2020年六年级数学上册 2.7 有理数乘法（第2课时）习题 鲁教版五四制.doc

2020年六年级数学上册 2.7 有理数乘法（第2课时）习题 鲁教版五四制一、基础训练1下列变形中不正确的有（ ） （1）（-7）8=8（-7） （2）（-）（-4）=4 （3）（-3）（-4+2-3）=（-3）（-4）-32-33 （4）2（-98）=（-100+2） A0个 B1个 C2个 D3个2三个数的积为0，可以得到（ ） A三个数都是零 B三个数中有一个为零 C三个数中有两个为零 D三个数中至少有一个为零3-（10-1+0.5）=-8+1-0.4这个运算应用了（ ） A加法结合律 B乘法结合律 C乘法交换律 D乘法分配律4计算： （1）3（-）（-）； （2）（-4）（+5）0.25； （3）24（-）； （4）（-3-1+1）（-12）5用简便方法计算： （1）（-）（-22）+（-）（-2）； （2）0.75-0.25+25%； （3）75； （4）78-496计算：（-5）（-3）+（-7）（-3）-1237计算：（5-2-1）（-18）-（-2）85（-5）二、提高训练8计算：（2345）（+）9计算：（+1）+（-3）+（+5）+（-7）+（+97）+（-99）10如下图所示，点A，B，C，D分别表示数a，b，c，d，且A，C到原点的距离相等，请求下列各式的符号（或值）（1）a-c； （2）c-d； （3）abcd； （4）acd； （5）2a+cd+ab+c11我国股民张斌上星期六买进某公司股票1000股，每股27元，下表为本周内每日该股票的涨跌情况（单位：元）星期一二三四五六每股涨跌+4+4.5-1-2.5-6+2已知张斌买进股票时付了1.5的手续费，卖出时还需付成交额1.5的手续费和1的交易税，如果张斌在星期六收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何？三、拓展训练12计算：199719961996-199619971997参考答案1B 2D 3D 4（1） （2）-5 （3）-19 （4）39 5（1）3 （2） （3）39 （4）28 60 7-874 8154 9-50 10（1）0 （2）0 （3）=0 （4）0 11收益889.5元 120 附送：2020年六年级数学上册 3.1分数除法（第1课时）分数除法的意义和整数除以分数教案 新人教版教学目标：通过实例，使学生知道分数除法的意义与整数除法的意义是相同的，并使学生掌握分数除以整数的计算法则。动手操作，通过直观认识使学生理解整数除以分数，引导学生正确地总结出计算法则，能运用法则正确地进行计算。培养学生观察、比较、分析的能力和语言表达能力，提高计算能力。教学重点： 使学生理解算理，正确总结、应用计算法则。教学难点：使学生理解整数除以分数的算理。教学过程：一、复习1、复习整数除法的意义（1）引导学生回忆整数除法的计算法则：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。（2）根据已知的乘法算式：5630，写出相关的两个除法算式。（3056，3065）2、口算下面各题 3 6 二、新授1、教学例1（1）出示插图及乘法应用题，学生列式计算：1003300（克）（2）学生把这道乘法应用题改编成两道除法应用题，并解答。A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 3003100（克）B、300克水果糖，每盒100克，可以装几盒？ 3001003（盒）（3）将100克化成千克，300克化成千克，得出三道分数乘、除法算式。 3（千克） 3（千克） 33（盒）（4）引导学生通过整数题组和分数题组的对照，小组讨论后得出：分数除法的意义与整数除法相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另个一个因数。都是乘法的逆运算。2、巩固分数除法意义的练习：P28“做一做”3、教学例2（1）学生拿出课前准备好的纸，小组讨论操作，如何把这张纸的平均分成2份，并通过操作得出每份是这张纸的几分之几。（2）小组汇报操作过程，得出：将一张纸的平均分成2份，每份是这张纸的。425（3）引导学生数形结合，对照不同的折法，说出两种不同的计算方法。 A、2 ，每份就是2个。B、2，每份就是的。（4）如果把这张纸的平均分成3份呢？让学生从上面两种方法中选择一种进行计算，通过操作对比，让学生发现第二种方法适用的范围更广。4、引导学生观察2和3两个算式，概括出分数除以整数的计算法则：分数除以整数，等于乘上这个整数的倒数。三、练习3 3 20 5 10 6 四、总结1、今天我们学习了哪些内容？（分数除法的意义及分数除以整数的计算法则）2、谁来把这两部分内容说一说？教学反思：