2019年人教版小学四年级语文下册六单元复习题 (I).doc

2019年人教版小学四年级语文下册六单元复习题 (I)一、看拼音，写汉字。pn ji fn q zhun sh shn x zho l qio jin shui ln m sh（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）do y xin wn u cho h xi xn k cn sn yn tin bi l （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）j un hu d l j cu min q fn qin w hu tin o d ku（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yu mn rn jn m chn zhun zh dun zhun s rn xin qin jn m（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zh yn fi ch chn m shn shu wi ru l u h pn chn shn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、给带点的字加拼音。鸡冠花（ ） 扎（ ）到水下 模样（ ） 结出（ ） 镶嵌（ ） 无垠（ ） 牲畜（ ） 牛圈（ ） 才了蚕桑（ ） 白昼（ ） 青箬笠（ ） 应和（ ）剥开叶片（ ） 似的（ ） 黑白相间（ ） 湖畔（ ） 场地（ ） 一声呼，一声应（ ）三、近义词偶尔（ ） 安闲（ ） 朴素（ ） 率领（ ） 耀眼（ ）反义词独特（ ） 赞许（ ） 朴素（ ） 丰满（ ） 默默无语（ ） 四、课文填空。1、采菊（ ），悠然（ ）。（ ）2、人闲（ ），夜静（ ）。（ ）3、竹外（ ），春江（ ）。（ ）4、黄梅（ ），青草（ ）。（ ）5、（ ）山下（ ），（ ）鸡栖（ ）。（ ）6、（ ）望野田，（ ）花如雪。（ ）7、不光是我一朵，一池的（ ）。8、不再（ ）的小白菊，慢慢地（ ）它们的头。9、（ ）的小鸡，（ ）的长毛山羊，在（ ）的绿草地上，（ ）着这属于它们自己的王国。10、乡下人家，不论（ ），不论（ ），都有一道（ ）、（ ）的风景。11、几场春雨过后，到那里（ ），（ ）会看到许多（ ）的笋，（ ）地从土里（ ）来。12、从他们的（ ）走过，肯定会（ ）一只母鸡，（ ）一群小鸡，在竹林中（ ）；或是瞧见（ ）的雄鸡，在场地上（ ）地（ ）。13、荷兰，是（ ）国，（ ）国，也是（ ）国。曾获得了（ ）、（ ）的美誉。14、一声（ ），一声（ ），（ ），那么（ ），那么（ ）。五、照样子，写得更具体。例：我回头一看，是一位老爷爷。 写成：我回头一看，是一位（白发苍苍）的老爷爷。1、麦田绿了。 2、我是学生。 3、油菜花谢了。 4、教室里真干净。 5、每根麦杆都擎起穗儿。 六、理解句子。1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多新嫩的笋，成群地从土里探出头来。_2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。_3、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。_4、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。_5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。_七、课文理解：1、乡下人家按照（ ）的空间顺序和（ ）三季节、（ ）的时间顺序交叉描写，让我们感受到乡村生活的（ ）。2、牧场之国为我们描绘了荷兰牧场白天（ ）和夜晚（ ）。3、麦哨描写了（ ）时节（ ）的景象和孩子们在 无拘无束玩耍的情形，展现了乡村孩子（ ），表达了作者对乡村生活（ ）的感情。八、阅读 若是在夏夜的（旁 傍）晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃饭的情景。他们把桌椅饭菜（搬 般）到门前，天高地阔地吃起来，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一（幅 副）自然、和谐的田园风景画。1、在正确的字下面画“ ”。2、给带点字选择正确读音： 归巢（cho co） 一幅画（f f ）3、“他们”指 “他们的好友”指 4、展现了 ，表达了 乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。1、这句话是文章的 ，起到了 的作用，集中的概括了 也是作者 的集中体现。2、这篇文章是按照 的顺序交叉描写的，展现了 赞扬了 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤盘上藤架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。1、 本语段选自 2、 用“ ”画出描写颜色的词语，这样写 3、 按要求写词语朴素（反义词） 率领（近义词） 4、语段中采用（ ）手法，把 与 （ ）做比较，突出了 5、语段描写了 、 画面，描写了（ ）、（ ）、 （ ）这三种景物，它们是按照 顺序来写的。6、在文中用“”把描写竹笋的语句画下来，画线的句子运用了（ ）的手法，我从中体会出 绿遍山原白满川，_ 乡村四月闲人少，_1、 讲古诗补充完整。2、 这首诗出自_代诗人_的_。3、 这首诗描写了（ ）的景象。前两句写（ ），描写的景物有：_.。从“绿遍”体会到_。后两句写了_，主要写了_，这可以从“_”“_”“_”看出来。给人以一种_的启示。表现了诗人_，同时也体现了作者_。昼出耘田夜绩麻，_。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。1、 补充诗句。2、 “昼”的意思是：_，“耘田”的意思是：_，“各当家”的意思是_。前两行诗句的意思是：_。后两句诗句中的一个“_”字，把天真可爱的儿童形象跃然纸上。这首诗描写了_，展现了_。九、交际应用。学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是： 附送：2019年人教版小学四年级语文下册六单元复习题一、看拼音，写汉字。