2020年四年级语文上册2.3飞向月球教案2北师大版.doc

2020年四年级语文上册2.3飞向月球教案2北师大版教学目标： 1.正确、流利，有感情地朗读课文。 2.掌握要求会写、会认的14个生字以及多音字“着”。3.理解课文，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。教学重点：了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。教学难点：理解“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步”。教学准备： 学生搜集有关月亮的资料（古诗、故事、常识性知识等）。 第一课时 (一)交流资料，引入新课 1.交流有关月亮资料。同学们，你们知道有关月亮的哪些知识？请你站起来告诉大家。（全班交流，教师随机给予评价，对认真搜集资料的学生给予鼓励。2.揭示课题。今天，老师带你们到月亮上去看看，那上面又有些什么呢？(二)初读课文，整体感知 1.自读课文。要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的字，自己用学过的方法解决。 2.读后交流：读了课文，你都知道了些什么？ 3.检查学生读文情况。指名逐自然段朗读：要求字音准确、声音洪亮。（其余学生认真倾听，听后根据要求评议。） (三)感悟课文内容，积累课文语言 大声朗读课文，读给同桌听，读给大家听。（引导学生评价）第二课时一、设疑自探人类离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景，激发对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，向宇宙进军的远大理想。 1通过本课的初读，你觉得本课我们要解决哪些重要问题？ 2教师对学生提出的问题进行梳理归纳： 预设： 为什么月亮的表面随着太阳光线角度的变化，会呈现各种奇异的色彩？ 为什么地球会发出耀眼的蓝色和白色的光芒？ 你认为学习本文应该积累哪此词句。 二、解疑合探根据上述问题，小组合作学习，讨论。学习第1自然段1.学生默读课文第1自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？ 2.全班交流。（交代了登月的时间及人物。） 学习24自然段1.自由朗读24自然段并思考以下问题：航天员登月的过程中，哪些事使你最感兴趣？ 2.学习小组内交流，教师巡视。 3.全班交流，把你最感兴趣的事大声说一说。根据学生交流情况随机指导朗读，并且让学生明确以下内容： （1）航天员会出现失重现象。（2）航天员是如何吃饭、睡觉、工作的。 4.请你以一位航天员的身份给大家介绍在宇宙飞船飞行的过程中，你是如何吃饭、睡觉、工作的。（同学们，我是一位航天员。当我飞行在太空时，因为失重的原因，我只能漂浮在空中）学习小组交流后全班交流。 5.分别用“”和“”勾画出从宇宙飞船上看到的月球和地球是什么样的。6.全班交流，并随机指导学生读出月球和地球之美。 7.齐读24自然段，再次感受“飞”的过程中的趣事。学习57自然段 1.设计提问：从宇宙中看月球是什么样我们知道了，那么你想像中月球上面应该是什么样的？全班交流。 2.那么，月球到底是什么样的，让阿姆斯特朗带我们去看一看。播放阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的记录片，让学生亲身体验那激动人心的一刻。 3.观看后谈谈自己的感受，激发学生学习的兴趣和热情。 4.读57自然段，了解课文是怎样描述这一场面的。 5.体会阿姆斯特朗登上月球后的心情。 设计提问：阿姆斯特朗登上月球后的心情如何？你是从哪个词语中体会到的？（从“小心翼翼”中，我们能体会到阿姆斯特朗十分紧张、激动万分的心情。） 6.理解阿姆斯特朗说的话； 阿姆斯特朗在登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？ （1）小组讨论，教师巡视。 （2）全班交流。教师根据学生交流情况，随机指导学生结合第7自然段（月球中含有几十种元素，有开发价值、会成为人类的另一家园，登月的传说变成了现实等）来理解。最终使学生明白：“一小步”指阿姆斯特朗和他的两个伙伴踏上月球后走出的那一步；“一大步”指的是随着阿姆斯特朗等踏上月球的那一刻，人类几千年的梦想变成了现实，是人类科技发展的又一标志，是人类进步史上的伟大创举。7.带着自己的体会读57自然段。三、质疑再探浏览课文，你还有哪些疑问？引导学生大胆质疑，并自主解疑，解决不了的可以查相关资料。 预设：读阿姆斯特登月之后所说的话，谈谈体会 四运用拓展 1学生自主编题。 学生出题测试同桌或组内的同学，教师对存有价值的题进行梳理，归纳。教师补充题： 五、情感升华。教师出示“中国首次登月计划”，激发学生对月球的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、向宇宙进军的远大理想。六、达标练习1、听写字词2、多音字：着 载3、近义词紧张-紧迫 仔细-细心 联络-联系 特别-特殊呈现-显现 奇异-奇怪 耀眼-刺眼 耸立-矗立4、反义词径直-迂回 紧张-轻松（松弛） 仔细-马虎（草率）特别-普通 呈现-消失 小心翼翼-粗心大意5、结合课文内容回答问题（1）航天员登月的过程中，哪些事物使你最感兴趣？（2）阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？附送：2020年四年级语文上册3.1爱我中华教案1北师大版单元教学目标： 本单元主题为“民族之花”，设计的意图主要是让学生领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。 本单元既有歌词，也有记叙文，还有说明性的文字。选材也各不相同，教学时要注意从不同的角度切入来分析每一篇文章表达思想感情的不同方法，有的采用的是直抒胸臆，一气呵成的方法；有的是通过包含感情的方法抒发的，有的是借助于一个简单的饰物来说明的，但却有异曲同工之妙，每一篇文章都能使读者受到深深的感染。 3.1 爱我中华教学目标：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。3、自学生字词词语，背诵课文。教学准备：歌曲爱我中华教学重点、难点：1、有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情、爱国情。2、引导学生读后交流朗读的感想，体会此类歌曲歌词表达感情的技巧。教学时数：2课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字、新词教学过程：填空无边无( ) 训练有（ ） （ ）石嶙峋 一、点明本单元主题 1、板书单元主题：民族之花2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些了解？二、歌曲导入，整体感知 1、放歌曲爱我中华同学们可以听，也可以边听边唱。请同学来谈谈刚才听歌曲或唱歌曲的感受。（同学们可以畅所欲言，只要谈出自己的一点感受就可以。）2、介绍创作背景和作者这么熟悉的、感人的歌曲，除了会唱，你对它还有哪些了解？请同学们来交流交流。教师适时的补充介绍。三、感情朗读，进一步整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。2、注意生字词的读音。3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。第二课时 教学过程：一、复习1、听写生字2、朗读课文二、设疑自探指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、解疑合探1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。（1）多处提到五十六。（2）六处提到“爱我中华”一句2、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花,比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？（3）文中有几次提到这句话？（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？ 3、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？ （2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知道的人或事。（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。指导有感情朗读。4、带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。四、质疑再探。1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。2、全班展示。五、作业设计1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。3、预习草原查阅有关蒙古的资料。选作：搜集有关民族的谚语和民族的风俗节庆文化。达标训练抄写文中比喻句，体会比喻句的好处。