2019秋二年级语文上册第6单元看地图的乐趣教案长春版.doc

2019秋二年级语文上册第6单元看地图的乐趣教案长春版一、教学目标：（1）认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和”“江“。（2）正确朗读课文、流利读文。二、教学重点：会认13个要认识的字，学习新部首。会正确书写本课生字三、教学难点：学习生字，了解字义、词义正确朗读课文、读顺课文。体会看地图的乐趣。一、激情导入新课1、同学们看看今天老师给你们带来了什么？老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗？知道是什么图吗？教师大屏幕出示（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。师：中国地图像什么？谁能说给大家听听？（报晓的大公鸡）板书：“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。“图”：加一加，一口吃个大冬西瓜。2、同学你在地图上看到了什么？生：找发现(有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗？师：通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。二、初读课文，在文中感知生字的读音。1、请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。2、请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。生：练习读课文3 请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。生：练习读教师适时评价三、学习生字1、感知认读，在词语中了解字义或词义。（1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（课件出示词语带拼音)同学们，你们先自己试着读一读。（开火车读.齐读）（强调“彩、所、乡许的字音）（2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词指名领读）请同学们把这些词语读给同桌听一听。（3）现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读或开火车读）（指五彩）：谁能快速读出这个词？看地图上有哪些颜色？五彩表示什么？（颜色多）五彩还可以用哪些词来表示？（五颜六色五彩缤纷）在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。（平原）指名读这个词。地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。（高山）谁能读一读这个词？有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。高的反义词是什么？高低（所有）谁能读这个词？（意大利）：谁能读这个词？意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。指名领读一读（北京）：谁能读这个词？北京是我国的什么？（我国的首都）连起来说一说（教师引导说：北京是我国的首都。我国的首都是北京。同学们2008年8月8日在哪里举行奥运会？(北京)让我们一起为中国为北京加油吧！（宝岛）：指名读谁知道宝岛是我国什么地方？（我国的台湾）同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。（举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？（夕和口组成）闻名的近义词是什么？（著名）谁能用闻名这个词说句话？指名说话（家乡）：学生齐读。能告诉老师你们的家乡在哪儿吗？我们的家乡在吉林省桦甸市。家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡一词说话？指中等生说一说教师引导说;我爱我的家乡。我的家乡很美丽。（喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？（许许多多）谁能读这个词？这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗？指名说一说并及时给予肯定学生个别认读再齐读词语。教师评价2、理解识记生字。（字词句联系，以字为主）同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从词语中跳出来了，你们还能把它们认得更准更快吗？课件演示跳出的生字宝宝（1）老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。（小组学习）（2）汇报学习成果（记比说兼用，以记为主）学生记一个教师在黑板上贴一个字卡加一加：彩、利、宝、名、许形声字：彩教师贴“彩”（“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写）。谁还能给彩找朋友？（扩词）并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。