2019年四年级寒假生活指导答案(第四部分).doc

2019年四年级寒假生活指导答案(第四部分) 探究空间 P44 汉字的演变 我的收获：通过利用互联网查阅资料，我了解了汉字久远的历史，领略到了其不朽的魅力。 实践天地 P45 我是家庭小主人 我的家庭劳动记录卡 我做的家务 擦桌子，扫地，洗碗 我体会到 爸爸妈妈平时做家务很辛苦，我应该多帮他们干些力所能及的家务。 家人对我说 谢谢你，你真是个爱劳动的好孩子！ 时间 2010年2月14日 地点 姥姥家 我的经历 今天我去给姥姥拜年，在姥姥家，我见到了姐姐和小姨，我们在一起聊天，做游戏，玩得非常开心。 我的收获 今天我给姥姥拜了年，我又知道了不少过年的礼节。 人物 年龄 健康问题 原因分析 适合的锻炼方式 爸爸 36 脖颈疼痛 工作劳累 颈椎操 妈妈 35 抵抗力差 缺乏锻炼 慢跑，散步 我 10 经常感冒 缺乏锻炼 慢跑，游泳 家庭健身计划 时间 项目 周一至周五早上6：30——7：00 慢跑 周六周日早上8：00——9：00 打羽毛球 周六周日 适当进行郊游 P46 春节有我更精彩 ●快乐忙年 ●绝活大看台 做年夜饭 做花灯 写春联 剪窗花 √ √ ●得意之作 我写的春联： 大地流金万事通冬去春来万象新横批：欢度春节 大顺大财大吉利新春新喜新世纪横批：万事如意 P47 小小义工作用大 ●我为社区做件事 ● 小小健康宣传员 爱心宣传卡 食品安全5大要点 1.保持清洁 2.生熟分开 3.完全煮熟 4.食物要保存在安全温度下 5.确保水和食物原材科安全 ★拓展阅读★ 中国古代玩具介绍 ● 我为他人献爱心 实践天地 P48 ★拓展阅读★ 英美人的饮食习惯 　　英国人的早餐比较讲究，按传统习惯，要喝牛奶麦片粥(cereal)、吃火腿(sausage)和红肠、鳕鱼等几道菜，还要吃吐司(toast)和水果(fruit)，最后喝茶(tea)或咖啡(coffee)。现在这样正规的早餐，英国人只有星期天才吃。平时早餐和午餐都比较简单，晚餐(dinner)因为全家人的相聚而比较讲究。 　　英国人有饮茶的习惯，不管工厂、学校还是公司，每天都有上、下午两次二十分钟左右的饮茶时间。在这期间，一切工作都停下来，有的工厂还为工人专门设茶室。传统上，英国人喝的饮料是啤酒(beer)。真正英国式的喝法是：一边聊天，一边手拿一杯啤酒慢慢喝。因此，人们往往在酒馆里消磨一个晚上而只喝一杯啤酒。 　　美国人的饮食早、中、晚餐没有多大区别。通常早餐有新鲜桔子汁(orange juice)、咸肉(bacon)、鸡蛋(egg)、薄煎饼(pancake)和咖啡(coffee)。午餐有加热香肠的小果子面包、油菜、卷心菜(cabbage)、色拉、蚕豆(bean)、浓牛奶(milk)和冰激凌(ice-cream)的混合饮料。晚餐有烤牛排、酸牛奶(yogurt)、拌香葱、马铃薯、生的蔬菜、色拉(salad)、冰激凌和咖啡等。饭后给提供的甜食有苹果派、奶酪饼、巧克力鸡蛋糕、冰淇淋和冰淇淋圣代。美国的冰淇淋可以说是世界上最好吃的冰淇淋 附送： 2019年四年级小学数学期末考试试卷分析 (I) 一、试题分析 本次数学试题依据课标和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。但有少数题目对中下等学生来说稍微难了些。 二、总体情况 本期，全班共有38名学生参加检测。试卷满分为100分，全班考生总分为3097分，平均分为81.5分，及格率为97%,优秀率为71%。为了能进一步准确科学地对学生的做答情况做出科学分析，我们对小学四年级数学试卷整体进行分析： 三、答卷分析： ①大多数学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有少数学生对基础知识掌握得不够理想。 ②少数学生未能形成良好的学习习惯，计算只用口算，不用竖式计算的现象还存在，造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。 ③本次试卷有些题目比较灵活，与平时的练习形式有些差异，而学生由于学得不够灵活，不能了解题目的要求，使分数丢掉。另外对于逆向思维的题目部分学生得分率偏底。 考试中暴露出不少问题值得我们进一步总结，具体分析失分较多的题目：　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1、填空第12题，学生失分较多。学生表现忘写“万”，第16题度数不写“”。 2、动手能力差。如：第五大题的26、27小题失分率较高。 3、我会解决问题第29、30、32题失分较多。应用题第29、30、题失分的主要原因是学生不认真读题及不认真答卷造成的。32题，这道题不是用基础知识的简单拓展就能解决的，对学生来说出难了，只有极个别学生做出来。 三、打算及措施 1、立足教材。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活中的问题。 2、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。 3、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题，不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。 4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力