2019年五年级语文上册第九单元时光之美达标检测卷A卷长春版.doc

2019年五年级语文上册第九单元时光之美达标检测卷A卷长春版一、基础训练营。(32分)1用“”给加点字选择正确读音。(4分)紫色(z zh)浮躁(zozho)溶液(rngyng)焰火(ynyn)2读拼音写词语。(6分)huhung bozo pxio mtn chngdi huyn 3选择关联词填空。(4分)因为所以不仅还如果就 虽然但是(1)( )走通往主力转移方向的那条路，( )可以很快追上连队。(2)我们( )要学好语文、数学，( )要学好其他学科。(3)( )这是一本很有趣的科学幻想小说，( )他看了一遍又一遍。(4)( )一个月没有下雨，( )院子里的仙人掌仍长得绿油油的。4句子练习。(12分)(1)缩句：排了队的小浪头朝喇叭口的海塘涌来了。_(2)扩句：白鸥划破了天空。_ (3)改为反问句：海塘下轰隆轰隆地腾起了喊杀声。_ (4)仿写比喻句：小波浪跳跃着，每一个都像大眼睛，闪着金光。_ (5)用带点的词语写句子：风把太阳永生不灭的宣言带到了全世界。_ (6)修改病句：通过技术革新，我们工厂生产产品的数量与质量都显著增加了。_5给下列句中的破折号选择正确的用法。(6分)A表示解释说明；B.表示声音的延长；C.表示语意的递进。(1)呼呼( )(2)三五只白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波浪一点一点躁怒起来的波浪。( )(3)这句名言蕴含着丰富的哲理，它给人们特别是热衷改革、勇于创新的人们以深刻的启示。( )二、综合展示厅(11分)6积累茅盾名言。(6分)(1)青年！你们背上的担子是_，你们的生命之火应向_那条路上燃烧，决不可向_道上燃烧。(2)斗争的生活使你_，苦闷的煎熬使你_；这是时代要造成青年为能_的两件法宝。7一段话练习：写自己看到的日出。(5分)_三、课文直通车(16分)8四时的情趣是日本平安时代女作家_的散文。作者在文章中描述了春天_时、夏天的_、秋天_时、冬天的_的景象和赏景的感觉，构造了一个清纯优美的诗意境界。9黄昏是作家_的著名散文，讴歌了_前仆后继的大无畏斗争精神，宣告了_即将来临，表达了对_必然胜利的坚定信念和乐观主义精神。10请写下太阳永生不灭的宣言：我已经完成了_，我已经走完了_！我今天的日子要结束了；哦，_也快开始了！明天，从海的那一头，我将_，带来_、_、_！四、阅读检阅台(16分)萤火虫(节选)满天的繁星在树梢头辉耀着；黑暗中，四周都是黑的树影，只有东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。池边几丛芦苇和一片稻田，也是黑的，但芦苇在风中摇曳的姿态，却隐约可以辨认。这芦苇底下和田边的草丛，是萤火虫的发祥地。它们一个个从草丛中起来，是忽明忽暗的一点点的白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣的是这些白光虽然乱窜，但也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个忽然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那枝叶遮住。于是追逐者失了目标，就迟疑地转换方向飞去。有时反给别个萤火虫作为追逐的目标了。而且这样的追逐往往不止一对，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星光同样的繁多；尤其是在水面的，映着皱起的银波，那情景是很让人感兴趣的。这是幼年时暑假中在乡间纳凉时所见的情景。当时与弟妹等一边听着在烈日中辛苦了一日才得这片刻安闲休息的邻舍们的谈笑，一边向萤火虫唱着质朴的儿歌：萤火虫，夜夜红；飞到天上捉蚜虫，飞到地上捉绿葱。11写出文中带点词语的近义词。(3分)辉耀( ) 辨认( )发祥( ) 隐没( )转换( ) 纳凉( )12仿例写词，填上意思相反的两个字。(2分)例：忽明忽暗忽( )忽( ) 忽( )忽( )忽( )忽( ) 忽( )忽( )13读文中画“_”的句子，概括出所见的是什么样的情景。(3分)_14你觉得作者表达出了怎样的情感？你怎么体会出来？(4分)_15一段话练习：写一写你所看到的月夜。(4分)_五、习作百花园(25分)16题目：校园的四季要求：抓住四季里校园的景色变化以及同学们的活动变化来写。表现师生校园生活的美好。参考答案：第9单元达标检测卷一、1.zzorngyn2辉煌暴躁破晓木炭重叠火焰3(1)如果就(2)不仅还(3)因为所以(4)虽然但是4(1)小浪头涌来了。(2)示例：两点三点白鸥划破了渐变为赭色的天空。(3)海塘下难道不是轰隆轰隆地腾起了喊杀声吗？(4)示例：孩子们玩去了，每一个都像机灵的小猴子，活泼可爱。(5)示例：野火烧不尽，春风吹又生，这就是小草永生不灭的精神。(6)通过技术革新，我们工厂生产产品的数量显著增加了。5(1)B(2)A(3)C二、6.(1)一天重似一天改造社会虚幻的享乐(2)干练醇化担负历史使命7示例：旭日东升，雾气渐薄。雾在微风的吹拂下滚来滚去，似蓬莱仙境，海市蜃楼使人感觉飘飘欲仙。阳光中透露出橘黄的光晕，整个太阳像个大柿子。雾气逐渐消逝了，“大柿子”的红汁染红了云霞，给远方黛色的山峦镶上了金边，给大地镶上了金光。