选择正确的字填空（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。利：利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利找朋友？讲故事；“名”字还有一个小故事想听吗？一个人在夕阳下看不清远处的人只好用口来呼唤人的名字。能给名找朋友吗?猜字谜：老师出谜学生猜名：（一口咬去多半拉）岛：一只鸟落在山上。高：一点一横口，同字横没有。许：言午许。宝：家中有玉就为“宝“京：一点一横长，口字在中央，小字下面有。顺口溜许：言午许找朋友扩词生活中识字：喜、所数笔画：平乡平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。同学们知道平和谁长得像吗？区别平与苹。乡家乡故乡学生读两遍（3）孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗？学生边口述按其结构整理老师相机摆字卡左右结构：彩所利许上下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围：图半包围：岛（4）整理后学生抢读生字3、反馈巩固生字。（音形义统一，以形为主）（1）听音举卡游戏。教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋里。（学生自带字卡）（2）教师摘字卡：要求摘一个字卡学生读一个，（3）教师抽读字卡学生认读要求：举高的大声读，举低的小声读（4）字宝宝要来带来更多的词语朋友你们想认识它们吗？出示34页词语开火车读一读4、送回课文，复习巩固生字，读课文。同学们，你们把生字认得这么好，相信课文不但能读得正确，还能读得更流利。四、指导书写生字。（一看二写三反馈）你们字认得这么好，课文读得这么流利，相信字也能写得更棒，我们现在就把字宝宝送回家。（1）指导书写利、请同学们看“利”字，在写字之前，老师先教你们一个新的部首：（立刀旁儿）齐读请同学们仔细观察，利字书写时要注意什么？利是正方形的字，禾占左半格，捺变点，立刀旁占右半格，左右一样高。教师范写学生仿写（2）请同学们仔细观察“江”字，有什么地方要提醒大家注意的？江字从结构来看左小右大，三点水儿是弧形的工第一个横起笔在上一线竖中线往左一点，第二横起笔在下一线左一线起笔，到右二线收笔。竖要短。（1）学生练习书写，教师巡视指导强调坐，姿执笔方法。（2）展示优秀作品评一评取长补短再写一写五总结：同学们本节课我们学习认识了这么多的词语，这么多的生字真了不起，并把字写得很漂亮老师真为大家感到骄傲。那你们感到看地图有趣吗？（学生说一说看题图的乐趣）说说地图上各种颜色都代表什么？附送：2019秋二年级语文上册第7单元孩子你长大了教案长春版知识与技能 1.认识13个生字，会写8个字，掌握一个多音字“圈” 2.朗读课文，重点读好第四自然段。 3.在阅读中积累“投入”“聚精会神”“耐心”“猛然”“兴高采烈”“默默”等词语过程与方法： 1.随文识字，归类识字等。 2.指导学生一边读一边想象，感受男孩，父亲不同的感情。情感态度与价值观： 遇到困难时自己要想办法解决，相信自己一定行。 教学重点： 学习生字，抓住描写男孩动作，语言的语句，感受男孩的自信，了解“孩子你长大了”的意思教学难点： 学习生字，抓住描写男孩动作，语言的语句，感受男孩的自信，了解“孩子你长大了”的意思一 、创设情境，导入新课播放视频动画（从婴儿到年少的过程）师：看了这个视频，同学们发现了什么呢？生答师：同学们说的都很好，这是一个小朋友慢慢长大的过程 。今天也有一个小朋友，他的爸爸认为他长大了，我们一起去认识认识他好不好？二、初读课文，整体感知师：跟老师一起来读一下题目：孩子，你长大了（两遍）ppt 1好，现在请同学们整理坐姿，听老师给大家泛读一遍课文，眼睛盯着书，耳朵听老师读。在听的过程中同学们思考一个问题：文章中写的是谁对谁说“孩子，你长大了”？（师带背景音乐泛读）师：故事读完了，那谁能回答刚才老师提出的问题呢？生答师：同学们回答的非常准确。（ppt 2）的确是父亲对儿子说的，那咱们今天就一起走近这对父子，看看在他们两个人身上发生了什么故事呢？（板书：孩子，你长大了）师：那同学们，你们愿意自己去读一读这个小故事吗？生答 师：老师有一个小小的要求，（ppt 3出现阅读提示）同时在读的过程中要把自己不会的生字标出来。（给几分钟时间学生自行朗读）-带背景音乐师：我相信同学们都已经读完了，你们把生字宝宝画出来了吗？生答师：既然你们都把生字宝宝画出来了，老师就带领你们一起去认识认识它们。我已经把它们请到大屏幕上了，谁愿意做一个人吃螃蟹的人，给大家读一读啊？三、指导识字，分析文章（一）识字教学：1.带拼音读（ppt 4出现生字）2去掉拼音读（ppt 5出现生字） 开火车读3. 汇报识字方法 （ppt 6） （1）讲故事 （2）记动作 （3）加一加 （4）找相似的字4. 多音字“圈”的讲解（ppt 7出现生字）5. 指导书写：陪 投 （注意陪的第一笔和投的第五笔） ppt 8 师范写，学生在练习本中仿写6. 词语游戏（基本词语的练习） ppt 9师：经过一系列的了解之后，生字宝宝现在已经是我们的好朋友了，那就让我们的好朋友去帮助我们一起去学习文章好不好？老师之前让大家预习了，并且要求大家把段落分好，现在老师想找同学读一读这个故事。（在读的过程中注意自己不丢字，不落字，不重复）听的同学注意思考一个问题：这个故事讲的是什么呢？生读 （4名同学）师：本文讲的是一个什么故事呢？生答（2） 分析段落师：同学们说的都很好，那我们一起走入文章，看看到底发生了什么事情呢？