2019年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）第5课《找梦》教案 鄂教版.doc

2019年（秋季版）一年级语文下册 识字（一）第5课找梦教案 鄂教版【教学目标】1、学会课后田字格中的8个生字“找、到、知、看、没、关、好、合”，会认双横线中的7个字“构、觉、哪、枕、被、窝、窗”，认识两个偏旁“刂（立刀旁）”“矢（矢字旁）”。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识“找”字。3、学生齐读课题。二、初读课文，自主识字1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片，找星星指名读字。4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。学生再读课文。三、精读课文，读中想象（一）学习第1节。1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。2、老师相机范读第一句“我一睡觉，梦就来了。”这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。4、大家的梦可真美呀！可是“我一醒来，梦就去了。”多可惜呀！谁来读读第二句？5、指名读，老师指导读，男女生赛读。6、齐读第1小节。（二）学习第2小节。1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生交流自己的想法，积极出主意。3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下，乐乐找到梦娃娃了吗？9、找 梦【教学目标】1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。【教学重难点】1、学会“找、到、知、看、没、关、好、合”8个生字。2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。【教学过程】（一）复习导入（二）学习第3节。1、选择自己喜欢的方式读第3节。2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。3、老师相机拓展，如问“在床底下吗？”学生答：“我看看没有。”接下再问“在柜子里吗？”4、思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。（三）学习第4节。1、看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。（四）整体读文。梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。（五）识记生字，指导书写1、出示生字卡片“到、知”，认识新笔画“刂”和“矢”。2、说说这两个字怎样写才好看。3、老师指导书写。4、生练写，老师巡视。 找梦1、组词。 找（ ） 关（ ） 和（ ） 我（ ） 天（ ） 合（ ）2、写出音节和音序。到（ ）（ ） 没（ ）（ ） 好（ ）（ ）看（ ）（ ） 知（ ）（ ） 关（ ）（ ）3、填空，并用所填的关联词说话。 我（一）睡觉，梦（就）来了。我（ ）醒来，梦（ ）去了。我（ ）合眼，梦（ ）又来了。 用填写的关联词说一句话. 附送：2019年（秋季版）一年级语文下册 识字（二）6古对今教案 新人教版教学目标知识与技能1.会认“圆、严、寒”等生字，正确、规范地书写“古、凉、细”等生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。教学重难点重点：学会本课生字新词，背诵课文。难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。教学课时1课时教学过程达标检测一、欣赏图片，激趣导入1.启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。2.展示图片。（出示课件）引导学生观察大自然景物的图片，说说画面的景色。让我们一起走进莺歌燕舞、鸟语花香的大自然。二、读文识字，发现规律1自读课文，读准字音。2指名请学生读课文，看谁读得正确、流利。3老师与学生合作读。(老师读前半句，学生读后半句)4通过读课文，你们发现了什么?学生甲：文中的字和词都是一对一对的。学生乙：文中的词语都是描写大自然的。老师：下面我们就来认识这些对子和词语。5出示生字、新词卡片。(1)借助拼音读准确。1.将下列汉字的音节补充完整。y圆 暑 l凉ch晨o朝x霞2.加一加，认生字。纟+田=冫+京=(2)让学生说说想用什么方法记住字形。加一加识字：木+子李禾+日香加偏旁识字：纟+田细冫+京凉讠+吾语(3)猜字游戏。讠+吾=木+子=禾+日=三、学习第1节对子1.出示图片，让学生对比图片，说出图片内容，教师随机引入课文。（1）古人与今人对比图（古今）。（2）铜钱（外圆内方）。（3）四季对比图（严寒，酷暑，春暖，秋凉）。同学们说得非常好，下面我们来学习第1节对子。2.课件出示第1节对子，指名学生朗读。3.结合第一、二幅图片，让两名学生合作读出课文中的对子。4.结合第三幅图片，四个同学合作读对子。5.教师点拨：了解大自然四季变化的特点。（可结合识字1春夏秋冬所学）3.写出下列汉字的反义词。今()圆()暖()四、学习第2节对子1.指名读第2节。2.出示图片，对应认识字词。3.播放日出、日落动画视频，理解“晨暮”“朝夕”两对反义词。4.理解词语：和风细雨。（1）引导学生想象：春天已经悄悄地来到我们身边，阳春三月，沐浴在阳光下，春风拂面，这春风跟冬风有什么不一样?（2）引导学生回想春天的雨和夏天的雨的区别，出示图片分别展示。4.写出带有“雨”字头的字。 5.我会说。和风对，朝霞对。五、学习第3节对子1.自由读第3节，引导思考：“桃”“李”“柳”“杨”分别指的是什么？出示图片，引导学生观察它们的区别。2.齐读最后一句，引导学生发现成语，再指名朗读。（相机出示：莺歌燕舞、鸟语花香。）3.播放视频，强化感悟“鸟语花香”。4.组织学生为插图配成语。6.一字组多词。香()()()语()()()7.“李”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？ 六、整体回顾，感悟课文1.学生领读、个别读、齐读课文。2.引导学生边读边悟：课文中描写了哪些景物?3启发思考：当你看见眼前的景物时，你想到了什么?有什么感受?4指导有感情地朗读课文，感悟对子的精妙。8.我会说。桃对，柳对。莺歌对，鸟语对。七、指导写字1出示要求会写的7个生字，引导学生观察生字字形特点。 2教师边范写边强调书写要点。 3组织学生描红、临写。4组织全班展示。9.填一填。(1)“夕”是结构，共画。(2)“李”的第五笔是，可以组词为。教学板书古对今古圆严寒春暖|今方酷暑秋凉晨雪和风朝霞|暮霜细雨夕阳桃柳莺歌鸟语|李杨燕舞花香教学反思本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。