pn ji fn q zhun sh shn x zho l qio jin shui ln m sh（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）do y xin wn u cho h xi xn k cn sn yn tin bi l （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）j un hu d l j cu min q fn qin w hu tin o d ku（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）yu mn rn jn m chn zhun zh dun zhun s rn xin qin jn m（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）zh yn fi ch chn m shn shu wi ru l u h pn chn shn （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、给带点的字加拼音。鸡冠花（ ） 扎（ ）到水下 模样（ ） 结出（ ） 镶嵌（ ） 无垠（ ） 牲畜（ ） 牛圈（ ） 才了蚕桑（ ） 白昼（ ） 青箬笠（ ） 应和（ ）剥开叶片（ ） 似的（ ） 黑白相间（ ） 湖畔（ ） 场地（ ） 一声呼，一声应（ ）三、近义词偶尔（ ） 安闲（ ） 朴素（ ） 率领（ ） 耀眼（ ）反义词独特（ ） 赞许（ ） 朴素（ ） 丰满（ ） 默默无语（ ） 四、课文填空。1、采菊（ ），悠然（ ）。（ ）2、人闲（ ），夜静（ ）。（ ）3、竹外（ ），春江（ ）。（ ）4、黄梅（ ），青草（ ）。（ ）5、（ ）山下（ ），（ ）鸡栖（ ）。（ ）6、（ ）望野田，（ ）花如雪。（ ）7、不光是我一朵，一池的（ ）。8、不再（ ）的小白菊，慢慢地（ ）它们的头。9、（ ）的小鸡，（ ）的长毛山羊，在（ ）的绿草地上，（ ）着这属于它们自己的王国。10、乡下人家，不论（ ），不论（ ），都有一道（ ）、（ ）的风景。11、几场春雨过后，到那里（ ），（ ）会看到许多（ ）的笋，（ ）地从土里（ ）来。12、从他们的（ ）走过，肯定会（ ）一只母鸡，（ ）一群小鸡，在竹林中（ ）；或是瞧见（ ）的雄鸡，在场地上（ ）地（ ）。13、荷兰，是（ ）国，（ ）国，也是（ ）国。曾获得了（ ）、（ ）的美誉。14、一声（ ），一声（ ），（ ），那么（ ），那么（ ）。五、照样子，写得更具体。例：我回头一看，是一位老爷爷。 写成：我回头一看，是一位（白发苍苍）的老爷爷。1、麦田绿了。 2、我是学生。 3、油菜花谢了。 4、教室里真干净。 5、每根麦杆都擎起穗儿。 六、理解句子。1、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多新嫩的笋，成群地从土里探出头来。_2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛在思考着什么。_3、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插秧。_4、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。_5、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。_七、课文理解：1、乡下人家按照（ ）的空间顺序和（ ）三季节、（ ）的时间顺序交叉描写，让我们感受到乡村生活的（ ）。2、牧场之国为我们描绘了荷兰牧场白天（ ）和夜晚（ ）。3、麦哨描写了（ ）时节（ ）的景象和孩子们在 无拘无束玩耍的情形，展现了乡村孩子（ ），表达了作者对乡村生活（ ）的感情。八、阅读 若是在夏夜的（旁 傍）晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃饭的情景。他们把桌椅饭菜（搬 般）到门前，天高地阔地吃起来，天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一（幅 副）自然、和谐的田园风景画。1、在正确的字下面画“ ”。2、给带点字选择正确读音： 归巢（cho co） 一幅画（f f ）3、“他们”指 “他们的好友”指 4、展现了 ，表达了 乡下人家，（ ）什么时候，（ ）什么季节，（ ）有一道独特、迷人的风景。1、这句话是文章的 ，起到了 的作用，集中的概括了 也是作者 的集中体现。2、这篇文章是按照 的顺序交叉描写的，展现了 赞扬了 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤盘上藤架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，他们一个个挂在房前衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群的从土里探出头来。4、 本语段选自 5、 用“ ”画出描写颜色的词语，这样写 6、 按要求写词语朴素（反义词） 率领（近义词） 4、语段中采用（ ）手法，把 与 （ ）做比较，突出了 5、语段描写了 、 画面，描写了（ ）、（ ）、 （ ）这三种景物，它们是按照 顺序来写的。6、在文中用“”把描写竹笋的语句画下来，画线的句子运用了（ ）的手法，我从中体会出 绿遍山原白满川，_ 乡村四月闲人少，_4、 讲古诗补充完整。5、 这首诗出自_代诗人_的_。6、 这首诗描写了（ ）的景象。前两句写（ ），描写的景物有：_.。从“绿遍”体会到_。后两句写了_，主要写了_，这可以从“_”“_”“_”看出来。给人以一种_的启示。表现了诗人_，同时也体现了作者_。昼出耘田夜绩麻，_。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。3、 补充诗句。4、 “昼”的意思是：_，“耘田”的意思是：_，“各当家”的意思是_。前两行诗句的意思是：_。后两句诗句中的一个“_”字，把天真可爱的儿童形象跃然纸上。这首诗描写了_，展现了_。九、交际应用。学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是：