把你们忽闪忽闪的眼睛往这里看 (ppt 10 出示88页图) 1、图中这是什么时间，人物有谁？ 2、地点是在哪里？他们在干什么？同学们迅速读1 和2自然段，找到答案告诉老师 生答 （ppt 11）时间、人物等师：就像你们刚才所说的那样，小男孩在玩篮球，那咱们一起来看看他是怎么玩篮球的呢？谁能读一读他的动作？生读师：这里面有几个动词谁能给老师找出来生答 拍 投师：小男孩一会拍球，一会又使劲把球投向篮圈，说明小男孩玩的怎么样？生答 投入师：这个词是我们第一次接触，它的意思是形容做事情聚精会神，全力以赴。谁能用投入说一句话？ppt 12 (投入 ,试着让学生用投入造句 )师：在这里老师想说几句题外话，篮球确实是一种有魅力的运动，尤其是男生，他们更喜欢篮球，因为在玩篮球不仅能够锻炼身体，而且还能够交到很多的朋友。所以老师希望我的孩子们可以随着年龄的增长去适当的接触篮球。师：那么话说回来，孩子是和谁一起去玩篮球的？生答师：那他的爸爸是怎么做的呢？生答师：注没注意到这里又有一个动词：“望”同学们一起做一下望的动作，一个“望”字说明了什么？ppt 13生答师：父亲对孩子深沉的爱。这里面也包含了几分不放心，担心孩子磕到碰到，又包含了几分小小的骄傲，看我的儿子在玩篮球，他是我的儿子。师:那在父亲看儿子玩球的过程中发生了什么事情呢？大家迅速读一读第三自然段，然后来勇敢地告诉老师。生答师：你们看的很仔细，也把正确答案找了出来。是的，在他玩球的过程中大孩子来了。那面对大孩子时男孩刚开始是怎么样的呢？生答师：嗯，他很精准的找到了男孩当时的状态。ppt14(男孩儿只能站在一边当观众。“只能”用特效) 师：只能一词能说明他当时心里是不愿意的，可是不愿意没有办法，因为他们是大孩子，他又抢不过人家。他心里一定非常的无奈。师：这个时候我们千万不要忽略一个人，那就是他的爸爸，因为爸爸正在远处望着他的一举一动。当然这一切他也都看在了眼里。作为爸爸他看见自己的孩子受了委屈，是怎么做的呢？生答师：是的，父亲不忍心看见儿子难过，所以想要帮助他，在这位父亲 的眼里，他现在还只是一个受了委屈的小孩子。师：面对父亲的帮助,男孩是是怎么选择的？生答：不，我想我能行。ppt 14师：这句话能够表现出男孩什么样的心里啊？生答：不服输师：同学们说的都很有道理，“不，我想我能行”是对男孩语言的描写，一个“不”字毫不犹豫的拒绝了爸爸的帮助；为什么他拒绝了父亲的帮助？生答：我能行师：所以说“我想我能行”是他拒绝爸爸的原因，说明了他想靠自己的能力去解决问题，老师觉得这一想法本身就是长大的表现，男孩说话简短有力，体现了他绝对的自信。朗读的时候要读出坚定地语气，谁想试一试？生答师：既然他说自己能行，那么他是怎么做的呢？同学们接着看课文。老师找同学来给大家读一读，其他人仔细听。生答 ppt 15（p89文章部分）师：这段里有几个动作词，看看谁能快速的找出来生答：看着 等待 接到 传给 玩的师：这一连串的动作描写把男孩解决问题的过程和方法生动的展现了出来，这是一个什么方法呢？那就是找到机会一起玩球，成为大孩子的一员，这就是一种长大的一种体现。师：这些动词不是孤零零的站在那里的，它们的前面都有一些修饰词，谁能把这些修饰词填上呢？（ppt 16）师：这些词我们今天是第一次遇到，我们需要认识认识它们，让它们成为以后我们学习的好帮手。聚精会神：形容高度集中注意力。耐心：不急躁，不厌烦。猛然：突然，没有心里准备的情况下突然发生。兴高采烈：兴致高，情绪热烈。师：因为有了这些词，所以能够更加形象的写出男孩等球，接球，玩球的情景。师：看到这一幅场景，一直在旁边的爸爸是怎么做的？生答（ppt 17）师：正如同学们读的那样，这位父亲确实是这么说的。父亲在说这句话的时候，眼睛注视着儿子，看上去这这句话是对儿子说的。但是爸爸这句话是“默默”说的，这里老师要说一下默默的意思是：不说话，不出声。师：既然是默默的说，那孩子能够听到吗？他此时在球场上玩篮球。生答：不能师：那这句话是跟谁说的？生答：有可能是对他自己。师：那父亲为什么要这么对自己说呢？生答师：对，是因为他的儿子。因为他的孩子现在可以独立的去解决问题，不再依靠爸爸。这让这位父亲感觉非常的高兴，满意，欣慰。“长大”不仅仅意味着身体上的成长，更重要的是学会了独立去处理问题的能力。师：你们相不相信小男孩可以做的更好呢？生答师：当然，生活或是学习当中，总会遇见很多有困难的事情，对吧？就像我们从一年级到现在，其实经历了很多事情，老师很有感触，就像你们一年级刚来的时候，连班级是什么都不知道，数学练习册是哪本都不认识。到今天，老师真的觉得你们长大了很多。我相信，只要你们勇敢地去面对问题，一次一次的去解决它，你们就会变得越来越好。你们相不相信越来越好的自己呢？生答：相信师：好，那我们现在一起来唱响我们班的班歌我相信我讲的这一课是长春版义务教育课程标准实验教科书二年级上册的一篇故事。故事语言朴实，感情真挚，揭示了父亲对孩子深沉的爱。以及我们要学会慢慢长大。这节课我主要采用了集中的教学方法。一、首先直扣主题，把孩子带到故事情节中去。给学生创造愉悦的氛围，猜谜语等，激发学生的识字兴趣，从而认识本课生字。二、培养学生自主、合作、探究能力，让学生真正成为学习的主人。在识字教学中，运用直观的图片，感受想象情境，进行识字。三、在阅读中，采用了指读，齐读，合作读，分角色朗读等多种方式，体会主人公的情感。再反复朗读后，让孩子进行表演，激发学生兴趣，训练口头表达能力。在这节课中也有不足之处，孩子识记生字的方法不够多种多样，文中贪婪和沉浸等重点词语没有理解。今后我会继续努力，不断探索。争取在以后的教学中进一步完善提高自己。