2019年青岛版四年级数学上册期中测试题.doc

2019年青岛版四年级数学上册期中测试题一、 填一填。1、10个一是（ ）10个十是（ ），10个一百是（ ）。10个一千是（ ），10个一万是（ ），10个十万是（ ），10个一百万是（ ），10个一千万是（ ）。2、把53679万位后面的尾数省略时，要看（ ）位上的数，（ ）位上的数是（ ），不满（ ），就把万位后面的尾数舍去，53679（ ）。3、3705600是（ ）位数，读作（ ）。一亿零六百万四千是（ ）位数，写作（ ）。4、如果263=78，那么2603=（ ），2630=（ ），26030=（ ）。5、19819，小时是这样估算的：198200，1920，20020=4000，所以198194000。根据小明的思路，请你想一想：19819的准确积应该比4000多，还是少？（）。、不用计算，把表格填完整，然后回答。 看一看，想一想：所填的四组数据中，前两组相等吗？为什么？（）、最小两位数乘最大三位数的积是（），最大两位数乘最小三位数的积是（）。8、一个数，它的千万位、十万位上的数字都是6，百位上的数字是7，其余各位上的数字都是0，这个数写作（ ），把这个数精确到万位是（ ）。二、判断。（对的在括号里打，错的打）、一个数，它的最高位是亿位，这个数是个七位数。（）、85473870省略万位后面的尾数约是855万.( )、60006000中的6个零都不读出来.( )4、45499946万.( )5、乘数的末尾有几个0,积的末尾就有几个0.( )6、如果乘数的中间有0,那么积的中间就有0.( )7、3209与3290的积相等.( )三、排一排.1、284876、285876、289006( )( ) ( )2、62398、63298、62389、63289（ ）（ ）（ ）（ ）四、写出下面各式的得数。9000+400+20+8=（ ） 4000000+50000+4=（ ）800000+xx+600+9=（ ）五、选择。（把正确答案的序号填在括号里）1、（ ）5=4000，（ ）里应该填（ ）8 80 8002、5个105是多少？正确列式是（ ）。 105+5 1055 10553、一辆汽车2时行了160千米，按照这样的速度，这辆汽车8时可以行（）千米。1280 640 320 1604、由2个百万、3个千和7个一组成的数是（ ）。四位数 五位数 六位数 七位数5、一亿四千零五万零二写作（ ）14050002 140050002 140500020 14005xx六、列竖式计算45020= 24818= 40205=30723= 56012= 40840=七、脱式计算（98+76）（98-76） 937-（2565-763）279+（345-1452） 1000-（753+763）八、解决问题。1、一副羽毛球拍原来标价是36元，学校购买时，每副降价12元，现在买28副羽毛球拍，共需花多少钱？2、苹果和梨每筐52千克，苹果25筐,梨14筐。大米3袋，每袋100千克。 一辆汽车限载2吨。这辆汽车几次能运完这些大米和水果？3、为了丰富大家的课余生活，学校买来以下体育用品。 种类排球足球篮球单价38元比排球的2倍少5元是排球的3倍数量23个18个15个（1）买排球花了多少元？（2）买篮球花了多少元？（3）你能提出什么数学问题？4、小英是第二实验小学三年级四班的七号运动员，她的号码是234007。小亮是第一实验小学五年级三班的22号运动员，他的号码是153022。 （1）王小红的号码是246091，根据这个号码，你都能知道什么？（2）第三实验小学赵楠是2年级5班的8号运动员，请你写出她的号码。5、小丽家到商场的距离是2400米，她以150米/分的速度跑了5分钟，又以60米/分的速度走了16分钟，还要走多少米才能到商场？附送：2019年青岛版四年级数学下册乘法分配律教案学生课前复习准备相遇问题的练习。教材分析：这节课是学生学习了乘法结合律和乘法交换律的基础上进行的，是乘法运算规律延续。