三、8.清少纳言破晓夜里傍晚早晨9茅盾中国共产党及其所领导的革命力量革命风暴革命事业10今天的使命今天的路程我的新生威武地升起来光明温暖快乐四、11.闪耀辨别发源隐蔽变换乘凉12左右上下隐现前后13乡间的夏夜，观赏、追逐萤火虫的情景。14作者在写所见的情景时，一定是轻松而愉快的。这从作者所描述的令人陶醉的情景以及唱儿歌可以体会出来。15示例：一轮金灿灿的圆月徐徐升起，像一个南瓜挂在天边。它的颜色慢慢浅了，最后变成了一个银白银白的大玉盘。这么明亮的月光下，星星也隐没了踪迹。五、16.略。附送：2019年五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版【教学目标】 1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。 3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。【教学重点】 朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。【教学难点】 体会“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”这句话的含义。【教具学具】PPT课件【授课类型】新授课【教学方法】 教师引导；学生读议结合，感悟交流。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【课时目标】 1.认识、会写本课的生字，理解新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文主要内容。【教学过程】一、导入，检查预习。1.出示PPT课件2.质疑：面对一轮落日的红日，你会想些什么呢？3.学生交流。4.揭示课题。一个爱看落日的孩子萌生出“留住今天的太阳”的奇想，而且他后来找到了“留住今天的太阳”的方法。5.出示课题。6.导入课文。同学们很想知道他的方法吧！让我们一同来学习留住今天的太阳二、初读课文，自主学习，整体感知1.学生大声地朗读课文。2.课件出示要求学生自学的内容：、读生字，记字形。、联系上下文理解词语。3.指名学生交流汇报字词的学习情况，教师从字音、字形、书写三方面入手，指导学生比较认读生字。a、读准以下字的读音哩 策 或b、字形比较：“策”与“束”C、关于词语：眨巴：眼一开一闭。奇想：形容想法非常奇特。良策：高明的计策，好的方法。4.学生齐读课文。三、初读课文，了解文中大意。1.教师提出问题：（1）课文叙述了一件什么故事？（2）爱看日落的孩子萌生了出什么样的念头？（3）外婆告诉他什么？（4）他是如何去做的？（5）我们读完这篇文章，会想起哪些人或事？（6）我们去如何去“留住今天的太阳”？四、课堂小结初读课文，你有何受益？总结一下！ 第二课时【课时目标】 1.抓住重点语段，理解课文的内容，懂得如何珍惜时间。 2.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。【教学过程】一、复习导入1.听写生字、词2.复述课文故事。二、品读课文，理解感悟。1.理清脉络。（1）为课题为眼，引导学生针对质疑，理清文章脉络。（2）交流汇报“我”对“今天的太阳”充满奇想想要“留住今天的太阳”留住了今天的太阳”懂得怎样“留住今天的太阳”。2.抓住重点语段理解课文内容。（1）阅读课文第7-12自然段，思考：今天的太阳和明天的太阳有什么不一样？体会作者是什么样的心情？该怎样去朗读？（2）学生自读，自悟。（3）小组交流。（4）共同明确。A.尽管明天太阳还会醒来，但永远不会有今天的太阳。B.时间流逝带来淡淡悲伤。C.声调应低沉些，带来一丝淡淡的哀愁去朗读。（5）阅读第13-18自然段，思考：怎样才能“留住今天的太阳”？生活中有这样的具体事例吗？A.小组交流B.共同明确。a “尽管我一时还不太明白，但我知道，今天自己的确留住了太阳”，因为今天“当我完成作业抬起头来，见太阳还离山峰一丈多高”。“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至是三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大”启迪我们，要想“留住今天的太阳”，就要走在时间的前面，珍惜每一分每一秒。珍惜时间，这就是获得成功的秘诀。b 鲁迅、朱自清都是能“留住今天的太阳”的人。2.朗读感悟，学习语言（1）人物的语言、动作、神态，体会了人物的性格特点。（2）朗读，体会人物感情，读出不同的语气。（3）分角色朗读。三、拓展延伸1.你能留住“今天的太阳”吗？交流自己的做法。2.你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事？3.背诵感受最深或最喜欢的惜时佳句，作为自己的座右铭。【板书设计】4 留住今天的太阳珍惜时间 留住时 巧妙至极地引导 少年时 给予鼓励和希望 幼年时 赋予童话般的想象 我 奶奶【教学反思】 留住今天的太阳这篇课文的主题是爱惜时间，重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”这句话的意思。教学中主要通过朗读、思考、讨论来学习、理解课文内容。【我的反思】_