组同学互相演一演。2办一次关于动物的小展览。