这节课以济青高速公路为背景素材，通过对行驶在高速公路上的两辆汽车的相遇信息，由解决相遇问题的两种方法，发现和引出了对乘法分配律的探索，体验生活和数学的紧密联系，将数学问题有机结合，合理整合知识，让学生利用自己已学的知识体验推动新知识的学习，培养了学生的知识的迁移能力，提高了教学效率。教学方法：1、通过复习解答相遇问题，在解答实际问题的过程中体会多种解题方法。2、引导学生借助已有经验和具体运算，用猜想、验证、比较、归纳等数学方法学习知识。3、让学生通过探索体会知识间的联系，理解一些规律都是从一般规律概括出来的。教学过程一、模拟激趣，引入学习同学们，两个运动中的物体会出现怎样的位置关系，你知道吗？（学生思考回答。）下面我请两个同学到前面演示一下，看哪个同学观察的最仔细。请学生交流汇报。二、进行新课，迁移新知1、观看图片，学习铺垫。这些图片是我们看到济青高速公路的场景，同学们都看的很认真，你们了解济青高速公路的情况吗？2、提出问题，解决问题（1）自主提问请同学们观察这幅图（信息窗图片），从图中你得到了哪些信息，根据这些信息你能提出什么数学问题？学生可能会提出：济青高速公路全长约多少千米？相遇时大客车比小客车多行市驶了多少千米？济南到青岛的路程是多少千米？（2）合作探究我们来解决“济青高速公路全长约多少千米？”要解决这个问题应该先求什么，再求什么？请同学们分组交流、解答。（3）汇报交流让小组代表发言，汇报解答思路和方法。（根据学生的回答用线段图帮助学生理解解题思路。）（4）学生独立列式，并指名汇报，教师板书。 1102+902 （110+90）2 =220+180 =2002 =400（千米） =400（千米）3、精讲点拨刚才我们求济青高速公路全长约多少千米，同学们用了两种方法，仔细观察这两个算式，你有什么发现？根据刚才的发现，你有什么想法？鼓励学生说一说，大胆猜想。请你在小组内举出这样的例子，验证一下我们的猜想。学生汇报交流，教师帮助完善发现的规律。同学们真棒！发现并验证“两个数的和与一个数相乘，可以把这两个加数分别与这个数相乘，再把积相加的规律，叫做乘法的分配律。”教师板书课题名称：乘法的分配律我们能像前面学习的乘法交换律和乘法结合律哪样，用字母表示我们刚才发现的规律吗？学生回答，教师板书：（a+b）c=ac+bchttp:/baike.baidu./view/126677.htm三、练习应用，巩固提高1、想一想，连一连（15+85）7 325（99+1）32599+325 3445+345534（45+55） 157+8572324+2376 23（24+76）2、在里填上合适的数 （80+70）5=80+70m153+m47=(+)（a+b）9=a+mn+m16=(+)3、火眼金睛辨对错（1）13（16+24）=1316+1324 （ ）（2）124413=4（12+13） （ ）（3）（a+b）c=a+(bc) （ ）（4）78101=78100+78 （ ）四、感悟收获通过学习，这节课你有什么收获？请学生谈一谈。五、课外延伸http:/wenku.baidu./view/fc9d7741be1e650e52ea99a4.html板书设计：乘法的分配律（a+b）c=ac+bc1102+902 （110+90）2 =220+180 =2002 =400（千米） =400（千米）教学反思乘法分配率对于一般学生理解起来有些不易，特别是它的算理，所以本节课教学要借助情景图，通过提出问题，根据学生已有的知识经验解决问题，在探索规律的过程中让学生主动参与到知识的形成过程中去，在自主学习中体验探究与成功的乐趣，特别是在共同探索、相互交流、相互评价过程，引导学生充分理解乘法分配率的算理，在此基础上达到应用定律解决问题的目的。这节课，继续渗透“猜想探索验证”的数学方法。根据例题中的算式发现了一定的规律，通过学生的动手动脑、猜想验证，确定乘法分配率的正确性和普遍性。练习题的选择上，由于乘法分配律掌握起来有一个过程，所以，这节课的练习主要以掌握乘法分配律的基本算理为主，通过连一连、填一填、判断等题目进行了巩固练习。